平時與家長、朋友聊天的時候，聽得最多的都是說當老師很輕松，一周十來節(jié)課可以揮灑自如，隨心所欲；時間空閑甚多，工資領(lǐng)得挺多。

可當過老師的人或許都有點感慨，現(xiàn)在的老師特不好當，在講臺上的片刻的灑脫，并不能消除心底的那一絲憂郁、那一份躁動；短暫的快樂掩飾不了現(xiàn)實與理想之間的矛盾。節(jié)目主持人白巖松說他的工作是“痛，并快樂著”，而我想，教師的工作應(yīng)該是“快樂，并痛著”。

百口莫辯的我，只能說希望你們的親人中以后有個當老師的，那就“明明白白”我的心！

說實在的，中國的教育是復(fù)雜的、不均衡的、參差不齊的，但要培養(yǎng)的是建設(shè)有社會主義特色的全面發(fā)展的有用人才。因此，中國的教師像蝸牛一樣背負著如此的重殼，承擔著如此的重責。那教師到底有多少種角色？多少種稱謂？……   

在社會上，教師是什么？

在文化人的眼中，教師是培養(yǎng)祖國花朵的辛勤園丁。   

在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。   

在醫(yī)生的眼中，教師是“萬金油”，百病涂上它起到防治作用。   

在作家的眼中，教師是超級寫手，因為要整天寫計劃、總結(jié)、心得和論文。

在商家眼中，教師是一個吝嗇鬼，要掰著手指過日子。

法律說，教師的工資應(yīng)不低于當?shù)毓珓?wù)員平均水平。

經(jīng)濟說，教師是“臭老九”，工資永遠趕不上變化。 

一個家長說，我孩子成績好，是因為他聰明。另一個家長說，我孩子成績差，都是老師不會教。   

有一個名人說，只有不會教的老師，沒有學不好的學生。 

還有一個偉人說，教師是人類靈魂工程師。

……

對學生而言，教師是什么？

教師是爹娘，要做牛做馬，對學生百依百順。

教師是法官，對學生的糾紛，要做出公正的判定。

教師是警察，因為整天在班里破案。   

教師是導(dǎo)演，因為整天為公開課想節(jié)目和花招。   

教師是演員，因為一會態(tài)度和藹一會暴跳如雷。      

教師是美術(shù)家，因為整天寫黑板、布置班刊。

教師是商販，因為練出了高音和厚臉皮。

教師是清潔工,每天的清潔幾乎都是老師的活.

教師是阿姨,因為每天一大早提著一大桶熱騰騰早餐爬樓梯的也是老師。

教師是保安，因為老師要比學生早到學校，比學生遲走，課前課后在校門口站著防止恐怖分子進入學校，課間還必須巡邏，防止孩子課間發(fā)生意外。

……   

我說，教師是拿粉筆的臨時工，缺什么角色就頂什么角色，干的都是實在的良心工。

嘿！世上哪有身兼數(shù)十職、說變就變的萬能教師？

面對班里幾十號人的老師，肯定會遇上許多難纏的學生和棘手的問題。管多了不行，管少了也不行；說輕了不管用，說重了，學生說他的忍耐是有限度的；稍不如意，就脆弱地跳樓、上吊，要死要活的。動輒就遭投訴、遭曝光、遭上告，甚至遭暴力。不僅學生脆弱，搞得連領(lǐng)導(dǎo)也神經(jīng)兮兮脆弱到了極點，安全燈籠高高掛起，凡事講安全，談“安全”色變，檢查學校的標準已經(jīng)降到了最低點：只要不出事就行。這讓教育如何是好，讓校長老師們?nèi)绾问呛茫?#8230;…這當教師的實在是太難太難啦！

教師除了承受的職業(yè)壓力外，還有來自家庭的壓力。為了應(yīng)對職業(yè)壓力——教育教學、職稱評聘、評優(yōu)評先，老師們不得不追求高分率、高升學率，從而導(dǎo)致“教師焦慮癥”，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。為了應(yīng)對家庭壓力——家務(wù)繁多、家庭成員關(guān)系緊張、缺乏與家人溝通，得不到家人的理解，使老師們經(jīng)常體驗到疲勞、煩躁、緊張等消極情緒，導(dǎo)致“神經(jīng)衰弱癥”，產(chǎn)生心理癥結(jié)。

說難聽點，教師是學生的學生。

教師真是一條左右為難的可憐蟲。教師吃力不討好，并不是風光的差事，也不是時時快樂、隨心所欲的職業(yè)。

走自己的路，不管別人怎么說去！我們教師的工作應(yīng)該是“雖痛，但快樂著”。

因此，這么多年來，練就了凡事靠自己，我們要給自己解壓，要對生活和事業(yè)熱情、執(zhí)著，要有自己的獨立人格，要有無私奉獻的愛心。