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孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰準(zhǔn)確的印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海的內(nèi)化力。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的榜樣”。在他談到中學(xué)的班主任時(shí)說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動(dòng)，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們作檢討；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套就外衣。”師德無價(jià)，學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。 學(xué)高為師，使我不斷追求。憑著一腔熱血，在知識(shí)的海洋里泛舟，虛心向同行請(qǐng)教，博采眾長，潛心專研，積累在貯滿“一桶水”的基礎(chǔ)上，努力充實(shí)更新，使之成為像小溪一樣的“活水”。智者為師，使我不斷探索。記得剛走上講臺(tái)時(shí)，講啊講啊，恨不得把所有知識(shí)教給學(xué)生?？墒?，我講的口干舌燥，學(xué)生聽的昏昏欲睡。怎么辦？我陷入了深思。“窮則思變”，嘗試“討論學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，且密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)生興趣大增，成績顯著提高。“初戰(zhàn)告捷”，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，尋求教育的科學(xué)化和加速度，讀書筆記心得體會(huì)從不間斷。真是孤燈作伴，明月為友；衣帶漸寬終不悔，我為教育獻(xiàn)青春。 沒有愛，就沒有教育。在既為人師又為人母的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)此有著更深刻的理解。去年八月份，由于學(xué)校需要，初為人母的我離開剛剛出生兩個(gè)月零三天的兒子走上了教學(xué)第一線。令我自己都感到驚奇的是：不但沒有因此耽誤教學(xué)，反而使我更加愛生敬業(yè)。因?yàn)楫?dāng)我們的孩子與學(xué)生一起成長時(shí)，不僅會(huì)深深地理解每一個(gè)家長的心愿：望子成龍，望女成鳳，而且會(huì)更加深深地?fù)磹壑恳粋€(gè)學(xué)生。像對(duì)待自己的孩子那樣，關(guān)心每一個(gè)孩子的喜怒哀樂；像關(guān)注自己的孩子那樣，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，把自己的愛，無私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，幫助他們戰(zhàn)勝困難，走向成功。 去年，班里有一名學(xué)生叫李晶，擔(dān)任團(tuán)支部書記，平時(shí)成績很好，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但一到了大考，成績就屈居中游。這是怎么回事？我很納悶，也很著急，如此，高考將無望。于是趕快行動(dòng)起來，經(jīng)過談心，調(diào)查，得知李晶家教非常嚴(yán)，來自家長的壓力使他一到考試就緊張無措。接下來我多次打電話和家長交換意見，講清利弊；另一方面開導(dǎo)李晶：學(xué)習(xí)要有壓力，但壓力過大就會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙。慢慢的，他不再心慌，最后順利地考入了武漢大學(xué)。 我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)法的未來。講臺(tái)上，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛傾注的浩瀚的海洋。教師，我著魔般地愛上了它，喜歡歌唱的我每天默默地用行動(dòng)詮釋這首歌的真諦。我成了幾十名孩子生活的朋友，學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，我不再把夢(mèng)想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。“潤物細(xì)無聲”，孩子們一天天長大，一天天進(jìn)步，聽著他們朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感受到了當(dāng)老師的光榮和自豪。 說實(shí)話，面對(duì)外面精彩的世界，誰不崇尚前衛(wèi)的生活？誰不向往舒適的日子？可作為一名老師，每天下班后，想想第二天課堂上那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，哪能忘情于享受。生命，使我擁有一份喜歡而又足以養(yǎng)活自己的職業(yè)，盡管沒有錦衣玉食，卻也無須終日擔(dān)心無以裹腹，勞累之余，還可以盡心品嘗耕耘的果實(shí)。所以選擇教師，我無怨無悔。說起來，教師這職業(yè)到底給了我什么，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？ 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。 當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。 多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？ 找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。 在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。 雖然我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起教育明天的太陽，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。 有一首小詩奉獻(xiàn)給大家并以此結(jié)束我今天的演講：有一種風(fēng)景最后為雋永/那就是師德/有一首歌最為動(dòng)人/那就是師愛/有一種人生最為美麗／那就是奉獻(xiàn)／不要說我一無所有／我們擁有同一顆火熱的太陽／擁有同一片廣博的天空／在同一片天空下／用愛和智慧播撒著希望。謝謝！ |
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