一級(jí)

指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)

評(píng)估方式

教

學(xué)

管

理

管理目標(biāo)

貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量；用先進(jìn)的教育思想、教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作；謀劃并制定區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的近期和長期目標(biāo)，促進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展；采取措施加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、薄弱學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)和薄弱學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校之間、學(xué)科之間均衡發(fā)展；注重學(xué)校文化建設(shè)，教書育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

聽取匯報(bào)

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管理機(jī)制

縣級(jí)教育行政部門成立教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局黨組每年都要召開專門會(huì)議研究教學(xué)評(píng)估工作，解決教學(xué)評(píng)估中存在的問題；形成行政部門領(lǐng)導(dǎo)，教研機(jī)構(gòu)主抓，進(jìn)修、電教、儀器裝備等機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)共管的局面，有一整套教學(xué)決策、實(shí)施、反饋、完善的管理機(jī)制。

把全面實(shí)施新課程、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量放在教育工作的中心位置，作為檢查、督導(dǎo)、研究的重要內(nèi)容，各部門都有具體的管理措施。

建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)工作報(bào)告和研究制度。

聽取匯報(bào)查閱資料

教學(xué)經(jīng)費(fèi)

義務(wù)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入有保障，有教學(xué)經(jīng)費(fèi)撥付制度和檢查辦法；有教學(xué)評(píng)估、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、課程開發(fā)與實(shí)施、教學(xué)表彰等工作常態(tài)化開展的經(jīng)費(fèi)保障措施；有支持農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。有學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況的考查方法和制度。

查閱資料

學(xué)?？疾?/span>

課程與

教材管理

嚴(yán)格執(zhí)行國家課程、地方課程和校本課程管理政策和規(guī)定；根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)校制定三級(jí)課程實(shí)施方案；建立課程監(jiān)督機(jī)制，有保證學(xué)校課程方案有效實(shí)施的管理措施；開全開齊國家課程，不隨意增減課程門類和課時(shí)；落實(shí)地方課程，指導(dǎo)學(xué)校合理開發(fā)校本課程；加強(qiáng)薄弱課程、薄弱學(xué)科建設(shè)，合理開發(fā)利用多樣化的課程資源；建立校本課程審議制度，指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)并實(shí)施校本課程。

按照國家和我省有關(guān)規(guī)定選用教材，有保證、監(jiān)督學(xué)生教材訂足訂齊的措施。

在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)上有要求、有規(guī)劃、有部署、有制度、有安排、有措施、有檢查、有成果，配備和培訓(xùn)了相應(yīng)的專職教師。

查閱資料學(xué)?？疾?/span>

一級(jí)

指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)

評(píng)估方式

教

學(xué)

管

理

評(píng)估制度

建立和完善學(xué)校教學(xué)評(píng)估制度，把教學(xué)評(píng)估作為促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展基礎(chǔ)性工作；建立教學(xué)評(píng)估結(jié)果報(bào)告和反饋制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)管理工作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

制定符合新課改理念的區(qū)域?qū)W校教學(xué)評(píng)估實(shí)施細(xì)則；學(xué)校和學(xué)科教學(xué)評(píng)估成為制度管理下的常規(guī)工作；建立教學(xué)評(píng)估、結(jié)果反饋和報(bào)告制度，有監(jiān)督保障措施；根據(jù)教學(xué)評(píng)估中存在的問題，有針對(duì)性地制定解決問題的方案，不斷改進(jìn)教學(xué)管理和研究工作。

查閱資料學(xué)?？疾?/span>

教

學(xué)

研

究

機(jī)構(gòu)建設(shè)

重視教學(xué)研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，在教研人員編制、工作條件、職稱評(píng)聘等方面有保障措施；有滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研究、交流的現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備和平臺(tái)；研究經(jīng)費(fèi)充足。

現(xiàn)場考查

校長負(fù)責(zé)

建立和完善中小學(xué)校長教學(xué)管理負(fù)責(zé)制，校長對(duì)學(xué)校教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，主管副校長具體負(fù)責(zé)；制定校長聽課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)兼課的具體制度和管理辦法；對(duì)中小學(xué)校長進(jìn)行教學(xué)管理知識(shí)培訓(xùn)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)、引領(lǐng)教學(xué)改革的能力；將教學(xué)能力和管理業(yè)績作為中小學(xué)校長年度考核的重要內(nèi)容。

現(xiàn)場考察

隊(duì)伍建設(shè)

制定并落實(shí)學(xué)科教師崗位設(shè)置管理規(guī)定，專任教師配備逐步達(dá)到學(xué)科專任化要求，學(xué)科專任化水平逐年提高；重視非考試科目和薄弱學(xué)科專任教師配置，逐步達(dá)到學(xué)科教師均衡配置的目標(biāo)；有加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃，并每年投入專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；教師進(jìn)修要按照學(xué)科崗位需要制定計(jì)劃，抓好落實(shí)，逐年提高教師學(xué)科崗位學(xué)歷水平。

重視教學(xué)研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，對(duì)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)在編制、政策、工作條件等方面提供支持和保障；制定教研人員任職條件和選拔標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)補(bǔ)充缺編教研員；有滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研究、交流的現(xiàn)代化教育手段；教研室各學(xué)科教研員配備齊全，結(jié)構(gòu)合理；教研員崗位職責(zé)明確；成立學(xué)科中心教研組，有一支兼職的教研員隊(duì)伍，專兼職相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮在區(qū)域教學(xué)工作中的專業(yè)引領(lǐng)作用；要求教研員轉(zhuǎn)變角色，與教師合作共建，互相學(xué)習(xí)，建立教研人員深入學(xué)校、課堂進(jìn)行教學(xué)研究的制度。

有教師全員培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)的計(jì)劃和方案，有一支能發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的本地化隊(duì)伍；建立縣域內(nèi)或?qū)W區(qū)內(nèi)教師合理流動(dòng)制度，進(jìn)一步完善城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度；把薄弱學(xué)科作為支教的重點(diǎn)。

現(xiàn)場考查

一級(jí)

指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)

評(píng)估方式

研修機(jī)制

建立教研、進(jìn)修、電教、儀器裝備一體化的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制；建立覆蓋全域的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，形成科學(xué)的教學(xué)研究機(jī)制；有開展教育教學(xué)研究的規(guī)劃、工作計(jì)劃和具體措施；有指導(dǎo)學(xué)校建立常態(tài)化校本研修制度的意見；有促進(jìn)教師專業(yè)化成長的舉措。

現(xiàn)場考查

座談對(duì)話

工作創(chuàng)新

根據(jù)本地實(shí)際，創(chuàng)新研究方式和機(jī)制，通過區(qū)域教研、聯(lián)片教研、學(xué)校教研等，指導(dǎo)教師開展日常教學(xué)研究，提高每一所學(xué)校實(shí)施新課程的能力；統(tǒng)籌謀劃，建立覆蓋縣域范圍的教學(xué)研究“網(wǎng)絡(luò)”，形成“自下而上與自上而下”相結(jié)合的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教研工作重心下移；與學(xué)校合作，探索區(qū)域推進(jìn)“校本研修”行動(dòng)策略；創(chuàng)新教學(xué)研究的形式、內(nèi)容和方法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提煉主題，開展研究；總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為教師提供專業(yè)咨詢、信息與教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

現(xiàn)場考察查閱資料座談對(duì)話

活動(dòng)創(chuàng)新

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，與教師一起探索教學(xué)中全面落實(shí)三維目標(biāo)的途徑和方法；加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究，提高教師進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)的能力；深入課堂，面對(duì)面的觀察、診斷、交流進(jìn)行有效指導(dǎo)；開展現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂整合的研究，加強(qiáng)對(duì)教師科學(xué)、合理、充分運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)，積極開發(fā)、利用信息課程資源。

查閱資料座談對(duì)話

評(píng)價(jià)

與

考試

建立起縣域范圍內(nèi)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度和具體實(shí)施辦法；積極探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法，將創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)擺在突出位置。

積極進(jìn)行考試改革的研究，探索有利于學(xué)生發(fā)展的多樣化的考試方式方法；加強(qiáng)以課標(biāo)為基礎(chǔ)，能力為核心的考試命題研究，發(fā)揮考試命題對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正確導(dǎo)向作用；開展學(xué)科考試、評(píng)價(jià)改革的研究；制定學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，形成有利于區(qū)域間學(xué)校均衡發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生綜合素質(zhì)提高、學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步提升的評(píng)價(jià)體系和運(yùn)行機(jī)制。

現(xiàn)場考察查閱資料座談對(duì)話

校本教研

加強(qiáng)學(xué)校“教、學(xué)、研”一體化建設(shè)，有學(xué)校教研組、備課組和校本教研制度建設(shè)的指導(dǎo)意見、要求和管理辦法；有教研機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的要求和措施。

現(xiàn)場考察查閱資料座談對(duì)話

校本培訓(xùn)

建立和完善以校為本的教師培訓(xùn)制度；建立校長負(fù)責(zé)的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校制度；要通過多種方式對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、課程理論的培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，提高教師教育理論水平；有具體的、適合本域?qū)嵤┬抡n程需要的、保證任課教師全員參與崗前教材培訓(xùn)的計(jì)劃和方案。

現(xiàn)場考察查閱資料座談對(duì)話

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)

評(píng)估方式

學(xué)

校

管

理

辦學(xué)思想

貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；辦學(xué)思想科學(xué)先進(jìn)，寓德育于教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

聽取匯報(bào)

座談對(duì)話

管理目標(biāo)

有健全的教學(xué)管理制度和措施；有保障教學(xué)工作有序開展的運(yùn)行機(jī)制；確定明確的教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)，把對(duì)教務(wù)管理目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程資源開發(fā)目標(biāo)、教學(xué)儀器裝備以教學(xué)技術(shù)建設(shè)和應(yīng)用目標(biāo)、評(píng)價(jià)與考試管理目標(biāo)等細(xì)化制度化，建立精細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)管理體系。

查閱資料

座談對(duì)話

教務(wù)管理

根據(jù)學(xué)校課程實(shí)施方案，制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)規(guī)范；有對(duì)教學(xué)考查、獎(jiǎng)懲的具體要求和辦法；制定教學(xué)設(shè)施使用的管理辦法；有教學(xué)研究的管理制度，對(duì)教學(xué)研究活動(dòng)有明確的要求和具體措施；對(duì)學(xué)校教學(xué)研究組織實(shí)施有效管理，教研組織健全；有教師學(xué)術(shù)交流和專業(yè)化成長的計(jì)劃和措施。

圖書、儀器、設(shè)備有專人管理，并充分利用；有教師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)（實(shí)驗(yàn)操作）、作業(yè)指導(dǎo)、成績考查、專業(yè)發(fā)展的要求和考核辦法；有教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估、學(xué)校評(píng)估等反映教學(xué)工作全貌的檔案資料。

查閱資料

座談對(duì)話

管理機(jī)制

建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，明確學(xué)校、年級(jí)組管理人員的職責(zé)、相互關(guān)系和考核標(biāo)準(zhǔn)；研究、制定保證新課程全面實(shí)施的校本教學(xué)計(jì)劃，并組織、指導(dǎo)具體落實(shí)。

校長和班子成員有較高的教育理論水平，了解國內(nèi)外教育改革的趨勢，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和研究能力；有積累、提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究，推進(jìn)教育創(chuàng)新的能力；經(jīng)常深入課堂聽課，與教師交流、研究、解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

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座談對(duì)話

教學(xué)資源

按照規(guī)定，合理配備師資；教學(xué)經(jīng)費(fèi)能夠保障教學(xué)工作和教學(xué)研究的需要；根據(jù)三級(jí)課程實(shí)施需要，開發(fā)校內(nèi)外課程資源。

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學(xué)校考查

文化建設(shè)

有文化建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，開發(fā)學(xué)校文化資源，通過對(duì)校園文化的整體設(shè)計(jì)、歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)、學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，形成自己獨(dú)有的辦學(xué)特色和學(xué)校文化。

聽取匯報(bào)

現(xiàn)場考查

學(xué)生管理

班容量符合我省一般規(guī)定；學(xué)校經(jīng)常開展德育實(shí)踐、體育與文藝活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自愿參加；保證學(xué)生每天不少于1小時(shí)的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間；有檢查學(xué)生課外書面作業(yè)的措施。

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座談對(duì)話

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)

評(píng)估方式

課

程

管

理

課程計(jì)劃

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校學(xué)年課程（包括國家、地方、校本）實(shí)施方案，并報(bào)縣一級(jí)教育行政部門備案。有三級(jí)課程實(shí)施方案，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開全開齊國家課程；按照規(guī)定，有計(jì)劃地開設(shè)地方課程；根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際開發(fā)校本課程；按照國家課程設(shè)置和省定教學(xué)計(jì)劃，制定詳細(xì)的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃；按照學(xué)科專任化的要求，按照省定學(xué)科教師配備標(biāo)準(zhǔn)和教師工作量，對(duì)各個(gè)學(xué)科都要配備專任學(xué)科教師；農(nóng)村小學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校統(tǒng)籌安排下可以實(shí)行專任教師巡回授課制。

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座談對(duì)話

教師配置

按照學(xué)科教師專任化的要求配置各個(gè)學(xué)科的專職教師，逐步提高教師的崗位學(xué)歷合格率；在農(nóng)村地區(qū)建立音樂、美術(shù)、體育、英語、信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科教師的巡回授課制；

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座談對(duì)話

課程實(shí)施

開全開足國家課程，有關(guān)學(xué)科演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上；根據(jù)我省課程實(shí)施計(jì)劃和有關(guān)要求，有計(jì)劃地開設(shè)地方課程；建立校本課程開發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)當(dāng)?shù)?、學(xué)生需求和學(xué)校特色，開發(fā)校本課程（不編學(xué)生課本），報(bào)縣級(jí)教育行政部門審議后實(shí)施。

查閱資料

座談對(duì)話

課程評(píng)價(jià)

按時(shí)為學(xué)生訂足訂齊教材；建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，定期評(píng)價(jià)年度課程實(shí)施方案和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實(shí)施。

查閱資料

座談對(duì)話

教

學(xué)

管

理

教學(xué)準(zhǔn)備

建立集體備課制度；用新課程理念提出教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，同時(shí)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用教學(xué)輔助技術(shù)進(jìn)行富有個(gè)性、創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)；對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有檢查措施、有交流平臺(tái)、有指導(dǎo)措施。

查閱資料

教師訪談

課堂教學(xué)

有課堂教學(xué)的基本要求；研究制定面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有具體的指導(dǎo)意見和措施。

課堂觀察

查閱資料

學(xué)生作業(yè)

有減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)國家學(xué)生課外作業(yè)規(guī)定的具體辦法和檢查措施；有學(xué)生作業(yè)批改的具體要求；對(duì)全面輔導(dǎo)或個(gè)性化指導(dǎo)有規(guī)定、有檢查；對(duì)開放性、實(shí)踐性、綜合性課外作業(yè)有指導(dǎo)性意見。

查閱資料

學(xué)生訪談

創(chuàng)新活動(dòng)

積極開展多種形式的創(chuàng)新活動(dòng)，將創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新成果納入學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

查閱資料

座談對(duì)話

課外活動(dòng)

保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，有組織學(xué)生開展文化娛樂、體育健康、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的計(jì)劃和措施；探索具有學(xué)校特色的社團(tuán)文化建設(shè)。

學(xué)生訪談

教學(xué)效果

按照國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求，制定評(píng)價(jià)教學(xué)效果的具體標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見；把學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高作為評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生；教學(xué)質(zhì)量大面積提高，得到學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可。

查閱資料

教

學(xué)

研

究

組織領(lǐng)導(dǎo)

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度或要求；成立學(xué)科教研組和年級(jí)備課組（小學(xué)單軌可只設(shè)學(xué)科組）；有教研組長、備課組長選拔、培養(yǎng)和使用的具體措施。

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座談對(duì)話

研修計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求，制定學(xué)校教學(xué)研究和教師培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃；有實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的分階段目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。

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研修制度

建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課、參與校本研修活動(dòng)的制度；有適合學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)研究制度；有教學(xué)反思和交流制度；有教師業(yè)務(wù)水平提高和專業(yè)化成長的規(guī)定和要求；對(duì)相關(guān)制度有檢查落實(shí)的措施。

制定校本學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作；建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求；建立教學(xué)研究制度，保證每一位教師每周不少于3小時(shí)的教研活動(dòng)時(shí)間；建立教師自我反思、參與教研活動(dòng)的檢查制度，為每個(gè)教師創(chuàng)造平等參與教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使校本研修成為每一位教師的內(nèi)在需求。

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校本研修

組織開展形式多樣的校本研修活動(dòng)；對(duì)研究內(nèi)容、過程進(jìn)行有效調(diào)控；對(duì)研究方式、方法進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

對(duì)本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問題有全面的分析和反思；有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的計(jì)劃、措施和目標(biāo)。

通過多種方式，開展課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn)；認(rèn)真研究教材和學(xué)生，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力；聚焦課堂教學(xué)，探索在教學(xué)過程中全面落實(shí)三維目標(biāo)的方法和途徑，通過研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行動(dòng)改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。 

圍繞教師課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織合作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動(dòng)，提高教師專業(yè)理論水平，提高教學(xué)效果。

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學(xué)校訪談

研修成果

鼓勵(lì)教師把日常研究提升為教育教學(xué)研究成果；及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐；研究成果及時(shí)收集、整理和存檔。

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一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)

評(píng)估方式

教

學(xué)

條

件

教師隊(duì)伍

教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)；教師的崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，能滿足新課程全面實(shí)施的需要；教師教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀率超過10%，良好以上達(dá)到70%，沒有較差教師。

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座談對(duì)話

經(jīng)費(fèi)保障

有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障措施，能滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備、教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)需要。

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座談對(duì)話

教學(xué)設(shè)施

有各類功能的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室和實(shí)踐基地，并充分利用；圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材、文體器材、計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)施等能滿足新課程實(shí)施的需要。

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座談對(duì)話

教學(xué)資料

及時(shí)為教師購買教學(xué)必須的學(xué)科課程《標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及相關(guān)材料；學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需要的教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。

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考

試

與

評(píng)

價(jià)

教學(xué)考查

制定學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；建立有利于促進(jìn)教師提高的教學(xué)活動(dòng)考查制度；采取教師自定內(nèi)容、時(shí)間，學(xué)?；蚪萄薪M聽課、評(píng)課的方式，把教師日常教學(xué)活動(dòng)考查結(jié)果作為教師評(píng)估的主要依據(jù)。

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座談對(duì)話

教師評(píng)價(jià)

建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度，用發(fā)展的眼光從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；建立教師教學(xué)評(píng)估制度，每年一次，把教師教學(xué)評(píng)估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

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學(xué)生評(píng)價(jià)

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；通過考試和多樣化的評(píng)價(jià)方式考查學(xué)生的學(xué)科成績，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中的差距，充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

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命題研究

加強(qiáng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、能力為核心的命題研究，不出偏題、怪題或不符合課程基本要求的題目，發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋、指導(dǎo)作用。

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質(zhì)量評(píng)價(jià)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)把學(xué)生全面發(fā)展和成績提高作為重要指標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)考查成績逐年提高，辦學(xué)效績得到上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可；初中學(xué)生按時(shí)畢業(yè)率達(dá)到97%以上。

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