確定研究專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它通?？梢源笾路譃樘剿餍詫?shí)驗(yàn)課題、課外擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、新科技問(wèn)題前沿探索的學(xué)習(xí)報(bào)告、研究報(bào)告、社會(huì)調(diào)查等幾種不同類(lèi)型。這種活動(dòng)突出了學(xué)生的主體意識(shí)，有利于他們發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們發(fā)展創(chuàng)新思維，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實(shí)意義。本文就化學(xué)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)從實(shí)踐探索的角度談一些設(shè)想。
傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)由于學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，缺少自主的時(shí)間和空間，難以培養(yǎng)他們的創(chuàng)
晰精神和實(shí)踐能力。化學(xué)作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的基礎(chǔ)課程，它讓學(xué)生
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題實(shí)踐，提出問(wèn)題、收集材料，對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探索、分析、研究，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力，掌握科學(xué)研究的最基本的方法，提高實(shí)踐操作、解決生活中與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不同于教學(xué)的一般課外活動(dòng)，它主要不是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)
手、動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程。它不是以接受性學(xué)習(xí)為主，而是以研究性探索和學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過(guò)程。接受性學(xué)習(xí)是教師將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生接受后將它們內(nèi)化。這種學(xué)習(xí)方式常用于化學(xué)學(xué)習(xí)中事實(shí)性知識(shí)、技能性知識(shí)和規(guī)律性知識(shí)，但對(duì)于一些策略性知識(shí)和情感性知識(shí)，它就不能直接奏效。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)類(lèi)似科學(xué)研究的情境，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、收集處理信息能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中接受性學(xué)習(xí)方式普遍存在，教師無(wú)法適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式，使單一的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭山邮苄詫W(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，使研究性學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中一種常規(guī)學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生盡管有這樣或那樣的差異，但仍具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)沒(méi)有適當(dāng)?shù)?/div>
方式去開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，相反強(qiáng)調(diào)接受、繼承和積累，忽視研究、批判和創(chuàng)造，很多學(xué)生的聰明才智被扼殺。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生施展才能提供了巨大的舞臺(tái)，有利于充分釋放他們的潛能。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇課題，自主獨(dú)立進(jìn)行研究，開(kāi)展研究活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了充分的空間，提供了適宜的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。
4．研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不同于化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽及第二課堂活動(dòng)，它的內(nèi)容和對(duì)象不單純屬于化學(xué)
學(xué)科，常常涉及理科綜合(理、化、生)甚至文、理學(xué)科交叉。它主要是在開(kāi)展研究、解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)課題要求，自己嘗試探索和實(shí)踐，進(jìn)行比較分析，綜合判斷，演繹歸納，創(chuàng)造和想像，還要直接動(dòng)手進(jìn)行各項(xiàng)操作實(shí)踐，與他人交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生不僅可以獲得不少間接經(jīng)驗(yàn)，而且還可以獲得更多直接經(jīng)驗(yàn)，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，而且在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐中體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
二、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施原則
1．以學(xué)生發(fā)展為本
教學(xué)不應(yīng)是單純地傳授知識(shí)，探索知識(shí)的過(guò)程及其方法比獲得知識(shí)本身更重要。教學(xué)過(guò)
程中教師要向?qū)W生提供一定的材料，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極的思維，親自探索和研究問(wèn)題，使自己成為發(fā)現(xiàn)者。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)必須體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的人本主義思想，因此，在活動(dòng)實(shí)施中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇課題，根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生知識(shí)量和不同的心理特點(diǎn)安排活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)要求，盡可能讓他們自主選擇課題，以充分發(fā)揮他們的主體作用和創(chuàng)造性。
2．提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
研究性學(xué)習(xí)必須全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方
法和科學(xué)精神。這有助于激發(fā)學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，避免思維的片面性。在活動(dòng)
中學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作，這都有利于他們的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和培養(yǎng)。
3．有利于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要
教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。研究性學(xué)習(xí)必須明確體現(xiàn)社會(huì)
發(fā)展的需求，符合社會(huì)發(fā)展的需要，并與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用。同樣，化學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)也必須與社會(huì)問(wèn)題緊密聯(lián)系，如能源利用問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題、資源利用問(wèn)題等，都可作為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)科教興國(guó)的認(rèn)識(shí)，關(guān)注人類(lèi)的發(fā)展。
三、化學(xué)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的選題方向
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于選好課題，好．的課題是成功的一半?；瘜W(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的選題方向可以概括為以下幾個(gè)方面：
1．在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中選題
學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，往往會(huì)提出與化學(xué)內(nèi)容相關(guān)的疑問(wèn)，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)
生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，而研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。因此教師要幫助學(xué)生收集、整理提出的問(wèn)題，并從中篩選確立研究課題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)操作并得出結(jié)論。如在銅與濃硫酸反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象：反應(yīng)后的試管內(nèi)有大量灰黑色沉淀產(chǎn)生(這是課本中未提及的現(xiàn)象)。這灰黑色沉淀是什么物、質(zhì)?如何檢驗(yàn)確定?等等。帶著這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究分析，從而得出正確的
結(jié)論。
2．在化學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合中選題
化學(xué)在人類(lèi)生活中起到越來(lái)越重要的作用，人們的衣、食、住、行，無(wú)不與化學(xué)密切相關(guān)。因此在我們的生活實(shí)際中選擇確立研究課題，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能培養(yǎng)他們樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，而且其中的課題素材也較為豐富。例如：農(nóng)村飲用水的水質(zhì)分析報(bào)告；農(nóng)村使用化肥種類(lèi)、有效成分測(cè)定、化肥使用對(duì)土壤影響的調(diào)查報(bào)告；廢電池處理現(xiàn)狀及改革方案研究；無(wú)磷洗衣粉使用情況分析；亞硝酸鈉與食鹽的簡(jiǎn)易鑒別方法的研究，等等。
3．在收集與化學(xué)相關(guān)資料中選題
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，化學(xué)研究成果的應(yīng)用也更為廣泛，并對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生了
巨大的推動(dòng)作用。中學(xué)生應(yīng)該了解這方面的內(nèi)容，在現(xiàn)代科技發(fā)展成果中確立與化學(xué)有密切‘聯(lián)系的課題。從報(bào)刊雜志、圖書(shū)資料、Intemet上查找材料，并加以收集、整理、篩選、歸類(lèi)，總結(jié)撰寫(xiě)成文。如目前正值高分子材料應(yīng)用的熱門(mén)階段，除報(bào)刊雜志上不斷有相關(guān)報(bào)導(dǎo)處，也可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索查找相關(guān)資料，從中獲取大量有關(guān)高分子材料的信息。通過(guò)對(duì)這些信息的鑒別和篩選，按高分子材料的簡(jiǎn)介、發(fā)展過(guò)程、高分子材料在材料科學(xué)、電子、信息、海洋科學(xué)、生命科學(xué)等方面的應(yīng)用等不同的主題總結(jié)撰寫(xiě)出報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。類(lèi)似的課題還有很多，如“鈉米技術(shù)”的研究、超導(dǎo)材料的應(yīng)用，等等。
四、化學(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的研究方法
1．實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的主要方法
化學(xué)本身就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)也將成為化學(xué)學(xué)科實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的
主要方法。學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可親身體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)、定律、原理的形成和發(fā)展過(guò)程，通過(guò)物質(zhì)間的反應(yīng)來(lái)探索微觀世界的奧秘。因此無(wú)論是解決化學(xué)學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題，還是生活中的化學(xué)問(wèn)題，都需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究分析，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供正確認(rèn)識(shí)事物及其變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)事實(shí)。
2．調(diào)查探索是了解生活中化學(xué)的重要 手段
生活中的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)變化十分豐富，關(guān)鍵在于如何去發(fā)現(xiàn)、去了解。通過(guò)調(diào)查研究、親身體驗(yàn)、細(xì)致觀察、深入探究才能不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、新的問(wèn)題。如要完成《農(nóng)村化肥使用的調(diào)查報(bào)告》，不深入農(nóng)村，不具備化肥的基礎(chǔ)知識(shí)，很難設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查問(wèn)卷，也難以保證調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。
3．收集、分析信息是研究和了解化學(xué)前沿知識(shí)的最佳途徑
化學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展過(guò)程中的應(yīng)用推廣及對(duì)化學(xué)新物質(zhì)、新知識(shí)的了解，單靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的。因此可以借助眾多媒體(特別是飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)媒體)收集、分析信
息，從中得以了解；有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生參觀有關(guān)化工企業(yè)、研究所、科技博物館，以獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)。
五、化學(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的成果展示
化學(xué)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)成果的展示是各種樣的，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、小論文、實(shí)物展示等。研究性學(xué)習(xí)取得的成果可以通過(guò)答辯會(huì)、研討會(huì)、編刊物、辦展覽、建立專(zhuān)題網(wǎng)站等多種形式進(jìn)行交流，在交流、研討中不僅展示研究成果，還要交流研究過(guò)程中的體會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考。對(duì)于其中較為優(yōu)秀的研究成果，可以匯編或向有關(guān)報(bào)刊雜志推薦發(fā)表，讓學(xué)生獲得成就感。以上這些成果展示方式的最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的再生價(jià)值。”
研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)還處于起步階段，特別是具體的實(shí)施還有待于探索與研究。但不
管怎樣，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程是實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的一個(gè)重
要舉措，也是改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式很好的載體，我們每一個(gè)化學(xué)教師都有責(zé)任
在這方面積極嘗試與實(shí)踐，相互間不斷交流體會(huì)，共同提高。
