【論文摘要】多媒體贊助化學(xué)教學(xué)是一種新興的教學(xué)技巧，文章通過在化學(xué)教學(xué)中的摸索與實踐，論述了教學(xué)的手段和效果。

以盤算機為核心的信息技巧推動社會進(jìn)入了一個信息化的社會，以多媒體技巧為靈魂的現(xiàn)代信息教導(dǎo)技巧賦予傳統(tǒng)教導(dǎo)新的內(nèi)涵，正如宋代詩人朱熹在《觀書有感》所言：問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。多媒體作為新生事物，進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示了它壯大的生命力。

多媒體技巧服務(wù)于教學(xué)重要有以下優(yōu)點：（1）將文字、圖像、聲音、動畫有機聯(lián)合，多種感官刺激，易于激發(fā)學(xué)生興趣；（2）傳輸信息量大，傳遞速度可隨機調(diào)節(jié)，以及操作的可重復(fù)性，易于學(xué)生對知識的吸收；（3）交互性強，有益于學(xué)生主體地位的造就。正是基于此，在運用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中，我做了以下幾方面的摸索與實踐：

一、創(chuàng)設(shè)生動生動的學(xué)習(xí)情境

“興趣是最好的老師”，愛因斯坦的這句話，在教學(xué)實踐中永遠(yuǎn)風(fēng)行。

但實際教學(xué)中，教師在傳授知識的同時，往往疏忽了興趣的造就，運用多媒體技巧，通過生動、直觀、有啟發(fā)性的演示，創(chuàng)設(shè)生動生動的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過感悟，體驗，內(nèi)化為心坎深處的需要偏向，會逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，會從情境中創(chuàng)造問題，進(jìn)而針對性地開展討論，提出解決問題的思路。

經(jīng)過這樣良性循環(huán)，學(xué)生主動參與探究運動的能力會大大加強。

在化學(xué)教學(xué)中，重要從科學(xué)史實、化學(xué)家的貢獻(xiàn)、小故事、圖片以及剪輯影片、動畫等方面出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，適時播放，豐富了表達(dá)方法，同時讓教師從大批的重復(fù)勞動或危險操作中擺脫出來，有更多的時間研究學(xué)生的心理，真正做到帶著學(xué)生走向知識，避免帶著知識走向?qū)W生的偏向，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在第一節(jié)化學(xué)課上，通過播放四大創(chuàng)造圖片及其講解、工業(yè)煉鐵的影片片斷、各種性能優(yōu)良的建筑材料并配以簡略闡明、五彩繽紛的焰火，這樣大容量的信息傳遞，對學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有潛在的吸引力。

再如，講到稀釋濃硫酸的操作時，播放了毛病操作所引起成果的動畫，加深了學(xué)生對該實驗正確操作的認(rèn)識。

化學(xué)課還有許多微觀知識，都可以通過多媒體，加深對知識的懂得，這在以前依附“一支粉筆，一張嘴”是不可能實現(xiàn)的。因此，多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)生動生動的學(xué)習(xí)情境方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活

現(xiàn)實生活中，許多學(xué)生成為“歌迷”、“影迷”等，除了它們存在一些不成熟認(rèn)識的因素外，另一因素是他們能走進(jìn)學(xué)生的生活，產(chǎn)生共鳴。

化學(xué)由于學(xué)科特點，章節(jié)間知識相對獨立性較強，并且與學(xué)生密切相干的生活知識又較少（與衣、食、住、行相干的知識多為有機化合物知識，而現(xiàn)行教材有機化合物知識較少），這樣隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會慢慢衰減，最后感到索然無味。

教學(xué)中運用多媒體技巧展現(xiàn)適量的與衣食住行相干的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變更，真正讓學(xué)生感受到“化學(xué)就在我們身邊”這一句話的含金量。

在日常生活中，我注意收集報紙、刊物上與化學(xué)相干的消息報道或材料，剪輯下來，在相干章節(jié)及時利用實物投影儀展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到“STS”(科學(xué)—技巧—社會)教導(dǎo)思想。

例如，講到“生鐵和鋼”時，播放1996年我國為紀(jì)念鋼產(chǎn)量突破一億噸而發(fā)行的郵票；講到空氣時，播放一艘銹跡斑斑的輪船（延伸出問題：如何防止生銹？）城市霓虹燈夜景等，既讓學(xué)生開闊了眼界，又鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時讓學(xué)生感悟到：“知識就是力量”，正是科學(xué)技巧的進(jìn)步，改良了我們生活的環(huán)境。

三、增進(jìn)學(xué)生的情緒發(fā)展

通過介紹我國古代在化學(xué)工藝的貢獻(xiàn)，造就學(xué)生愛國主義精力；通過能源、材料、健康、環(huán)境等方面知識的介紹，讓學(xué)生懂得化學(xué)工業(yè)在社會發(fā)展的重要作用，逐漸造就學(xué)生的社會責(zé)任感；通過化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識，建立物質(zhì)由量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點；通過化學(xué)家化學(xué)探究運動的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛，探究過程中的合作精力，造就學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

當(dāng)然，要真正增進(jìn)學(xué)生情緒的發(fā)展，在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗的同時，還要重視教學(xué)新思想的學(xué)習(xí)，建立正確的學(xué)生觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才干形成良好的個性品德。

古語說得好“工欲善其事，必先利其器”，要真正讓學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技巧帶來的喜悅，教師既要不斷提升自己的業(yè)務(wù)程度、業(yè)務(wù)能力，還要正確看待多媒體在教學(xué)中的贊助作用，千萬不能把優(yōu)勢變成劣勢，犯了畫蛇添足的毛病，不考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，像學(xué)生實驗，通過播放影片代替實驗教學(xué)，克制了學(xué)生動手操作能力的造就。

教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，多媒體是通向知識的一座橋，在教學(xué)中應(yīng)起到雪中送炭、錦上添花的效果。