一、復(fù)習引入： 1、準備題：（1）在下面（ ）里填適當?shù)男?shù)。 3角 =（ ）元 30分=（ ）元 100毫米=（ ）米 （2）0.4里面有（ ）個0.1 0.40里面有（ ）個0.01 2、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。 二、體驗發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)。 1、課件出示例5： （1） 讀題 （2） 分組準備，討論。 （3） 說出結(jié)果。 0.3元=0.30元 （4） 為什么？ 學生闡明自己的觀點。 A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。 B、畫圖理解。 C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1，也就是30個0.01，0.30也是30個0.01，所以0.3=0.30。 （5） 這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？  提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？ （小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變）。 2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。
（1） 學生自主填空。 （2） 交流自己的看法，并闡明觀點。 （3） 匯報自己的結(jié)果。 由1分米=10厘米=100毫米，得到0.1=0.10=0.100。 （4）觀察板書：
你得到什么結(jié)論？學生自由發(fā)言。 總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。 三、理解內(nèi)涵，學會應(yīng)用。 1、 課件出示例6： 學生自主填空。 提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。 結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。 學生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。 2、試一試。 不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。 0.4=（ ） 3.16=（ ） 10=（ ） 學生自主改寫。 交流：（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識？ （2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同？ （3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？ 給學生充分的交流時間，進一步體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。 3、練一練第2題。 學生自主比較，得到結(jié)果，并運用學過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進行闡明。 四、鞏固練習。 練習六的1—5題。 第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。 第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾“0”化簡小數(shù)，也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價。 五、課堂總結(jié)。 | 
