從茫然的大學(xué)畢業(yè)生,慢慢成為教師行業(yè)的初學(xué)者,到基本掌握教師技能的青年教師.這一路走來,感受心酸,感悟機(jī)智,感恩人生.

教師的基本使命就是教書育人,教書體現(xiàn)在過程中,從微觀角度看,就是課堂教學(xué)過程.如何組織好一節(jié)課堂教學(xué),使所有學(xué)生在課堂上都有所收獲.是教學(xué)課堂設(shè)計一直探究的問題.如果能讓每個學(xué)生在課堂上都有所收獲,那這一節(jié)課堂教學(xué)就是相對成功的.想讓每一節(jié)課堂都能成功,這是何等的艱巨,也是我不斷追求與探求的目標(biāo).

北師大版數(shù)學(xué)教材,經(jīng)過幾次修整之后,個人感覺,內(nèi)容少了,相對知識也薄了.是否跟新課標(biāo)提倡減負(fù)有關(guān)?不得而解,在教學(xué)中我只感受到,以課本為主那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,也無法滿足義務(wù)階段學(xué)生智力的發(fā)展.因此,我在教學(xué)中,課本是第一位,鏈接課外知識是第二位,兩者從沒分誰輕誰重!

根據(jù)大綱的要求跟新課標(biāo)的要求,結(jié)合本班學(xué)生的年齡特征,設(shè)計符合該班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),并將教學(xué)目標(biāo)明確執(zhí)行.要求學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里開拓視野,體會生活中處處存在數(shù)學(xué).發(fā)展學(xué)生智力,不僅要讓學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo),還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的美.

教學(xué)過程中,運用多媒體課件和工具,更加直觀的讓學(xué)生掌握本節(jié)課重要內(nèi)容,并且進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的直觀思維,空間思維能力和動手操作能力.

每一節(jié)課,應(yīng)該非常明確重難點,并在教學(xué)過程中,有意的從簡到繁,從淺到深,讓學(xué)生掌握重點內(nèi)容,突破難題.開拓學(xué)生思維.

而課堂的過程安排,可以從引入課題-獲取知識-鞏固新知-拓展延伸.根據(jù)這一系列安排,我逐層展開:

一般從情景引入新知,設(shè)置問題,由學(xué)生自由發(fā)揮提問,由于是學(xué)生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的提問,提出的問題肯定是不盡相同,但在這過程中,只要是提出合理的問題,教師都給予肯定和表揚,從而能發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的能力.

在學(xué)生提出的許多問題中找出適合的問題,并引導(dǎo)學(xué)生解決問題,在解決問題的同時,發(fā)動學(xué)生自主探索,通過各種方法或途徑來獲取新知,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,適時引導(dǎo)學(xué)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的探究結(jié)果.體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,同時讓學(xué)生體驗成功的喜悅和學(xué)數(shù)學(xué)的快樂.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的激情和興趣.

相應(yīng)的給予練習(xí),可以分基礎(chǔ)練習(xí),綜合練習(xí)和拓展練習(xí).基礎(chǔ)練習(xí)目的就是反映學(xué)生對本節(jié)課重要知識的掌握程度.而綜合練習(xí)又能防止學(xué)生的思維定性,最后拓展練習(xí)開拓學(xué)生的視野,增長學(xué)生的才干,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在身邊,理論聯(lián)系實際.

板書是教學(xué)過程和教學(xué)活動的高度濃縮,要方便學(xué)生的理解,為了讓學(xué)生淺顯的掌握,又能深刻的記憶,在設(shè)計板書的時候,必須符合本年級學(xué)生的年齡特點,以簡單明了,而又直觀形象為宗旨.

我堅信:每個學(xué)生都是獨特的,每個學(xué)生都是聰明的,只要給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓他們以數(shù)學(xué)的意識,主動的從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,用學(xué)生的思維來解決問題,那么,我們的數(shù)學(xué)課,不僅僅就是課本那枯燥無味的數(shù)學(xué)題,而將會豐富多彩,生動有趣.

我記得葉圣陶老先生說過:教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo).我以此貫徹到我的實際行動與教學(xué)過程中,努力幫助每個學(xué)生課有所獲.