為進(jìn)一步深化xxx市人事制度改革，建立健全崗位設(shè)置管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。根據(jù)“中共xxx市委辦公廳、xxx市人民政府辦公廳印發(fā)《xxx市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施辦法》的通知”（滬委辦發(fā)[2009]40號(hào)）和xxx新區(qū)教育局關(guān)于教育事業(yè)單位崗位設(shè)置的實(shí)施意見(jiàn)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本單位實(shí)際，按“先入軌，后完善”的原則，開(kāi)展了本單位的崗位設(shè)置聘用工作，先后制定了《xxx市xxx學(xué)校xxx小學(xué)崗位設(shè)置管理工作方案》、《xxx市xxx學(xué)校xxx小學(xué)崗位設(shè)置方案》、《xxx市xxx學(xué)校xxx小學(xué)首次崗位設(shè)置聘用實(shí)施方案》、《xxx市xxx學(xué)校xxx小學(xué)首次崗位設(shè)置聘用辦法》等文本，并完善了學(xué)校崗位設(shè)置聘用合同，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
我校屬超編單位，

核定編制數(shù)98人，現(xiàn)有在編人一級(jí)教師二級(jí)崗位21人；助理會(huì)計(jì)師一級(jí)崗位1人，助理會(huì)計(jì)師二級(jí)崗位1人，會(huì)計(jì)員崗位1人，員級(jí)圖書(shū)管理崗位2人。
3、工勤崗位情況：
首次崗位設(shè)置工勤技能人員8人，其中工勤技能五級(jí)崗位3人，普通工崗位5人。
   二、主要做法：
（一）建立健全崗位設(shè)置管理組織體系
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、工會(huì)委員、人事和教師代表為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、工會(huì)委員、校辦主任、人事干部和教師代表等參加的聘用工作小組；成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、工會(huì)委員、校辦主任、人事干部為組員的崗位設(shè)置維穩(wěn)小組。學(xué)校黨政工主要領(lǐng)導(dǎo)、中層班子統(tǒng)一思想，高度重視事業(yè)單位崗位設(shè)置工作的必要性、重要性和緊迫性，按照政策要求，班子成員分工合作，帶領(lǐng)教工積極開(kāi)展并落實(shí)崗位設(shè)置管理的相關(guān)工作。
 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)@華考范文網(wǎng)@wwＷ.zＫ168.cＯm.cＮ@學(xué)一級(jí)教師二級(jí)崗位21人；助理會(huì)計(jì)師一級(jí)崗位1人，助理會(huì)計(jì)師二級(jí)崗位1人，會(huì)計(jì)員崗位1人，員級(jí)圖書(shū)管理崗位2人。
3、工勤崗位情況：
首次崗位設(shè)置工勤技能人員8人，其中工勤技能五級(jí)崗位3人，普通工崗位5人。
   二、主要做法：
（一）建立健全崗位設(shè)置管理組織體系
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、工會(huì)委員、人事和教師代表為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、工會(huì)委員、校辦主任、人事干部和教師代表等參加的聘用工作小組；成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、工會(huì)委員、校辦主任、人事干部為組員的崗位設(shè)置維穩(wěn)小組。學(xué)校黨政工主要領(lǐng)導(dǎo)、中層班子統(tǒng)一思想，高度重視事業(yè)單位崗位設(shè)置工作的必要性、重要性和緊迫性，按照政策要求，班子成員分工合作，帶領(lǐng)教工積極開(kāi)展并落實(shí)崗位設(shè)置管理的相關(guān)工作。
 二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分階段穩(wěn)步推進(jìn)
1、學(xué)習(xí)政策  部署動(dòng)員
自2010年10月21日教育局召開(kāi)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作動(dòng)員大會(huì)后，學(xué)校立即召開(kāi)校務(wù)會(huì)議、支委會(huì)會(huì)議和全體教職工大會(huì)，進(jìn)行了崗位設(shè)置管理工作的動(dòng)員部署，并對(duì)學(xué)校的中層班子、教代表進(jìn)行政策業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分階段在全教會(huì)、教代會(huì)作專(zhuān)題性宣傳、動(dòng)員、推進(jìn)工作。
2、聽(tīng)取意見(jiàn)  制定方案
全面梳理本單位總體情況、編制情況、人員隊(duì)伍情況，包括現(xiàn)有的行政管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、工勤技能人員等，重點(diǎn)分析了其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總數(shù)及高、中、初級(jí)結(jié)構(gòu)比例等內(nèi)容，深入進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，制訂相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。本著科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則，我們?cè)谶M(jìn)行崗位設(shè)置的過(guò)程中堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。在廣泛征詢(xún)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，擬定了崗位設(shè)置管理工作方案、崗位設(shè)置方案及首次崗位設(shè)

置實(shí)施方案，具體落實(shí)包括崗位分布、崗位說(shuō)明書(shū)、任職條件、聘用辦法、實(shí)施步驟等。形成文本草案后，我們請(qǐng)教代表聽(tīng)取了每一個(gè)教職員工的意見(jiàn)，并及時(shí)反饋，以便了解教師的思想動(dòng)態(tài)及對(duì)此項(xiàng)工作實(shí)施的真實(shí)想法，有利于做好教師的思想工作，使首次崗位設(shè)置實(shí)施方案能夠穩(wěn)步推進(jìn)。
3、申請(qǐng)核實(shí)  公示報(bào)批
按照首次崗位設(shè)置實(shí)施方案向全體教職工公布崗位總量、首次崗位聘用辦法和任職條件，每個(gè)教職工根據(jù)聘用辦法的具體操作步驟、崗位分布的人數(shù)及個(gè)人真實(shí)的相關(guān)信息資料，提出申請(qǐng)，學(xué)校堅(jiān)持公平、公正和競(jìng)聘上崗的原則，按照人員聘用程序，擇優(yōu)聘用人員，提交校崗位設(shè)置聘用領(lǐng)導(dǎo)工作小組討論通過(guò)。領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題報(bào)人事干部翻閱檔案，逐一查驗(yàn)，核實(shí)后將擬聘名單申報(bào)審批，再經(jīng)上級(jí)人事部門(mén)審核的首次崗位設(shè)置聘用和晉升名單網(wǎng)上公示，確保工作的嚴(yán)

謹(jǐn)、公正、公開(kāi)。
（三）切實(shí)認(rèn)真地做好本單位維穩(wěn)工作
我們充分認(rèn)識(shí)崗位設(shè)置管理工作的復(fù)雜性和艱巨性，高度重視、認(rèn)真梳理已有的現(xiàn)狀情況，穩(wěn)妥處理實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種矛盾和問(wèn)題，確保崗位設(shè)置管理工作順利進(jìn)行。對(duì)有疑問(wèn)的教師隨時(shí)熱情接待，傳達(dá)文件精神和崗位設(shè)置及聘用的相關(guān)規(guī)定，使她們能及時(shí)了解政策，也能明確本單位崗位設(shè)置方案及自己所聘任的崗位等級(jí)。
三、存在問(wèn)題與對(duì)策：
1、編制與擬聘崗位總量不一致
學(xué)校核定編制數(shù)是98，實(shí)有在編人員110人，目前學(xué)校是超編單位，所以編制與擬聘崗位總量不一致。

2、擬聘專(zhuān)技高級(jí)缺結(jié)構(gòu)比例情況
擬聘專(zhuān)技高級(jí)比例占高中初比例的1%，缺了14%。目前學(xué)校只有一個(gè)中學(xué)高級(jí)教師，造成專(zhuān)技高級(jí)缺結(jié)構(gòu)比例。
3、擬聘專(zhuān)技初級(jí)超結(jié)構(gòu)比例情況
擬聘專(zhuān)技教師初級(jí)比例占高中初比例的41%，超了16%。原因是：專(zhuān)技中級(jí)教師沒(méi)評(píng)聘名額，初級(jí)教師不能參加中級(jí)職稱(chēng)的評(píng)聘。
因此，下一輪的崗位設(shè)置工作我們將進(jìn)一步完善人員信息庫(kù)，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別崗位的崗位任職條件，提高人事管理工作效率。對(duì)超過(guò)編制核準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例的，將通過(guò)自然減員、調(diào)出、解聘等辦法，逐步調(diào)整，達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。鼓勵(lì)中級(jí)教師競(jìng)聘高級(jí)教師崗位，形成激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)校有中級(jí)教師晉升名額。