教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

（第一課時(shí)）

一、情感導(dǎo)入

感受社會(huì)發(fā)展，人類過(guò)度的開(kāi)發(fā)、使用地球資源，造成我們的生存環(huán)境越來(lái)越惡劣……激發(fā)學(xué)生對(duì)的關(guān)注。

（錄像） 從古至今地球的變化

二、進(jìn)入主題

討論：在美術(shù)領(lǐng)域，我們還可以用哪些手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)人類的關(guān)注？

小結(jié)：攝影、雕塑、招貼畫(huà)等。

三、認(rèn)識(shí)招貼畫(huà)

１． 概念：又稱宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和一定的空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定主題。

（通過(guò)對(duì)《拿起它你已經(jīng)吃掉森林》的共同探討，了解招貼畫(huà)的魅力。）

２． 功能：迅速傳達(dá)。

３． 特點(diǎn)：立意新穎、主題鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)練、色彩明快。

招貼畫(huà)《拿起它你已經(jīng)吃掉森森》欣賞。

四、招貼畫(huà)要素

１． 要素：圖形、文字、色彩。

２． 重點(diǎn)分析圖形語(yǔ)言在設(shè)計(jì)中的重要作用。

３． 學(xué)生欣賞多幅招貼畫(huà)，分析圖形要素。

４． 如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔的手法將形、意、色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。

《拯救動(dòng)物》中合理地運(yùn)用動(dòng)物側(cè)影的形象，通過(guò)圖形大小對(duì)比、色彩對(duì)比的方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。

招貼畫(huà)《和平運(yùn)動(dòng)》、《這不是勝利》欣賞；招貼畫(huà)《地球么？》、等欣賞；招貼畫(huà)《拯救動(dòng)物》欣賞。

五、改畫(huà)練習(xí)

嘗試改變《拯救動(dòng)物》中圖形的形狀位置、大小或顏色，創(chuàng)造出新的畫(huà)面。

（第二課時(shí)）

一、情感激發(fā)

出示校園中捕捉到的亂丟垃圾的黑鏡頭，同時(shí)進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

抓拍的校園黑鏡頭展示。

二、創(chuàng)意表現(xiàn)

１． 以《請(qǐng)勿亂扔垃圾》為題，學(xué)生談?wù)匈N畫(huà)設(shè)計(jì)構(gòu)思。

２． 賞析設(shè)計(jì)師作品《滿分公民》，給學(xué)生以啟示。

作品《滿分公民》欣賞。

（一）同一主題不同創(chuàng)意比較分析

１． 以“溝通”為主題的招貼畫(huà)

１）欣賞作品《溝通》及設(shè)計(jì)草圖

溝通和交流是我們每一個(gè)人的心理需要，我們來(lái)看作品《溝通》是如何表現(xiàn)的。

設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)它的呢？讓我們一起來(lái)看看《溝通》設(shè)計(jì)草圖，也許它能帶給我們一些啟示。

老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，第一種構(gòu)思，是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的一種構(gòu)圖形式，想運(yùn)用尖銳的形狀構(gòu)成畫(huà)面，通過(guò)廣告語(yǔ)來(lái)升華主題；第二種構(gòu)思，是用兩人握手的動(dòng)作表示交流；第三種構(gòu)思，由于第二種構(gòu)思的十字構(gòu)圖突兀，沒(méi)有美感，而采用優(yōu)美的波浪線；第四種構(gòu)思，在第三種構(gòu)思基礎(chǔ)上選擇小鳥(niǎo)的形，正負(fù)形處理表現(xiàn)相互依存、融和的關(guān)系，突出主題。

小結(jié)：記錄思考的過(guò)程能幫助形成良好的思維方式。

２）賞析《因?yàn)闇贤ǘ行省?/p>

思考同一主題其他創(chuàng)意。

賞析《因?yàn)闇贤ǘ行省?/p>

分析：開(kāi)瓶器如果沒(méi)有深入葡萄酒瓶中，是不可能打開(kāi)的；人與人之間的交流如果沒(méi)有深入，就難以心心相通。

２． “遵守交通規(guī)則”為主題的招貼畫(huà)

１）作品《請(qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則》評(píng)析

師生共同解析：用簡(jiǎn)潔圖形告知紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，如果違反了這條簡(jiǎn)單的規(guī)則，將是血的代價(jià)。

２）《遵守交通規(guī)則，珍惜寶貴生命》

黃黑相交的線條鮮明而有規(guī)則，像有序的交通道路一條條，也像是斑馬線，還像一個(gè)有序的大世界。被揭起的一條黃線下出現(xiàn)了一道刺眼的紅，立意明確、效果醒目。

３）《蜥蜴一族可以再生你可以嗎？》

通過(guò)兩者的比較，引人深思。違反交通規(guī)則，將直接帶給人血的教訓(xùn)和粉身碎骨的后果。

小結(jié)：設(shè)計(jì)師從不同角度創(chuàng)意產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。

作品《溝通》欣賞。

作品《溝通》設(shè)計(jì)草圖展示。

作品《因?yàn)闇贤ǘ行省沸蕾p。

作品《就差這么一點(diǎn)》欣賞。

作品《遵守交通規(guī)則，珍惜寶貴生命》欣賞。

作品《蜥蜴一族可以再生你可以嗎？》欣賞。

（二）設(shè)計(jì)要領(lǐng)

招貼畫(huà)設(shè)計(jì)要領(lǐng)：圖形（簡(jiǎn)潔，迅速傳達(dá)），色彩（明快），文字（簡(jiǎn)練）。

三、嘗試表現(xiàn)

１． 生活黑鏡頭：

我們生活中，有很多值得關(guān)注和宣傳的事，老師收集了生活中的部分黑鏡頭，希望能給同學(xué)們帶來(lái)一些靈感。

２． 創(chuàng)意表現(xiàn)：

選擇合適的主題，以小組合作方式設(shè)計(jì)草圖。

要求：完整地將設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程記錄下來(lái)。

３． 課堂小結(jié)：

用設(shè)計(jì)草圖的形式進(jìn)行靈感的捕捉，可以幫助我們形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，各小組的同學(xué)都積極地進(jìn)行思考和記錄，下節(jié)課我們將共同來(lái)解析大家的作品，并完成我們的招貼畫(huà)。

生活黑鏡頭的視頻展示。用背景音樂(lè)《命運(yùn)》交響曲烘托氣氛。

巡回播放各種題材的公益招貼畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

投影儀展示部分小組的創(chuàng)意。

（第三課時(shí)）

一、完善創(chuàng)意

１． 小組評(píng)析設(shè)計(jì)草圖，提出修改意見(jiàn)。

２． 小組合作完成招貼畫(huà)的制作。

二、作品展評(píng)

１． 每組由一人解析本組作品的設(shè)計(jì)思路。

２． 學(xué)生進(jìn)行作品的相互評(píng)價(jià)。

３． 老師充分、及時(shí)、客觀地肯定各組設(shè)計(jì)作品的優(yōu)點(diǎn)，并盡量地要求學(xué)生作品立意新穎，元素簡(jiǎn)練、明快。

利用投影儀展示學(xué)生作品。

三、總結(jié)拓展

１． 請(qǐng)一至兩位學(xué)生談三課時(shí)中的收獲。

２．老師總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活，且高于生活。我們只有用心關(guān)注生活，才能有源源不斷的、觸動(dòng)靈魂的靈感；只有合理地利用設(shè)計(jì)元素，才能設(shè)計(jì)和制作出美的、新穎的作品。希望同學(xué)們?yōu)槲覀兊纳疃嘧鲆恍┝λ芗暗氖?，使我們生活更美、更和諧。