1、管理工作要以身作則

學校所制定的一切規(guī)章制度，班子成員要帶頭執(zhí)行，只有這樣教師才干的帶勁。在上學年的工作中，我總是以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，時時處處模范遵守單位制定的一切規(guī)章制度。要求教師們做到的，我都力求做到做好。

2、管理工作要民主、科學

一切規(guī)章制度的制定要考慮周到，要有人性化，要公平合理，要征得教師的同意，只有這樣才能執(zhí)行起來順暢，教師才不會產(chǎn)生抵觸情緒。正像魏書生老師說的那樣：最低級的管理水平莫過于用人看著人，管理水平的提高應該體現(xiàn)在規(guī)章、制度的科學性，要符合老師的心理，那么，不用人盯著、看著、監(jiān)視著，教師們也能自覺遵守。

3、管理工作要思路清晰，布置工作操作性要強

布置工作要思路清晰，讓老師有章可循，才有動力。各項工作的開展操作性要強，若不強，會致使工作出現(xiàn)模糊狀態(tài)，也會造成教師工作積極性不高，有等、耗的思想，原本操作性很好的事情就此進入混沌狀態(tài)。上學年，為了加強教學工作的可操作性，教導處總是盡可能的把教育教學的各項管理制度、措施打印，讓級長粘貼公示在教師們的辦公室。對臨時性的工作，則以通知的方式出示在黑板上，教師們的思路清晰了，工作起來才會有條不紊。

4、與人為善，用自己的人格魅力感染人。

人和人要以誠相待，要相互尊重，相互理解，在多年的教育、教學工作中我也是這樣做的。魏書生老師的《班主任工作漫談》中也談到，尊人者，人尊之，首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質，一個單位，一旦用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來，這個集體就會產(chǎn)生極大的凝聚力，每個生活在集體中的教師都會感到幸福、自豪，從而發(fā)揮巨大的潛力，取得意想不到的效果。

5、要確立服務意識，

我總覺得領導就是服務，不能高高在上。班子成員要設身處地的替教師考慮，要做到換位思考。在出臺一個制度的時候，要想：假如我是一名教師，我覺得學校制定的這個制度咋樣，合理嗎，要教師們做到的，要問問自己愿意不愿意這樣做。只有這樣多的換位思考才能把工作做得更到位。

總之，管理工作要有人性化、科學化，只有這樣全體教師才能樂于全身心的投入工作，學校工作才能收到事半功倍的管理效果。