王緯虹　 褚建和　張　波　冉　霞

課余生活是學(xué)生正常生活的重要組成部分，是學(xué)生在學(xué)校課程計劃以外的時間和活動的總和。［1］課余生活是實施德育和全面育人的重要領(lǐng)域。學(xué)生課余生活狀況與班主任的指導(dǎo)關(guān)系密切。為了解重慶市中小學(xué)班主任對學(xué)生課余生活指導(dǎo)情況，改進和加強班主任對學(xué)生課余生活的指導(dǎo)工作，我們進行了本次調(diào)查。

一、調(diào)查的內(nèi)容、對象和方法

（一）調(diào)查內(nèi)容：中小學(xué)班主任對學(xué)生校外課余生活的了解及其主要渠道；班主任對學(xué)生校外課余生活的指導(dǎo)；班主任對學(xué)生校外課余活動的認識與評價；班主任對學(xué)生校外課余活動場所的評價。

（二）調(diào)查對象：重慶市主城區(qū)91名中小學(xué)班主任，其中小學(xué)三年級28名、小學(xué)五年級13名、初中二年級23名、高中二年級27名。被調(diào)查的班主任任教時間和任班主任時間平均為5年以上，其中任教和任班主任時間最長的都在9年以上,最短的皆為1年。

（三）調(diào)查方法：問卷調(diào)查。使用廣州市教科所“城市中小學(xué)生課余生活調(diào)研組”擬制的問卷。

 二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）班主任對學(xué)生校外課余生活的了解

1.班主任對學(xué)生校外課余生活基本了解。

調(diào)查顯示：各年級的班主任對學(xué)生校外課余生活狀況基本上是了解的，了解率都在80%以上，年級越低，班主任的了解情況會更好一些。班主任中，經(jīng)常去了解學(xué)生課余生活情況的占56％，有時去了解的為42.8％。小五、初二的班主任常能有意識地去了解學(xué)生的課余生活，小三、高二的班主任尚停留在有時去了解的階段。但是，就總體情況看，各個學(xué)段的班主任都比較注意學(xué)生的課余生活，注意率約98.8％?？梢?，中小學(xué)班主任總體上比較重視學(xué)生的課余生活。但是，也有4.4%的班主任是遇見問題才去關(guān)心和了解學(xué)生的課余生活。

2.班主任了解學(xué)生校外課余生活的主渠道

班主任主要是通過學(xué)生的日記、周記和與家長溝通的機會來了解學(xué)生校外課余生活。其中高二為37%、初二為47.8%、小五為61.5%、小三為64.3%。其次，班主任是通過偶然或適當機會順便了解，其中高二為25.9%、初二為34.8%、小五為15.4%、小三為17.9%。通過問卷、訪談和有計劃的調(diào)查來了解學(xué)生校外課余生活的班主任微乎其微，僅有6.5％。調(diào)查顯示，到學(xué)生校外課余生活的現(xiàn)場進行調(diào)查的班主任主要在中學(xué)段，高中占14.8%,初中占17.4%，小學(xué)階段的班主任們幾乎不到學(xué)生校外課余生活的現(xiàn)場調(diào)查?？梢?，大多數(shù)班主任對學(xué)生課余生活的了解，還停留在無意識的順便了解的階段，缺乏主動性、計劃性。而通過有意識、有計劃的調(diào)查對學(xué)生課余生活進行了解則沒有為班主任們廣泛運用。

(二)班主任眼中的學(xué)生校內(nèi)、外課余活動

1．校內(nèi)課余活動

學(xué)生最喜歡體育活動。多數(shù)班主任認為學(xué)生最喜歡的校內(nèi)課余活動是體育活動。在被調(diào)查的班主任中，67％認為學(xué)生最喜歡的校內(nèi)課外活動是體育活動，14.3%認為是科技活動,9.9%認為是藝術(shù)活動,3.3%認為是課外閱讀, 只有一位班主任認為是學(xué)科提高性學(xué)習(xí)活動。可見，多數(shù)班主任認為學(xué)生對校內(nèi)組織開展的課余活動，以體育活動為首選，對學(xué)科學(xué)習(xí)類活動最不感興趣。

2.校外課余活動

（1）網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是校外課余活動中對學(xué)生負面作用最大的活動。調(diào)查顯示，89％的班主任認為負面作用最大的校外課余活動是學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。其中高二占92.6%，初二占78.3%，小五占84.6%,小三占71.2%。對此，各學(xué)段的班主任都能達成共識。

（2）休閑娛樂是學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。69.2％的班主任認為大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)是為了休閑娛樂（如玩游戲），初二、高二的班主任認為休閑娛樂是學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。認為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、獲取信息的班主任很少，小三的占7.1％，小五的占7.7％。也有少數(shù)班主任認為上網(wǎng)是學(xué)生情感的需要。

調(diào)查顯示，學(xué)生在網(wǎng)上以玩游戲為主,學(xué)生還不能正確使用網(wǎng)絡(luò)，多數(shù)學(xué)生只是利用了網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能，而不是把網(wǎng)絡(luò)作為了解世界，了解國家，知曉國內(nèi)外大事的工具，不是把網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)、獲取信息的窗口。

（3）學(xué)生課外閱讀種類繁多，品質(zhì)不高。

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)班主任認為，學(xué)生課外閱讀最多的是漫畫類書刊,其中高二占51.9%,初二占56.5%,小五占69.2%,小三占42.9%。不同學(xué)段的學(xué)生對課外閱讀有不同的選擇和需求。閱讀科幻類書刊的學(xué)生，高二占3.7%、初二占8.7%、小五占15.4%、小三為7.1%。閱讀生活時尚類書刊的，高二有11.1%、初二有8.7%,小學(xué)生中幾乎沒有。而學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書刊，高二為0、初二為4.3%、小五為7.7%、小三為35.7%，結(jié)果表明，年級越低，課余閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書刊的學(xué)生越多。閱讀言情類書刊、武俠類書刊的主要是初中以上學(xué)生，其中高二有22.2%、初二有13%。另外，高中有3.7%的學(xué)生的閱讀涉及帶有暴力傾向的書刊；7.9%的被調(diào)查班主任表示有學(xué)生閱讀色情書刊。

班主任普遍反映，學(xué)生喜歡閱讀的不良書刊主要是暴力兇殺類、色情類、漫畫類和恐怖類等。

可見中小學(xué)生課外閱讀種類紛繁，魚龍混雜，品質(zhì)不高。中小學(xué)生對課外書的渴求，占主流的還是形象的圖書類，年齡稍大的學(xué)生喜歡消遣類書刊，但是所閱讀的不良書刊種類也比較繁多，在各個學(xué)齡段都有一定比例，值得關(guān)注和重視。

（三）班主任對學(xué)生校外課余生活的指導(dǎo)情況

1.班主任對學(xué)生校外課余生活有一定的指導(dǎo)，但缺乏系統(tǒng)性、目的性和針對性。調(diào)查顯示，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生校外課余生活的班主任，在高二有37%、初二有17.4%、小五有53.8%、小三有17.9%。有時指導(dǎo)的在高二有59.3%、初二有73.9%、小五有46.6%、小三有67.9%。對學(xué)生校外課余生活根本不予指導(dǎo)的教師極少。但也要看到， 63.7%的班主任是有時指導(dǎo)，指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性、目的性和針對性。

2.班主任認為應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的校外課余生活；但又認為這不是自己必須做好的工作。調(diào)查中，71.4%的班主任認為應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的校外課余生活，但只有15.4%的班主任認為這是必須做好的工作,還有9.9%的班主任認為這是份外工作?？磥?，雖然班主任認為學(xué)生校外課余生活重要，但是由于一系列問題，在參與上還不夠自覺，在思想上還不夠重視。

3.班主任對提高學(xué)生課余生活質(zhì)量的信心不足。調(diào)查表明，對于進一步提高學(xué)生課余生活的質(zhì)量,充滿信心的班主任僅有23.1%,較有信心的有27.5%,信心一般的有29.7%。信心不足和沒有信心的班主任有17.6%。

上述結(jié)果表明班主任對學(xué)生的課余生活重視不夠，對搞好這個工作信心不足，還沒有完全把指導(dǎo)學(xué)生課余生活當成是促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要工作。

（四）班主任對學(xué)生校外課余活動的認識與評估

1.班主任認為“減負”前后學(xué)生自由支配校外課余生活的時間變化不大。調(diào)查顯示：44％的班主任認為“減負”前后，學(xué)生能夠自由支配的校外課余生活時間差不多。其中高二有51.9%,初二有47.8%,小五有30.8%,小三年39.3%。認為減負后學(xué)生自由支配校外課余生活時間多了的班主任，高二有7.4%,初二有17.4%,小五有38.5%,小三有46.4%。認為減負后學(xué)生自由支配校外課余生活時間少了的班主任，高二有29.6%,初二有34.8%,小五有15.4%,小三有14.3%?？梢姡昙壴降桶嘀魅握J為“減負”后學(xué)生自由支配校外課余生活時間就越多,年級越高學(xué)生自由支配校外課余生活時間反而減少。小學(xué)沒有升學(xué)壓力，學(xué)生自由支配時間就多，中學(xué)由于升學(xué)壓力，學(xué)生為了應(yīng)付考試，自己支配課余時間就要少得多。

2.學(xué)生校外課余生活狀況不容樂觀。本次調(diào)查中，37.4％的班主任認為目前學(xué)生校外課余生活有利于學(xué)生全面發(fā)展；34.1%的班主任認為目前學(xué)生校外課余生活對學(xué)生的全面發(fā)展沒有多大影響。認為目前校外課余生活不利于學(xué)生全面發(fā)展的班主任，高二有14.8%,初二有47.8%,小五有46.2%，小三有10.7%?？梢姡瑢τ谀壳皩W(xué)生的校外課余生活，有37.4%的班主任持肯定態(tài)度,有34.1%的班主任持中立的態(tài)度。

調(diào)查顯示，對學(xué)生課余生活現(xiàn)狀感覺很好的班主任，高二為7.4%、初二為0%、小五為7.7%、小三為7.1%。感覺較好的班主任，高二為14.8%、初二為4.3%,小五為15.4%、小三為50%。感覺一般的班主任，高二為40.7%、初二為56.5%、小五為38.5%、小三為35.7%。感覺較差的班主任，高二為33.3%、初二為21.7%、小五為38.5%、小三為7.1%。感覺很差的班主任為2.2%?？梢?，班主任對學(xué)生課余生活現(xiàn)狀總體評價不高，中小學(xué)生課余生活現(xiàn)狀不容樂觀。

4.中小學(xué)生校外課余活動的場所、設(shè)施欠缺。調(diào)查顯示, 班主任對目前學(xué)校和社會提供給學(xué)生的課余活動的場所和設(shè)施，認為比較欠缺者達61.6％，認為一般者有27.5％，認為比較足和非常足的分別只有7.7%和2.2%。顯然，班主任對目前學(xué)校和社會提供給中小學(xué)生課余活動的場所和設(shè)施是感覺欠缺的和不滿意的。

三、討論與建議

（一）要進一步提高班主任對學(xué)生課余生活價值的認識

積極向上、健康有益、豐富多彩的課余生活，對中小學(xué)生和未成年人的全面、健康、和諧發(fā)展具有舉足輕重的意義和多方面的價值。著名教育家蘇霍姆林斯基認為“學(xué)生怎樣利用自由支配時間是一件至關(guān)重要的事?！?a target="_blank">［2］ “只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！?這“是涉及智育、全面發(fā)展的最重要的問題之一。”［3］美國閑暇教育專家布賴特比爾說過一句耐人尋味的話：“告訴我你在可以為所欲為的時候做些什么，我就可以告訴你，你是哪類人?！笨梢姡闯赡耆藢⒊砷L為“哪類人”與他們的閑暇生活有著十分密切的關(guān)系。［4］張樺等人（1997年）研究認為：合理的休閑時間，有助于學(xué)生的自我教育、身心健康、人際交流，還有助于完善知識結(jié)構(gòu)。［5］《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》強調(diào)“要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養(yǎng)勞動觀念和創(chuàng)新意識，豐富課外生活?！?a target="_blank">［6］中小學(xué)班主任，要從進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、全面實施素質(zhì)教育的高度，深刻認識學(xué)生課余生活、閑暇時間的重要育人意義和價值。

（二）要進一步提高班主任了解、指導(dǎo)學(xué)生課余生活的自覺性和科學(xué)性

1.了解和指導(dǎo)學(xué)生課余生活是班主任的重要職責。1988年，原國家教委頒布實施的《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》規(guī)定：小學(xué)班主任要“關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動”；《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》規(guī)定：中學(xué)班主任要“關(guān)心學(xué)生課外生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學(xué)生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長?！?2006年6月教育部印發(fā)的《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，再次明確 “組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動”是班主任的職責之一。因此，中小學(xué)班主任要進一步增強了解、指導(dǎo)學(xué)生課余生活的自覺性和緊迫性。一方面，要全面實施推進素質(zhì)教育，要進一步加強和改進未成年人思想道德教育，要減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，促進未成年人健康、和諧、全面發(fā)展。另一方面，當前社會上還存在著一些低級趣味腐朽落后的文化,它們通過網(wǎng)絡(luò)傳播和有害信息腐蝕未成年人的心靈，某些腐朽沒落的生活方式對未成年人的影響不能低估。同時，國際敵對勢力與我們爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對我未成年人進行思想文化滲透。

2.重視對學(xué)生課外閱讀以及上網(wǎng)的指導(dǎo)。中小學(xué)生求知欲強、好奇心重，書籍和網(wǎng)絡(luò)對于他們具有極強的吸引力。但是，書籍和網(wǎng)絡(luò)猶如雙刃劍，其中健康有益的內(nèi)容可以豐富中小學(xué)生的精神生活，使他們受益終身；而其中低級趣味的內(nèi)容又是腐蝕摧殘中小學(xué)生的精神鴉片，貽害無窮。中小學(xué)班主任有責任引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀好書、健康上網(wǎng)。

3.提高班主任對學(xué)生校內(nèi)外課余生活的指導(dǎo)能力。班主任要堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，深入了解學(xué)生課余生活實際，設(shè)計、組織、指導(dǎo)學(xué)生開展他們喜聞樂見、健康向上的各種課余活動，增強課余活動的吸引力、感染力和教育力。

（三）要進一步促進學(xué)校、家庭和社區(qū)的結(jié)合，為學(xué)生營造健康成長的課余活動環(huán)境。

學(xué)生課余生活的組織與指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注、密切配合。

1.學(xué)校要全面推進素質(zhì)教育，將減輕學(xué)生課業(yè)負擔落到實處，把時間還給學(xué)生；既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，讓學(xué)生自覺實踐、自主參與。開放圖書室，班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，向?qū)W生推薦好書，開展科普知識講座，組織別開生面的各種有益活動，像籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、比賽(最好能師生同賽)、舞蹈、唱歌等等。班主任要通過豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，要因地制宜組織怡情益智的課外興趣小組活動和組織一些公益性勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和創(chuàng)新意識，來豐富課外生活。

2.家庭對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。家長應(yīng)該為孩子營造良好的家庭教育氛圍，多與孩子溝通交流，了解孩子內(nèi)心需要，主動配合學(xué)校和社會，積極關(guān)注孩子的課余生活，引導(dǎo)孩子參與健康的課余活動，促進孩子素質(zhì)的全面發(fā)展。

3. 全社會都應(yīng)關(guān)心學(xué)生和未成年人的課余生活。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神： R20;大城市要逐步建立布局合理、規(guī)模適當、功能配套的市、區(qū)、社區(qū)未成年人活動場所。中小城市要因地制宜重點建好市級未成年人活動場所。有條件的城市要辟建少年兒童主題公園。”“要加強青少年宮、兒童活動中心等未成年人專門活動場所建設(shè)和管理”。要積極探索實踐教學(xué)和學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有效機制，為未成年人創(chuàng)建更多的校外課余活動場所，提供更多的校外課余活動設(shè)施，把學(xué)生的課余生活有計劃地組織和管理起來。有關(guān)部門要加強文化市場監(jiān)管，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物，杜絕未成年人進入網(wǎng)吧，防范不良興趣愛好占領(lǐng)學(xué)生的課余生活，努力為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

四、結(jié)論

1.中小學(xué)班主任對學(xué)生課余生活狀況基本了解，但了解缺乏主動性、計劃性，指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性、目的性和針對性。

2.多數(shù)班主任認為在學(xué)校開展的課余活動中，學(xué)生最喜歡的是各項體育活動，最不感興趣是學(xué)科學(xué)習(xí)類活動。

3.網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是對學(xué)生負面影響最大的校外課余活動；學(xué)生課外閱讀種類繁多，品質(zhì)不高。

4.班主任對學(xué)生的課余生活重視不夠，信心不足。

5. 班主任對中小學(xué)生課余活動的場所和設(shè)施不滿意，中小學(xué)生校外課余生活狀況不容樂觀。

參考文獻：

［1］吳奇程，袁元.城市小學(xué)生課余生活現(xiàn)狀調(diào)查報告［J］.現(xiàn)代教育論叢.2002，6.

［2］［蘇］B.A. 蘇霍姆林斯基.給教師的建議（全一冊）［M］. 杜殿坤編譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984.77.

［3］［蘇］B.A. 蘇霍姆林斯基.給教師的建議（全一冊）［M］. 杜殿坤編譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984.69.

［4］梁杰. 像鳥兒一樣自由快樂［N］.中國教育報，2004年12月01日3版

［5］張樺，張健.中小學(xué)閑暇教育論［J］.內(nèi)蒙古師大學(xué)報（哲社版），1997，4.

［6］中共中央，國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見［N］.報日人民，2004年03月23日（1）　

原載《思想理論教育》2008年第16期