自上世紀(jì)末美國前總統(tǒng)克林頓首次提出知識經(jīng)濟(jì)以來，全世界關(guān)于知識經(jīng)濟(jì)的討論就層出不窮。比較一致的認(rèn)同是，人民創(chuàng)造歷史，知識傳播文明，知識力是推動社會向前發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動力。前香港中文大學(xué)校長金耀基先生也說：“國家的硬實力也好，軟實力也好，講到底，都是知識力。”

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，近50年來，人類社會所創(chuàng)造的科技發(fā)明和思想文化，比過去3000年的總和還要多，知識財富迅猛增長，全世界的科技總量每10年、甚至每5年就要翻一番，過去 200年的工業(yè)革命和工業(yè)文明，曾使社會生產(chǎn)力增長100倍，而微電子、微循環(huán)等高新技術(shù)近20年的發(fā)展，卻使人類的生產(chǎn)率提高了100萬倍。尤其在全球國民生產(chǎn)總值 G N P的高速增長中，知識成分已由20世紀(jì)初的5%，上升為今天的80％～90 %。

一時間，“打造知識型企業(yè)”，“創(chuàng)造知識化產(chǎn)品”和“培養(yǎng)知識力員工”等口號聲聲，不絕于耳。然而，沒有員工知識力哪來產(chǎn)品知識化，沒有產(chǎn)品知識化企業(yè)如何知識型？正如《第五項修煉》的作者彼得·圣吉所說：“組織只有從個人學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，個人學(xué)習(xí)不能保證組織的學(xué)習(xí)，但沒有個人學(xué)習(xí)，組織的學(xué)習(xí)絕無可能。”

華為是中國“知識力密集型”企業(yè)的典型代表。在近10萬名員工中，有85％是大學(xué)畢業(yè)的知識員工，其中，研發(fā)人員占員工總數(shù)的比率就有43%。早在1998年，《華為基本法》就明確規(guī)定：負(fù)責(zé)管理有效的員工是華為的最大財富；人力資本要優(yōu)先于財務(wù)資本的增長。通過有效的管理和激勵機(jī)制，讓這些知識型員工產(chǎn)生最大的價值，是華為成功至關(guān)重要的因素。

李彥宏更是一個依靠知識致富的楷模。他一直在“做自己喜歡的事，同時也是自己擅長的事”，即百度搜索。他們家里5個孩子全都考上了大學(xué)，大姐是恢復(fù)高考后第一屆大學(xué)生，三姐考上了北大后出國，他后來也是考上了北大再去美國深造。他說：“我爸爸從小上過私塾，在文學(xué)和語言方面有一些功底。爸爸影響我大姐，我大姐影響我二姐，二姐影響我三姐，三姐又影響我?！?父母都是工人，排行老四的李彥宏，靠的就是父親和姐姐們的知識力影響，一步步走向成功。

所謂知識力，指一個人掌握知識和運(yùn)用知識能力的總和，也是增強(qiáng)個人資本和提升個人競爭力的關(guān)鍵所在。知識經(jīng)濟(jì)不是曇花一現(xiàn)，過眼煙云，而是一個跨世紀(jì)的時代。中層的知識力作為一種推動企業(yè)發(fā)展的基本力量，構(gòu)成了企業(yè)打造知識型企業(yè)、創(chuàng)造知識化產(chǎn)品和服務(wù)的根本力量，成為決定企業(yè)競爭實力強(qiáng)弱的關(guān)鍵要素。 

管理大師彼得·德魯克說過：“21世紀(jì)最重要的管理是對知識員工的管理?！逼髽I(yè)要重視知識員工的管理，中層更不能忽視提升自己的知識力。現(xiàn)推薦如下五個知識管理步驟，用以幫助企業(yè)中層提升知識力。

1、  確定個人成長的戰(zhàn)略目標(biāo)和核心能力是什么；

2、  確定個人知識管理的重點(diǎn)領(lǐng)域有哪些；

3、  對引入知識管理管理的環(huán)節(jié)或流程進(jìn)行分析？

4、  根據(jù)上述分析，制定相應(yīng)的個人知識管理方案；

5、  對引入知識管理的環(huán)節(jié)或流程進(jìn)行實施前和實施后的評估。

注意，首先對各項需要知識管理的環(huán)節(jié)或流程進(jìn)行逐次的實施，全部實施后，再對第一個實施的環(huán)節(jié)進(jìn)行再分析，再實施，以形成個人知識管理的一個良性閉環(huán)系統(tǒng)。（若此文能引發(fā)諸君思考，拋磚引玉，當(dāng)是吾之幸也哉?。?/p>