為了提高教師的上課效果，教師應(yīng)該以改原來的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體性才可以。

三少：

一、少說：讓學(xué)生一節(jié)課堅(jiān)持四十五分鐘始終聽你的，那是不可能的，即便是你說的天天花亂墜學(xué)生也堅(jiān)持不了三十分鐘，你說了，但是學(xué)生不一定聽，這是實(shí)事，不要說“我怎么講了這么多遍你怎么還是不會呢？”他一天上六七節(jié)課，真正聽進(jìn)去的占到70%就不錯了。所以把不改說堅(jiān)決不說，可說可不說的也不要說，把要說的內(nèi)容也要做到精講，要用最少語言呈現(xiàn)最多的、最有價(jià)值的信息。你少說了，是必然要指導(dǎo)學(xué)生多說，讓他們把自己的想法，解題思路，或自己理解感到困惑的方面說出來。讓其它的同學(xué)給予討論、指正，從中找到最準(zhǔn)確的最科學(xué)的答案，

二、少寫：教師的板書也不要寫的過多，把本節(jié)課的主要內(nèi)容體現(xiàn)出來就可以了，寫的時候要層次分明，有主有次，有必要用不同顏色的筆來描述主次不同的知識。你少寫絕對不能讓學(xué)生少寫，學(xué)生會說不一定會寫，所以，可以讓學(xué)生上前面進(jìn)行板書，也可以讓他在本子上寫書。這樣做才能加深對于知識點(diǎn)的理解，同時也可以通過他的書寫練習(xí)他規(guī)范書寫的能力。

三、少做：這里是指對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的內(nèi)容來說的，新課標(biāo)的教材上有很多探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)用好了，確實(shí)能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析問題解決問題的能力。教師不能越俎代庖，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)當(dāng)做演示實(shí)驗(yàn)去做，要充分相信學(xué)生，要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他體會實(shí)驗(yàn)給他帶來樂趣，才能更好在理解化學(xué)知識。

三多：

一多：要多看，多看學(xué)生的表情，教師要通過自己的細(xì)心的觀察，掌握學(xué)生的基本的情況，并要用自己的眼神傳遞自己的感受，要讓學(xué)生體會到愛的陽光。要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否最佳，要看學(xué)生的書寫是否合理、規(guī)范。

二多：要多聽，對于學(xué)生說的，要認(rèn)真仔細(xì)的傾聽，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時為自己的教學(xué)做出反饋。并且能夠通過傾聽了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的存在的問題及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，把存在的問題和矛盾進(jìn)行及時處理，可以避免重大問題的出現(xiàn)。

三多：多交流，無論是在課上，還是在課下，要和學(xué)生常交流，這樣才能掌握學(xué)生的第一手材料，真正做到因材施教，有的放矢，同時讓學(xué)生體會到老師對自己的關(guān)懷，和學(xué)生產(chǎn)生共情，也只這樣才能讓學(xué)生真正的喜歡上你。

只有真正在在課堂上讓學(xué)生唱主角，才能實(shí)現(xiàn)課堂正真的高效性，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力提高。                                                                              郭慶友