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口語交際能力的形成,需要落實(shí)在具體的交際實(shí)踐中??谡Z交際教學(xué)不能狹隘地理解為課堂教學(xué)或口語交際專題課,而應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)各種資源,為學(xué)生生動(dòng)、活潑地開展口語交際活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。本章將從口語交際課、語文教學(xué)各領(lǐng)域、生活實(shí)踐三個(gè)方面來談?wù)効谡Z交際的教學(xué)途徑。
來自: 新的每一天 > 《我的圖書館》
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口語交際我們做朋友
教學(xué)目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng),感受交際的樂趣。2.師板書“朋友”。4.教師總結(jié),并板書:?xué??xí?liáo??天?wán?shuǎ?5...
如何上好一年級(jí)的口語交際課
如何上好一年級(jí)的口語交際課。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!痹诳谡Z教學(xué)中,只有把學(xué)生說的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生就會(huì)想說、要說、敢說,而且還會(huì)爭先恐后的來說。課改后的教材中安排的口語交際...
拓寬口語交際能力培養(yǎng)的途徑
拓寬口語交際能力培養(yǎng)的途徑。江口小學(xué)"口語交際能力培養(yǎng)研究"課題組 周林和。為了給學(xué)生口語交際能力發(fā)展提供更多的平臺(tái),學(xué)校必須深化管理改革,拓寬培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的途徑。一、創(chuàng)...
張俊波:運(yùn)用語文課堂培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的有效途徑研究
張俊波:運(yùn)用語文課堂培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的有效途徑研究。摘要:口語交際能力在納入教學(xué)目標(biāo)以后,學(xué)生能夠更加積極的發(fā)表自身的理解觀點(diǎn),不斷突出學(xué)生主體性地位的同時(shí),也能夠更好的讓學(xué)生通過...
口語交際:同讀一本書教案
課題口語交際:同讀一本書課型授課。時(shí)間?教學(xué)。目標(biāo)教學(xué)。點(diǎn)課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到如何尋找交流的話題,找出感興趣,有價(jià)值的話題進(jìn)行探究。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫...
送!統(tǒng)編語文四年級(jí)下冊第一單元口語交際《轉(zhuǎn)述》(教學(xué)視頻 圖文解讀)
統(tǒng)編語文四年級(jí)下冊第一單元口語交際《轉(zhuǎn)述》(教學(xué)視頻 圖文解讀)送!今天,林紫送上統(tǒng)編語文四年級(jí)下冊第一單元口語交際《轉(zhuǎn)述》(教...
四節(jié)口語交際課聽后反思
四節(jié)口語交際課聽后反思。10月18日聽了鹿海燕、林琴、楊玉慧、李瑋四位老師的口語交際課,我很受啟發(fā)。在整個(gè)口語交際的過程中,林琴老師的課堂掌控能力非常強(qiáng),借助情境創(chuàng)設(shè):和別人換值日、借書、看...
最新課例:統(tǒng)編小學(xué)語文三年級(jí)上冊第八單元課程視頻
最新課例:統(tǒng)編小學(xué)語文三年級(jí)上冊第八單元課程視頻。今天小培老師為大家?guī)砹司收n例:統(tǒng)編小學(xué)語文三年級(jí)上冊第八單元專題課程。5.《司馬光》教學(xué)反思與課例點(diǎn)評(píng)。7.《掌聲》教學(xué)反思與課例點(diǎn)評(píng)。9...
語墨小語|口語交際:傾聽 表達(dá) 應(yīng)對(duì)
語墨小語|口語交際:傾聽 表達(dá) 應(yīng)對(duì)。反思自己之前的口語交際教學(xué),好像有些忽視口語交際的教學(xué)。不知多少老師跟我一樣,感覺有意思的口...
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