5月6日，蘇州市交互式電子白板教學(xué)研討會(huì)暨交互式電子白板第一次月賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)在常熟市塔前小學(xué)舉行，蘇州市電教館、各區(qū)縣電教館（教技中心）領(lǐng)導(dǎo)及各實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共一百多人參加了此次活動(dòng)。我有幸作為數(shù)學(xué)研討組的教師代表在大會(huì)上進(jìn)行的交流，現(xiàn)把即時(shí)交流情況整理如下：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！

　　參與今天下午數(shù)學(xué)研討組的老師有不到一半所在學(xué)校已經(jīng)裝配了交互白板，親自使用交互白板上過(guò)課的老師不多，大部分老師今天上午是第一次聽(tīng)白板課，見(jiàn)識(shí)交互白板在課堂中的應(yīng)用。所以剛才我們的討論偏重于技術(shù)層面的問(wèn)題，而對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中白板功能的具體應(yīng)該探討得較少。討論的話題主要集中的以下三個(gè)方面。

　　第一方面：硬件設(shè)備及軟件安裝方面的問(wèn)題。

　　常熟市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱老師提出了以下兩個(gè)問(wèn)題，一是我們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)看到，解說(shuō)新聞的播音員用的是觸摸式的技術(shù)，這樣用手指點(diǎn)點(diǎn)就行，不需要有電子筆，我們的白板為什么不設(shè)計(jì)成觸摸式的？二是教師上課過(guò)程中在白板前的操作，會(huì)遮擋投影的光線，在白板上產(chǎn)生投影，嚴(yán)重影響使用效果。

　　對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，白板廠商的經(jīng)理作了詳細(xì)的解釋。目前市場(chǎng)上的白板確實(shí)存在觸摸式與電子感應(yīng)式兩種技術(shù)，前耐用性差，易損壞，適合用于商業(yè)場(chǎng)合，而后者表面堅(jiān)硬，不易損壞，耐用性強(qiáng)，適合用于學(xué)校教室這樣公開(kāi)的的場(chǎng)合。所以用于教學(xué)的白板一般都使用電磁感應(yīng)技術(shù)。

　　對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，由于今天上課用的是臨時(shí)的移動(dòng)式投影設(shè)備，所以產(chǎn)生陰影遮擋的情況比較嚴(yán)重，如果改用吊裝固定的投影，這樣的遮擋情況可以大大改善。另外，與白板一體的短焦投影設(shè)備目前正在硬性中，由于目前價(jià)格比較貴，不適合推廣。

　　除此之外，太倉(cāng)新區(qū)三小的老師提出了由于白板軟件的程序升級(jí)，給參與實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)校老師帶來(lái)了安裝上的不方便。對(duì)此，白板廠商現(xiàn)場(chǎng)承諾及時(shí)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供最新軟件安裝光盤(pán)，解決安裝使用上的技術(shù)問(wèn)題。

　　第二方面：白板在教學(xué)應(yīng)用上的優(yōu)勢(shì)。

　　第一，教師再也不用吃粉筆灰了。用白板組織教學(xué)，教師的操作在白板上完成，教師面向的是學(xué)生，與學(xué)生的交流更直接，距離更近。

　　第二，與以往制作課件相比，用白板軟件來(lái)制作課件，不需要考慮交互，只要準(zhǔn)備素材，一般老師經(jīng)過(guò)短期入門(mén)培訓(xùn)，都可以獨(dú)立制作出交互式的課件，這樣就大大解放了老師，使一般老師在日常的教學(xué)中使用交互課件組織教學(xué)成為可能，教師可以把更多的時(shí)間花在教學(xué)的設(shè)計(jì)上。

　　第三，白板課件強(qiáng)大的交互功能（平移、旋轉(zhuǎn)、數(shù)形結(jié)合、即時(shí)標(biāo)注等等）在今天的數(shù)學(xué)課上得到了充分的展現(xiàn)。這些交互功能是白板自身所帶的功能，以往往要實(shí)現(xiàn)這樣的交互功能需要技術(shù)老師花大量的時(shí)間用flash、authorware等軟件通過(guò)復(fù)雜的技術(shù)處理來(lái)實(shí)現(xiàn)，而白板課件不需要去考慮如何實(shí)現(xiàn)這些交互，只要設(shè)計(jì)好如何用好這些交互功能。

　　第四，白板課件即時(shí)生成性強(qiáng)，過(guò)程性注釋可以得到保存與回放。白板課件中未預(yù)的內(nèi)容可以根據(jù)課堂的實(shí)際情況即時(shí)生成與調(diào)整。已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。

　　第三方面：白板在推進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題或困難。

　　第一，一線老師迫切需要白板的入門(mén)培訓(xùn)，有老師提出，我們非常需要得到使用白板的基礎(chǔ)培訓(xùn)。按一般的培訓(xùn)模式，先由骨干教師參加培訓(xùn)，然后由這些老師回校后再進(jìn)行二次培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)效果必然大打折扣。對(duì)此，目前市電教館正在積極準(zhǔn)備推出網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，基于最新的moodle平臺(tái)，這樣的培訓(xùn)形式，經(jīng)過(guò)市第二屆研究型教師培訓(xùn)班的實(shí)踐檢驗(yàn)是很有效的。

　　第二，對(duì)已經(jīng)有初步使用經(jīng)驗(yàn)的老師還需要加強(qiáng)白板課件的制作研究。白板軟件平臺(tái)的功能非常強(qiáng)大，對(duì)白板功能的熟悉有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。市電教館組織的一系列月賽活動(dòng)對(duì)每個(gè)研究白板的老師都是一次次的促進(jìn)，希望大家積極參與到這個(gè)系列比賽中來(lái)。

　　第三，結(jié)合第一次月賽的情況，考慮到白板課件的生成性與交互性，下次比賽提交作品時(shí)，每個(gè)頁(yè)面都需要加操作的注釋。

　　首都師范大學(xué)丁興富教授早在05年就撰文指出：交互式電子白板定將成為課堂教學(xué)信息化的首選，交很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。在我們蘇州大市范圍內(nèi)，在市電教館的大力推動(dòng)下，在在座的每一位白板研究老師的積極參與下，丁教授的話正在加速成為現(xiàn)實(shí)。

　　謝謝大家！