《關(guān)注光污染》案例分析

1，學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問(wèn)題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育題目，保護(hù)環(huán)境，維持人與自然的和諧正是我們要教給學(xué)生的，一是人與自然對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常熟悉而又陌生的的關(guān)系，因此在探究這種課題學(xué)生既有興趣也可以有話可說(shuō)；二是自主選題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思維的理念，也可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，去探究他們最感興趣的世界；三是主題的選取也體現(xiàn)了當(dāng)前世界的一個(gè)主題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)研究不能脫離于初會(huì)生活，這樣做才會(huì)更有實(shí)際意義。讓他們自己親自去調(diào)查，親身感受，不僅能使學(xué)生的視野得到拓展，了解到哪些對(duì)環(huán)境有危害，懂得今后怎樣保護(hù)環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，和解決問(wèn)題的能力。

2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來(lái)支持研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展？

答：學(xué)校的“亮燈工程”非常必要，因?yàn)?，這樣為學(xué)生每天晚上上機(jī)房、圖書館、實(shí)驗(yàn)室提供了便利條件，為開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)校的亮燈工程主要是從學(xué)生利用學(xué)校資源獲取信息、校園安全等方面提供了必要的平臺(tái)和支持，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了前提。在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)后，還方便學(xué)生查資料、上網(wǎng)搜索、發(fā)送郵件、網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)和交流等研究性活動(dòng)，為學(xué)生能順利完成這次研究性學(xué)習(xí)課程奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校還可以從以下方面來(lái)支持研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展：第一，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第二，分配一個(gè)高素質(zhì)的指導(dǎo)老師，進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生解決實(shí)際困難。并且，提供一定的資金，支持學(xué)生開(kāi)展課題研究。第三，建立激勵(lì)機(jī)制，提供必要的經(jīng)費(fèi)保證，對(duì)開(kāi)展實(shí)施好的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，刺激他們的研究熱情。第四，建立必要的管理制度，加強(qiáng)監(jiān)管和考核，使研究性學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

3、在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來(lái)了哪些好處？各有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員為了聯(lián)絡(luò)方便，建立了一個(gè)QQ群，充分利用QQ群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查到了一些這方面專家的聯(lián)系方式，因?yàn)閷＜叶急容^忙，所以溝通主要是通過(guò)電子郵件的方式進(jìn)行，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。李全的父親是建筑設(shè)計(jì)師，夏林的母親從事教育科學(xué)研究，他們也成了“團(tuán)隊(duì)之星”經(jīng)常拜訪的專家。從他們那里，“團(tuán)隊(duì)之星”得到了建筑材料和研究方法兩個(gè)方面的指導(dǎo)。

QQ群可以實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能為傳閱資料，在線討論的便利，可以充分共享資源；通過(guò)電子郵件，可以在線時(shí)間短，成本低，傳輸速度快，交流方便，圖文并茂。專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。網(wǎng)上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴(kuò)大了搜索的空間，獲得更大的信息量。

信息化交流的優(yōu)點(diǎn)：快捷，迅速，不受時(shí)空的限制，費(fèi)用低，信息容量大，能傳送各種類型的信息等等。信息化工具為教學(xué)交流帶來(lái)了等好處。

4、案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)了哪些步驟？

答：⑴動(dòng)員和培訓(xùn)階段。這是研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，教師需要在研究性學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn)備。

⑵課題準(zhǔn)備階段。包括提出和選定研究課題、成立課題組、制定小組實(shí)施方案以及開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審四方面的內(nèi)容。

⑶課題實(shí)施階段。小組成員按照實(shí)施方案開(kāi)始課題研究，制定實(shí)施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需的各項(xiàng)信息。

⑷評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思階段。包括撰寫研究報(bào)告、進(jìn)行結(jié)題和答辯以及評(píng)定成績(jī)、總結(jié)和反思三部分內(nèi)容。

5、請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

答：老師在整個(gè)研究學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生確定研究課題，指導(dǎo)學(xué)生組成研究小組，讓學(xué)生明確實(shí)施方案的內(nèi)容，分析和尋找解決對(duì)策，在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告：

⑴選題指導(dǎo)。了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、選擇問(wèn)題；預(yù)測(cè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題；重視思維方法的指導(dǎo)，初步查閱課題文獻(xiàn)資料的指導(dǎo)等。

⑵對(duì)分配小組的指導(dǎo)。要讓學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組，首先是人數(shù)要合理，其次是分組應(yīng)遵循“組間平衡、組內(nèi)存異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。

⑶對(duì)實(shí)施方案和開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo)。一是對(duì)課題實(shí)施方案的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，二是對(duì)開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審進(jìn)行指導(dǎo)。

⑷實(shí)施階段的問(wèn)題和對(duì)策的指導(dǎo)。

⑸結(jié)題階段的策略指導(dǎo)。