 好孩子是慣出來(lái)的類別：百家雜談 作者：北極主人 [個(gè)人雜文集] 日期：2011-9-26 22:56:22
編者按：文章說(shuō)的“慣”孩子，就是講的如何科學(xué)合理地管教孩子。作者分析了小孩子的“慣”法，分析了學(xué)生時(shí)代的孩子的“慣”法，指出了我們家庭教育和學(xué)校教育存在的誤區(qū)，提出了作者的積極建議。這篇文章值得教育孩子的讀者朋友看。請(qǐng)作者朋友以后發(fā)文章的時(shí)候規(guī)范好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，選準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)應(yīng)輸入法。這篇文章的標(biāo)點(diǎn)太不規(guī)范了，我已做了大量的更正。
做家長(zhǎng)的都想有一個(gè)好孩子，好的標(biāo)準(zhǔn)雖然不完全相同，但學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話，懂事，長(zhǎng)大有作為可以說(shuō)是共同的標(biāo)準(zhǔn)了，然而常常不能如愿。
有的家長(zhǎng)盡了很大力，努力給孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)條件，但孩子很不如愿，便求助于“棒打出孝郎”的國(guó)粹政策。有的為了孩子成材，竟失手將孩子打壞。 有的老師也奉行此道。圣人的故鄉(xiāng)曾有老師因?yàn)閷?xiě)別字，將小學(xué)生打的鮮血直流，臉上落下永久疤痕。 開(kāi)明的人雖然不會(huì)這樣做，但也是施用各種手段來(lái)強(qiáng)迫孩子做題，背誦，學(xué)一些不知是否有興趣的鋼琴，書(shū)法，美術(shù)等等，總之將孩子的時(shí)間占滿，惟恐有剩余的。 其結(jié)果往往是事與愿違。 常常有人嘆息，下了這么大的力氣，怎么越管越糟??！ 實(shí)際上，好的孩子不是這樣管出來(lái)的，而是“慣”出來(lái)的。 “慣”不是不管，一味縱容，而是在一定的范圍內(nèi)，給孩子一個(gè)自由表現(xiàn)和發(fā)揮的空間，再加以正確的引導(dǎo)。 觀古今中外有成就的人，小時(shí)侯家境多是一般，很多還很貧寒，但他們大多都有一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，有一個(gè)開(kāi)明的母親。 著名的孟母三遷的故事，頗能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，孟子小時(shí)學(xué)些不雅之事，孟母沒(méi)有棒打，而是遷到學(xué)堂邊，使孟子自愿去讀書(shū)，若是遇一奉行棒打的家長(zhǎng)，不知是否還能有亞圣出現(xiàn)。 愛(ài)迪生因?yàn)樘?#8220;笨”而被老師趕回家，而他的母親沒(méi)有嫌棄他，在家教他學(xué)習(xí)，后來(lái)因?yàn)樽鲈囼?yàn)在火車上著了火，惹了禍，只有他的母親理解和支持他.因此便有了一個(gè)舉世文明的大發(fā)明家。 范仲淹父早亡，家貧無(wú)紙，其母教他用小棍在沙地上寫(xiě)字，給他講做人的道理，終成“先天下之憂而憂”的一代名家。 背刺“精中報(bào)國(guó)”的岳飛，名相寇準(zhǔn)……都有相類似的環(huán)境和經(jīng)歷. 好孩子應(yīng)該從小“慣”起，學(xué)齡前和小學(xué)初期這一段對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響非常大，尤其是學(xué)前教育，更為重要。 國(guó)外的教育研究證明學(xué)齡前時(shí)期，可以最大程度的開(kāi)發(fā)出孩子的智力及其它內(nèi)在的潛力，此后，很難再開(kāi)發(fā)，只能是已經(jīng)開(kāi)發(fā)出來(lái)的能力的完善和加強(qiáng)。 從這一點(diǎn)說(shuō)，一個(gè)合格的家庭或幼兒園，比一所大學(xué)還重要；一個(gè)合格的家長(zhǎng)或幼兒教師，比一個(gè)大學(xué)教授還重要。 這時(shí)期的孩子，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)受大人的影響少，有獨(dú)特的思維和觀點(diǎn)，雖然有幼稚的成分，但其中有不少智慧的火花和未來(lái)創(chuàng)造的靈感，然而大多被大人善意，但無(wú)情的扼殺了。 孩子認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)技能的主要途徑是玩和問(wèn)。 玩是孩子的天性，通過(guò)玩可以認(rèn)識(shí)并熟悉周圍的事物。了解其特性，掌握一些規(guī)律，鍛煉了身體各部與腦的協(xié)調(diào)，通過(guò)玩學(xué)到的知識(shí)，比大人告訴的更相信和記得牢.同時(shí)也養(yǎng)成了動(dòng)手的好習(xí)慣。 問(wèn)是孩子獲得知識(shí)的另一個(gè)重要途徑.涉世之初的孩子會(huì)問(wèn)好多幼稚的和令大人難回答的問(wèn)題，一定要認(rèn)真回答，不厭其煩，不可挫傷其積極性.通過(guò)問(wèn)，孩子不但可以獲得知識(shí)，還能鍛煉思維和語(yǔ)言能力。 對(duì)孩子不要管得太多，在沒(méi)有危險(xiǎn)和傷害的情況盡量給他自由，不對(duì)的地方不要斥責(zé)，要耐心引導(dǎo)。有時(shí)在大人眼里是天大的錯(cuò)誤，而在孩子眼里是很平常的事。 孩子犯了錯(cuò)誤，要耐心的講解錯(cuò)誤的原因和危害，以后應(yīng)該怎樣做，不要粗暴的訓(xùn)斥，打罵.其結(jié)果是令孩子膽小怕事，遇事畏縮不前，或是產(chǎn)生逆反心里，讓孩子變得崇尚暴力，容易走上犯罪道路。 孩子能做的事盡量讓他自己去做，做得不好就指導(dǎo)鼓勵(lì)，不要包辦代替。有意讓孩子吃點(diǎn)苦頭，受點(diǎn)挫折，鍛煉他的毅力。因?yàn)槿松皇且环L(fēng)順的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣鍛煉的人，在人生道路上突遇挫折，往往會(huì)一蹶不振。 讓孩子多學(xué)些知識(shí)是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望，實(shí)際做起來(lái)往往揠苗助長(zhǎng)。 拼音還沒(méi)學(xué)好，就急著去學(xué)英語(yǔ)；古詩(shī)還不熟就去背百家姓，千字文…… 琴棋書(shū)畫(huà)，隨便拿來(lái)就讓孩子學(xué)，學(xué)一個(gè)不夠多才多藝，就多學(xué)幾個(gè)。全不論孩子喜歡哪個(gè)。 好象學(xué)得越多越雜，就越能成材。 好多人覺(jué)得學(xué)校的教育太輕松，有的還認(rèn)為私塾式的教育才能出人才，于是各種輔導(dǎo)站，補(bǔ)習(xí)班，私立幼兒園學(xué)校，如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生，以要求嚴(yán)學(xué)的多而著稱。 早在上個(gè)世紀(jì)末，國(guó)家教委就制定了“寓教于玩，寓教于樂(lè)”減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，“向四十五分鐘要成績(jī)”變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)的方針。 但很難貫徹，老師為了出成績(jī)，家長(zhǎng)為了出人才常常教學(xué)生說(shuō)謊，來(lái)應(yīng)付教育主管部門(mén)的檢查。 有位教師開(kāi)始堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，竟被家長(zhǎng)們以不負(fù)責(zé)之名，告到上級(jí)主管部門(mén)。 這實(shí)在是教育的一大誤區(qū)。 勤學(xué)固然是好的，然而還要看效果。學(xué)的多，未必領(lǐng)會(huì)的多，成績(jī)也不一定就好。有的孩子天天有背不完的和寫(xiě)不完的，累的暈頭轉(zhuǎn)向，成績(jī)也不理想，有的初期還行，以后越來(lái)越差. 因?yàn)槿说木蜁r(shí)間是有限的，需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以一定要講科學(xué)性，講效率。 首先要弄清孩子在什么階段需要掌握哪些知識(shí)，在理解和牢固掌握后，根據(jù)每個(gè)孩子的智力發(fā)展水平，接受能力，愛(ài)好，個(gè)性等具體情況，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容.要循序漸進(jìn)，不要讓孩子感到太累，貪學(xué)一點(diǎn)知識(shí)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣.孩子的學(xué)習(xí)興趣極為重要，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.如果在重壓下喪失了學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)一事無(wú)成. 知識(shí)的海洋是浩瀚的，無(wú)論多么有學(xué)問(wèn)的人所學(xué)的，都是很少的一部分，學(xué)習(xí)一定要有選擇，選擇有意義的自己需要的，如《千字文》，《三字經(jīng)》之類，雖然在當(dāng)時(shí)是兒童讀物，但在千年后的今天，已是深?yuàn)W的古文，大人都不好理解，何況孩子呢，且內(nèi)容也意義不大，浪費(fèi)精力，不如背些易懂且有意義的古詩(shī)和現(xiàn)代兒歌。 文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是重要的，生活知識(shí)的學(xué)習(xí)也是同等重要的。 受中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，孩子只要學(xué)習(xí)好就行，不要說(shuō)去做一些力所能及的事，就是生活中應(yīng)該自理的事，也由家長(zhǎng)包辦了，其他的事就更無(wú)需做了，只要讀書(shū)就可兩耳不聞窗外事.往往出了一些高分低能的書(shū)呆子，在工作和生活中力不從心，遇到挫折就難以應(yīng)付。 書(shū)本上的知識(shí)是前人的經(jīng)驗(yàn)，是理論，只有與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮作用.知識(shí)多了固然是好事，如果不能應(yīng)用，那么就是一個(gè)價(jià)值不大的兩腳書(shū)廚。 程朱后的建封理學(xué)，八股取士制度，封建專制思想，嚴(yán)重影響了中國(guó)教育的發(fā)展，至今余毒尚未肅清。 學(xué)習(xí)上學(xué)生的自主權(quán)少的可憐.案答要背老師的，方法要嚴(yán)格遵照老師的……課外的學(xué)習(xí)要有家長(zhǎng)安排，學(xué)些特長(zhǎng)也由不得自己的愛(ài)好，全憑家長(zhǎng)定奪。 喜歡畫(huà)畫(huà)的偏要讓他學(xué)鋼琴，愛(ài)好書(shū)法的偏要他去學(xué)舞蹈…… 就如桐木做琴，音色好，橡木做地板耐用，若是換一下，就都承擔(dān)不起來(lái)對(duì)方的責(zé)任. 兩千多年前，孔子就提倡“因材施教”，雖然作為圣言常被人們掛在嘴邊，但去實(shí)際做的人很少。 讓孩子做符合自身特點(diǎn)且喜歡的事，愛(ài)做也能做好。 孩子以后有所作為，單學(xué)習(xí)成績(jī)好是不夠的，還要有實(shí)際生活中的各種能力和好的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志。 過(guò)去曾有過(guò)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)的技術(shù)員，到了工廠，簡(jiǎn)單的問(wèn)題都處理不了，得靠老工人用老方法來(lái)解決；在講臺(tái)上講了幾十年電路圖的老師，竟然接不響學(xué)校的電鈴。 今天商品經(jīng)濟(jì)大潮下，社會(huì)接納的是有實(shí)際能力的人，不在單看學(xué)歷和文憑了。 人生的道路漫長(zhǎng)而坎坷的，沒(méi)有一帆風(fēng)順走到底的，即使別人看來(lái)是功成名就的人，也往往有遇到坎坷而放棄生命的，因此，培養(yǎng)孩子面對(duì)困難挫折的勇氣和戰(zhàn)勝它們的能力是非常重要的。 由于各種原因，人的發(fā)展進(jìn)度差別很大.有的少年得志，有的大器晚成.既有十二拜相的甘羅，也有八十垂釣渭水的姜子牙。所以不要因?yàn)樽约旱暮⒆硬蝗鐒e人的孩子，就對(duì)孩子施加壓力或喪失信心而放棄。 多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子做天上的太陽(yáng)或月亮，然而畢竟是少數(shù)，大多數(shù)人還的做默默無(wú)聞的星星.不要對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望，給他們背上沉重的包袱。 只要給孩子創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)ケM力發(fā)揮，盡到努力就行了，不要管達(dá)到什么高度，能堅(jiān)強(qiáng)的走自己的人生之路，感到幸?？鞓?lè)應(yīng)該是家長(zhǎng)最大的心愿。 總之，“慣孩子”就是在合理的范圍內(nèi)，給孩子充分的自由，讓其發(fā)揮特長(zhǎng)和才能，科學(xué)的合理的加以引導(dǎo).培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力，好的心態(tài)和品質(zhì).而不是嬌慣縱容的“小皇帝”。 |
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來(lái)自： xjjk雅儒 > 《育兒寶庫(kù)》
