規(guī)范管理，科研興校

鄭州：文芳

 教學質(zhì)量是學校的生命線，要提高教學質(zhì)量，就要全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，規(guī)范管理，科研興校，全面提高師生素質(zhì)。

一、抓常規(guī)- -促教學行為規(guī)范

教學常規(guī)是學校工作應該遵循的規(guī)程和規(guī)律，是提高教學質(zhì)量的保證。為此新學期一開學，我們就組建以業(yè)務副校長為組長的常規(guī)教學檢查小組，重點落實備、講、批、輔、考、研等教學環(huán)節(jié)，分工明確，責任到人。每學期都要廣泛征求意見，完善、健全備課制度，細化教案作業(yè)評比標準及課堂教學評估標準，使學校檢查有章可循，獎罰有據(jù)。首先教師的教案周周交、節(jié)節(jié)看，看項目是否齊全，教法學法是否得當，學生活動是否充分，訓練是否到位，反思是否詳實；其次，教師上課節(jié)節(jié)查，查遲到、早退、中途離開，看學生學習氣氛，教師有無教案。第三，學生作業(yè)周周檢查，不僅查數(shù)量，而且查質(zhì)量；第四，課堂教學實行堂堂清，每周對所有科目課堂教學進行調(diào)研，當堂聽課，下課測試，根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，采取筆試、口試、動手制作等多種方式來檢查教學效果，以此來提高課堂教學效率。各項檢查力求做到公平公正，周周結(jié)、月月清，結(jié)果與量化考核晉職評優(yōu)掛鉤。各個項目都制訂具體細則,以量化的形式進行評比。保證了項工作每周都扎實有效的開展。例如：

（1）每周各班學生的手抄報、小作文、毛筆字、鋼筆字等在班級展示，選出好的在校園展示，入選作品越多獎勵分數(shù)越多。學校從各種材料上交，展示、學生成長記錄袋、課外閱讀、作業(yè)檢查、早讀（早上7：40--8：00，學生自愿參加）等各項比賽活動，全面評價班級學習情況，一周一總結(jié)，每月一個年級評選出一個先進班級體學校給以表彰，評比結(jié)果和班主任業(yè)績掛鉤。

（2）作業(yè)、教案周周抽查，肯定成績，指出不足，并限期改正。

（3）每周領(lǐng)導聽課評課，都在五節(jié)以上。 

（4）周周開展第二課堂活動，并舉行成果（手抄報、小作文，鋼筆字、毛筆字、繪畫、書法展）展示，開展朗讀、講故事、乒乓球、棋類等比賽活動。

（5）一個月開展一次五星（學習、衛(wèi)生、勞動 、文明、紀律）評選活動，將照片貼在校園的櫥窗里進行表揚，以帶動全校學生成為文明學生。

二、練內(nèi)功－－促教師隊伍建設(shè)

(1)抓教研，促全體教師整體素質(zhì)提高。

以國家級教研課題“小學生字詞能力評價”為切入點。一方面，學校根據(jù)年級和學科特點學校組建教研機構(gòu)，成立語文、數(shù)學、體育、音樂等，教研組17個，選拔教研組長17個，一個教研組一個辦公室，每周星期四下午放學為教學研究時間，確定教研內(nèi)容，研究大綱、教材、教參、教法，小學生心理發(fā)展特點，教學與學生發(fā)展關(guān)系，老師、學校、家庭、社會對學生的影響等。明確教研方法，提高教研效率，加大教改力度。平時誰有問題，隨時提出來隨時教研。①備課、單元備課、集體超周備課，以個人為基礎(chǔ)寫出一兩個有課型代表性的教案，業(yè)務會上討論，從整體入手，注意全書與單元、課時的系統(tǒng)性，課型性，結(jié)合學生年齡特點，知識水平進行研究探討，做到“四統(tǒng)一”，即：教學目標統(tǒng)一，教學重點統(tǒng)一，習題統(tǒng)一，教學進度統(tǒng)一，最后各自寫出項目齊全，內(nèi)容具體，重點突出，教具學具準備充分，教法合適，適用性強，有彈性，規(guī)范的教案。②課堂教學。每個教師要有四個意識，即目標意識、主題意識、反饋意識、情感意識。每學期確定２至３個教研課題，專人專項定期上觀摩課，大家從教師講解與學生自學的時間，訓練的梯度，密度，層次，形式，知識的落實，能力的培養(yǎng)，智力的開發(fā)等方面進行研究，總結(jié)出成績及不足。特別是研究教法，近幾年我校先后引進了“引探教學法”、“目標教學法”、“情境教學法”、“自主學習法”、“探究法”、“研究型學習法”等，要求教師節(jié)節(jié)上成優(yōu)質(zhì)課，掌握２至３種教學方法，博采眾長，形成自已獨特地教學手法，不斷提高課堂教學效率。在改革教法的同時重視學法指導，注意教給學習方法，培養(yǎng)自學能力，相機誘導，讓學生逐漸掌握學習技能，自我獲取知識的能力，以課內(nèi)帶課外，借助教材注重知識的拓展、升華，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。③作業(yè)研究，課堂作業(yè)做到“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一數(shù)量，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一批改符號。研究家庭作業(yè)，注意從“四性”入手，即：活動性，實踐性，趣味性，多樣性，使學生達到即“溫故而知新”，又不感到是負擔。④輔導。達到既以個別輔導與集體輔導相結(jié)合為突破口，對差生輔導做到課堂提問，板演，釋疑，作業(yè)批改四優(yōu)先，對優(yōu)等生要啟發(fā)誘導其創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，超前精神，使不同程度的學生在原有的基礎(chǔ)上都得到提高，有所發(fā)展。全體教師苦練內(nèi)功，加強理論學習，利用業(yè)務時間學習《新課程標準》、《中小學教學常規(guī)》，學習報刊雜志，不斷更新知識，接受教育新信息，增強課程改革意識，教師每月寫一篇業(yè)務筆記，一學期寫一篇教育教學論文，一周聽兩節(jié)課以上。另一方面，充分發(fā)揮本校有多媒體教室，有電腦，放相機的優(yōu)勢，要求教師一學期至少上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課。每學期都組織教師看課程改革講座10多節(jié)，教學錄相課20節(jié)以上，有的教師利用星期日，在家里看教學錄相,勤于總結(jié),不斷提高。

（2）搭舞臺，讓青年教師迅速成長。

學校對青年教師的培養(yǎng)十分重視，從基本功入手，為新上崗的教師“結(jié)對”，讓他們早過備課關(guān)、上課關(guān)，學校自辦“課件制作”等培訓班，要求人人會做、會用課件。幾年來，我們?yōu)榍嗄杲處焺?chuàng)造更多的機會，搭建“評優(yōu)課”、“研討課”等形式的舞臺，讓他們的課堂教學水平得到迅速提高，并形成各自獨特的教學風格，例如數(shù)學教師張曉民的“自主學習法”，馬金霞的“問題討論法”，康正國的“引探法”；語文教師李霞的“教——扶——放”法，李會曉的“游戲助學法”，劉海巖的“快樂作文法”，吳靈欣的“讀——畫——思——議——演——結(jié)”閱讀教學法；英語教師李巧榮的“課本劇表演法”，音樂教師宋秀花的“器樂進課堂”等教學方法都收到明顯的效果，深受上級領(lǐng)導和同學科教師的好評。

（3）構(gòu)平臺，使骨干教師脫穎而出。

在“建現(xiàn)代化學校，育新世紀人才”的辦學目標指引下，學校首先啟動“名師工程”，制定了“西場學校學科教改帶頭人”、“教學能手評選”等條例，對照條例，成熟一個評定一個，不限制時間不規(guī)定名額，隨時推出“新人”。這既給了中青年教師更多的希望和鼓勵。又為比較成熟的中青年骨干教師構(gòu)建起展示自我的平臺。其次，經(jīng)常組織開展形式多樣的比賽活動，如普通話比賽，教師書法大賽，課堂教學游戲賽等等，各項活動都要全員參加，有計劃，有組織，有總結(jié)。這些教學展示活動造就了一批教學骨干，骨干隊伍不斷壯大，一批批優(yōu)秀教師脫穎而出：張云等教師多次代表全縣參加洛陽市優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎，穆小茹的語文優(yōu)質(zhì)課獲省級二等獎。張利、馬利等教師多次在全縣教師教材培訓會上上觀摩課，受到與會教師的好評，教師撰寫的教育教學論文僅2007年一年來，獲市縣級以上獎60余篇，其中省級16篇、市級16篇，縣級32篇，

三、搞教改－－走教學改革新路

（1）想在教改之時。

新一輪的教育教學改革之風吹入了我校，首先想到的是要提高全體教師的認識，樹立全新的教育教學觀念。為此我們從抓教師培訓入手，制定“教師培訓三步走方案”：第一步，學校領(lǐng)導參加首輪培訓，帶頭搞課改；第二步，派出教學骨干參加在鄭州、洛陽等地舉辦的新課程培訓，參加縣教委舉辦的新課程培訓，并要求教師外出學習回來都要寫學習收獲，給教師們上觀摩課，使全校教師對課程改革的具體目標有明確的認識，加深了對新課程標準的理解。第三步，舉辦家長培訓班，使全體家長了解、理解課程改革及教學過程和教師的教法，共同探討教育學生的方法，支持學校的改革，讓家長知道課程改革不僅是學校的事，也是關(guān)系國家前途命運的大事。

（2）走上教改之路。

目前，我校被確定為新課程實驗區(qū)，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)幾年前的教育教學改革的探索，我們已經(jīng)有了明確的全新的教育教學理念，這更堅定了我們搞課改的信心。我們緊緊抓住這一大好時機，制定課程改革實施方案。在課程設(shè)置上，將綜合實踐活動和班隊活動結(jié)合起來開設(shè)，全校建立興趣小組69個，由業(yè)務校長主要負責，每周二下午放學為統(tǒng)一活動時間，每個小組都有計劃，有組織，學生在活動中，發(fā)揮了特長，提高了素質(zhì)，每學年，我校都成功地舉辦了“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”，舉辦“書畫展”，等活動，每次比賽都評出優(yōu)秀作品，給以獎勵，并向上級有關(guān)部門推薦，學生的作文、書法、繪畫、小制作、英語課有好多作品獲全國、省、市級獎勵，在數(shù)學華杯賽中獲得一、二、三等獎的有200余人，僅十一屆全國數(shù)學華杯賽中，我校學生獲全國一等獎15人、二等獎28人，三等獎21人。2006年，在小制作、小創(chuàng)造活動中獲市一等獎2人、二等獎1人，三等獎3人，學生作文有多篇在省市級報刊雜志上發(fā)表，其中張懷輔導的作文《醒來吧，網(wǎng)蟲》，史九敏輔導的作文《不能讓今天成為明天的懊悔》在《作文世界》上發(fā)表。，在“中華魂”主體教育演講比賽中，我校學生宋賀陽獲得省級一等獎。06年上半年在教育局教研舉行05的教學視導中以188.4分的成績獲得全縣第一名。06年下半年在教育局教育教學目標化管理中，總成績獲得全縣小學段第一名。連年獲得全縣“教育教學目標化管理先進單位”，“教學教研先進單位”。

（3）多一把尺子評價教學

“為了每一個孩子的發(fā)展”，是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。建立促進學生發(fā)展的新型學生評價體系，成為新課程實施的最基本要求。為了使教學評價內(nèi)容多元化，我們正確理解與把握新課程的三大目標，即：學生的知識和技能，學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。對教師評價，采用平時自評，互評，教研組長和包級領(lǐng)導評相結(jié)合，一學年開展3次學生評價老師，通過問卷調(diào)查，總結(jié)出教師共性問題，幫助教師及時改正不足。結(jié)果凡是 有強烈的事業(yè)心和責任感的教師都能得到學生的認可，家長的好評。

對教學成績評估堅持公平、公正、全面、科學的原則，加強教學過程的考評，建立教師教學檔案，加強教學過程管理，對學生成績評價要以學生人平分數(shù)、及格率、優(yōu)良率、優(yōu)秀率，綜合評比。平時引導學生建立成長記錄袋，號召學生“我成長我記錄”，任課教師人人建立課堂提問分類冊，作業(yè)登記表，平時小測驗與期中期末考試相結(jié)合，考查的內(nèi)容即全面又具體。如：語文要測查學生的識字量，聽力、說話、寫話、閱讀、作文、朗讀等能力；數(shù)學測查學生的筆算、口算、心算能力；其它學科要測查學生達標情況和動手操作能力，，取消百分制，實行等級制。評價的形式靈活多樣，做到日評、周評、月評相結(jié)合;老師評、學生評、小組評、家長評相結(jié)合；語言評價與形象標志激勵相結(jié)合，真正對教師的教和學生的學的情況考查清楚，分出等級。以次來促進學生全面發(fā)展。

（4）組織教師開展校本教研：

1、計算機培訓，開設(shè)初級和中級兩個教學班，星期三下午放學組織教學，星期一、二、三下午放學自由練習30分鐘。

2、觀看教學錄相課，聽后教研組長組織教師開展討論，并結(jié)合自己教學寫一篇觀后感。

3、舉行“課堂教學達標”活動，進行一人一課一評，以教研組為單位，一周有一位教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)觀摩課、大家聽后人人發(fā)言，說出自己的意見。

4、集中全體教師學習課程標準和教學常規(guī)實施細則。

以上是我校本學期的一些教學工作情況。我們將在今后的工作中，繼續(xù)探索實踐，不斷深化教育科研、改進管理方法，尤其是在課堂教學改革與提高教學效率的關(guān)系處理上、在如何進一步規(guī)范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學工作更上一層樓。