第三講：高考詩(shī)歌鑒賞第一步

——解讀詩(shī)家語(yǔ)

[教學(xué)目標(biāo)]

掌握解讀詩(shī)家語(yǔ)的基本方法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。

[教學(xué)過(guò)程]

一、如何讀懂詩(shī)家語(yǔ)

著名語(yǔ)言學(xué)家王力在《語(yǔ)言與文學(xué)》中講，“沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文學(xué)”，所以解讀詩(shī)歌語(yǔ)言是高考中學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的第一步。如何讀懂詩(shī)家語(yǔ)呢？

（一）關(guān)注詩(shī)歌中的具體名詞和具有感情色彩的詞語(yǔ)。

首先古詩(shī)語(yǔ)言多用名詞，這些名詞多為形象。

例如，李白《獨(dú)坐敬亭山》

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

這首詩(shī)通過(guò)“眾鳥”越飛越遠(yuǎn)，“孤云”獨(dú)自飄遠(yuǎn)的形象的描繪為我們勾畫了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的詩(shī)的詩(shī)人形象。

其次，古代詩(shī)歌常使用不同色彩的詞語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌的感情基調(diào)，暖色調(diào)預(yù)示著熱烈活潑、積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)，冷色調(diào)顯示出冷漠凄苦、消極頹廢、孤獨(dú)寂寞。

例如，李清照的《聲聲慢》“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”，落地黃花早已為枯黃色，此時(shí)天已漸黑，整首詞的色調(diào)為暗色調(diào)，表明女詞人內(nèi)心的凄苦。

再如，楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

一望無(wú)際的碧綠的蓮葉中點(diǎn)綴著映日的紅紅的荷花，這是一個(gè)熱烈的意境，自然表現(xiàn)詩(shī)人愉悅的心境。 

基于這些，我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)首先明確詩(shī)歌中都運(yùn)用了哪些形象，這些形象都有哪些特點(diǎn)，這些形象合成了一個(gè)怎樣的意境，這個(gè)意境具有怎樣的色調(diào)，這個(gè)意境蘊(yùn)含了作者怎樣的情懷。古人講“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，所以我們抓住了景語(yǔ)自然我們就走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界。

（二）推敲煉字煉句。

古人寫詩(shī)講究煉字煉句，煉字常常是詩(shī)歌中的動(dòng)詞和形容詞，煉句往往是絕句、律詩(shī)中的第二、三兩聯(lián)。煉字煉句最能揭示詩(shī)歌的思想情感，煉字煉句就是使“意” ――作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動(dòng)化、縱深化與美學(xué)化，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)必須咬文嚼字，“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”（朱光潛《咬文嚼字》）。

例如，杜牧《泊秦淮》

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

首句中連用兩個(gè)“籠”字，突出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄寓了詩(shī)人的憂傷和傷感。

（天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）

山居即事   王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴果松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

（2）詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？

16．（5分）

⑴“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。

⑵寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)閑適的心情。

【解析】

首聯(lián)是他獨(dú)自隱居山中時(shí)的心態(tài)寫照。顧安《唐律銷夏錄》謂“此詩(shī)首句既有‘掩柴扉’三字，而下面七句皆是門外情景，如何說(shuō)得去？不知古人用法最嚴(yán)，用意最活，如‘掩柴扉’下緊接以‘蒼茫對(duì)落暉’句，便知‘掩柴扉’三字是虛句，不是實(shí)句也。”何必強(qiáng)作“虛”解，作“實(shí)”解亦通。人在門外亦可掩扉也，當(dāng)是室內(nèi)寂莫，故出門掩扉，環(huán)視山居外景以解悶，正切詩(shī)題“即事”者，詠眼前景物也。倘閉關(guān)室中，有何事可即！山居所見(jiàn)，皆幽寂澄淡之景，即之使人悠悠然，陶陶然，無(wú)復(fù)寂莫之感。

頷聯(lián)用對(duì)比。夕照滿山，鳥鵲還巢，行人歸宅，柴扉緊掩，詩(shī)人以最傳神的字眼來(lái)表現(xiàn)景物給他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生態(tài)和任其消歇的流變特征，構(gòu)成禪趣頗深的整體暗示，光色彩象的轉(zhuǎn)瞬即逝的恍惚，歸人卻在若即若離恍有恍無(wú)之間。從文藝美學(xué)角度看，生態(tài)活潑，情趣盎溢，彌滿詩(shī)畫氣息的寧?kù)o生活極富運(yùn)動(dòng)感極富生命力的美。

頸聯(lián)故衣指蓮花敗葉。頸聯(lián)用“綠竹”對(duì)“紅蓮”、“新粉”對(duì)“故衣”，光影流轉(zhuǎn)里體現(xiàn)出摩詰對(duì)隱逸生活的喜愛(ài)。王維天性擅畫，精通畫理，且移植畫藝以豐富和提高詩(shī)歌的表現(xiàn)力。此句即為力證。

尾聯(lián)（“煙火”一作“燈火”）

尾聯(lián)末字落在一個(gè)“歸”上，暗合其歸隱之意，隱隱有陶潛之情。

在王維的田園詩(shī)中，盡管周圍是熱鬧活潑，生生不息，充滿了活力的大自然，但詩(shī)人的心卻是孤寂的。大自然的萬(wàn)物都是熱鬧鮮活的，嫩竹、紅蓮，唯有詩(shī)人的心是寂寞孤獨(dú)的。這樣的心態(tài)，促使王維潛心地去發(fā)現(xiàn)去欣賞田園。

（09年山東卷）14閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

寄遠(yuǎn)    杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。

正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？

（1）首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？（3分）

（2）本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）

【答案】（1）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。  

(2)詩(shī)人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。

正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤迥的時(shí)候，忽見(jiàn)岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來(lái)欣賞。在客心孤迥之時(shí)，意緒本來(lái)有些索寞無(wú)聊，流目江上，忽然望見(jiàn)這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時(shí)間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰(shuí)家”這樣開(kāi)合相應(yīng)、搖曳生姿的語(yǔ)調(diào)中可以感覺(jué)出來(lái)的。

（09年四川卷）12、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）  陸  游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。（2分）

 （2）這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）

 【答案】（1）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。

（2）這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。

【考點(diǎn)】（1）考查詩(shī)歌的語(yǔ)言的鑒賞（2）考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想感情。

【解析】第一問(wèn)答題步驟：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡(jiǎn)要分析：展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了什么感情。

煉字（用詞巧妙），風(fēng)格特色，意境。 “煉字”多煉動(dòng)詞和形容詞，可以煉數(shù)詞，也可以煉特殊詞，還可以活用詞語(yǔ)。

【賞析】

創(chuàng)作背景：六十八歲的放翁，罷歸山陰故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來(lái)。此時(shí)雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下兩首詩(shī)。這里選了其中一首。

內(nèi)容評(píng)析：詩(shī)一開(kāi)始劈空而來(lái)，氣象森嚴(yán)。山河本來(lái)是不動(dòng)的，由于用了「入」、「摩」二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷于敵手，怎能不使人感到無(wú)比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對(duì)仗工整。

「遺民淚盡胡塵里」的「盡」字，更含無(wú)限酸辛。眼淚流了六十多年，怎能不盡？但即使「眼枯終見(jiàn)血」，那些心懷故國(guó)的遺民依然企望南天；金人馬隊(duì)揚(yáng)起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。以「胡塵」作「淚盡」的背景，感情愈加沉痛。

結(jié)句「南望王師又一年」，一個(gè)「又」字?jǐn)U大了時(shí)間的上限。遺民苦盼，年復(fù)一年，但路遠(yuǎn)山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈！詩(shī)人極寫北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。全詩(shī)以「望」字為眼，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩(shī)境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。

陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，面臨祖國(guó)分裂的劇變時(shí)代，早懷報(bào)國(guó)大志，中年從軍西南，壯闊的現(xiàn)實(shí)世界、熱烈的戰(zhàn)地生活，使他的詩(shī)歌境界大為開(kāi)闊。正如他的《示子遹》所追憶的“中年始少悟，漸欲窺宏大”；《九月一日夜讀詩(shī)稿有感走筆作歌》所自述的“詩(shī)家三昧忽見(jiàn)前，屈賈在眼元?dú)v歷；天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”。浩氣吐虹霓，壯懷郁云霞，自然不是那些玩弄半吞半吐雕蟲小技者能望及了。他晚年退居山陰，而志氣不衰，鐵馬冰河，時(shí)時(shí)入夢(mèng)，“老驥伏櫪，志在千里”，對(duì)中原淪喪的無(wú)限憤慨，對(duì)廣大民眾命運(yùn)的無(wú)限關(guān)切，對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍安誤國(guó)的無(wú)限痛恨，在這首七絕四句中盡情地傾吐出來(lái)。

“河”，指黃河，哺育中華民族的母親；岳，指東岳泰山、中岳嵩山、西岳華山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。兩句一橫一縱，北方中原半個(gè)中國(guó)的形勝，鮮明突兀、蒼莽無(wú)垠地展現(xiàn)在我們眼前。奇?zhèn)邀惖纳胶?，?biāo)志著祖國(guó)的可愛(ài)，象征著民眾的堅(jiān)強(qiáng)不屈，已給讀者以豐富的聯(lián)想。然而，如此的山河，如此的人民，卻長(zhǎng)期以來(lái)淪陷在金朝貴族鐵蹄蹂躪之下，下兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，頓覺(jué)風(fēng)云突起，詩(shī)境向更深遠(yuǎn)的方向開(kāi)拓。“淚盡”一詞，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)，中原廣大人民受到壓迫的沉重，經(jīng)受折磨歷程的長(zhǎng)久，企望恢復(fù)信念的堅(jiān)定不移與迫切，都充分表達(dá)出來(lái)了。他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛(ài)國(guó)熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢(mèng)死于西子湖畔，把大好河山、國(guó)恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可嘆！后一層意思，在詩(shī)中雖未明言點(diǎn)破，強(qiáng)烈的批判精神則躍然可見(jiàn)。

（三）解讀具有修辭特點(diǎn)的語(yǔ)言。

古詩(shī)中常常運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和詩(shī)歌的藝術(shù)效果，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并說(shuō)明作用。

如比喻為更形象生動(dòng)(涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看)；

比擬是把事物人格化，使所描寫的人或事物栩栩如生(羈鳥戀舊林，池魚思故淵)；

反問(wèn)為了強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？)；

夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，增強(qiáng)事物的表現(xiàn)力(問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流)；

對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美(明月松間照，清泉石上流)；

雙關(guān)是為了表意更豐富，意蘊(yùn)更含蓄（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干）；

另外，在古代詩(shī)歌中還有其他許多修辭手法，例如，借代、通感、互文、襯托等等修辭手法，學(xué)生都應(yīng)加以注意。

（09年重慶卷）12、閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。（6分）

【折桂令】問(wèn)秦淮   孔尚任

問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦?，河兩岸為景勝、繁華之地，但現(xiàn)在蘇昆生見(jiàn)到的是一片殘敗。

“破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮”兩句，以聲音襯寂寥。窗戶上，破紙迎風(fēng)瑟瑟作響，朽門外，潮水拍打空城陣陣傳來(lái)，這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷落。接著，作者將人物和節(jié)日情況作今昔對(duì)比，突出今日秦淮河無(wú)人無(wú)樂(lè)無(wú)節(jié)日佳慶的空寂。過(guò)去，這里游人如織，佳麗云集，舞榭歌臺(tái)，笙簫徹夜。河中，彩楫畫肪鬧端陽(yáng)，岸上，酒旗聳立慶重九。作者用富有特征性的“粉黛”、“笙簫”、“燈船”、“酒旗”，寫盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象。而現(xiàn)在，歌女逃散，絲竹不聞，秦淮河無(wú)有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也是“端陽(yáng)不鬧”，“重九無(wú)聊”。“端陽(yáng)”、“重九”代麥了南方的重大節(jié)日，“不鬧”、“無(wú)聊”突出了一片冷落凄清。“不鬧”從環(huán)境氣氛說(shuō)，雖是佳節(jié)，卻無(wú)熱烈歡悅的氛圍。“無(wú)聊”從情緒說(shuō)，寫出人們沒(méi)有興致，無(wú)心無(wú)緒的委頓精神狀態(tài)。節(jié)日尚且如此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡國(guó)哀痛心理，挖掘得多么深，表達(dá)得多么活?。∏鼗春游栊枇T，亦大有與南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌臺(tái)相對(duì)照的意味，在對(duì)比中，加深人們的興亡感觸。今昔對(duì)比后，“白鳥飄飄”四句的自然景象描寫，進(jìn)一步開(kāi)拓意境。小鳥在白云端自由飛翔，秦淮河綠水滔滔，河岸紅葉似火，黃花初綻，蝴蝶飛逐。好一派萬(wàn)物爭(zhēng)自由的勃然生機(jī)。這繁茂、永恒的自然界與蕭條沒(méi)落的秦淮社會(huì)形成了強(qiáng)烈對(duì)照，在藝術(shù)的對(duì)照中，深化了主題的表達(dá)。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

    【答案】借代，反問(wèn)

【解題指導(dǎo)】“粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問(wèn)。“粉黛”在課文中有注釋“借指歌伎”，即使沒(méi)看課文注釋也應(yīng)該知道屬借代，因?yàn)樵谒鶎W(xué)過(guò)的文言課文中出現(xiàn)類似的情況還不在少數(shù)，與“粉黛”類似的有《柳毅傳》“娥眉不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋，代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國(guó)”等都是代美女。與“笙簫”類似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩(shī)句中常代音樂(lè)。

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】通過(guò)“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過(guò)“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

【解題指導(dǎo)】《折桂令?問(wèn)秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，選入高中語(yǔ)文第四冊(cè)戲劇單元，教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】，寫寫蘇昆生重訪秦淮的所見(jiàn)所感，突出南京荒涼殘敗的景象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。

第一問(wèn)：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹(shù)葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以應(yīng)該是寫的初秋景象。

第二問(wèn)：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”寫出了江山依舊，人事不存，黃花、紅葉無(wú)人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對(duì)比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自然會(huì)心生昔盛今衰的感慨。

（08全國(guó)卷II）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

春日即事   李彌遜 ①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

（2）這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

（1）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。

（2）表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。

詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。

【解析】本題第（1）題重點(diǎn)考生對(duì)詩(shī)眼的把握，第（2）題重點(diǎn)考查考生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。解答時(shí)，除把握全詩(shī)內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。第（1）題從“網(wǎng)”的有形和無(wú)形思考，聯(lián)系詩(shī)歌的表達(dá)技巧思考作答；這“網(wǎng)”除了與時(shí)令有關(guān)之外，還應(yīng)該含有很強(qiáng)的政治寓意。第（2）題把傷春（傷時(shí)）和詩(shī)人自身遭遇聯(lián)系起來(lái)分析。“小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏”是寫景，即使是春景也并非生機(jī)勃勃，而是殘花敗景。“車坐不到張羅地，宿鳥聲中自掩門”是敘事兼抒情，著力寫門前冷落。表達(dá)了在春日里心情也不好的郁悶之情。

（08上海卷）閱讀下面的詩(shī)歌。完成第14～16題。（8分）

壬辰寒食①　　王安石

客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。

更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。

巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。

未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。

【注】①寒食：清明前一天（一說(shuō)前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。

14．“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”出自王安石的　　　　　　（篇名）。（1分）

15．對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．首聯(lián)從楊柳和春風(fēng)寫起，生動(dòng)地描繪了春天的美景。

B．頷聯(lián)以“傾”、“漲”夸張地抒發(fā)了作者的哀痛之情。

C．尾聯(lián)寫出了作者因過(guò)早衰老，只能辭官歸隱的遺憾。

D．詩(shī)歌以“客思”貫穿全篇，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的哀傷。

16．聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。（4分）

【參考答案】

14．1分《游褒禪山記》

15．3分 B

16．4分“雪”隱喻了白發(fā)（1分）。與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比（1分）。隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（1分）

【解析】

王安石雖然是大有作為之人，但他同樣有山林之思，并非一味追求進(jìn)取。

王安石早年入仕，主要是為了養(yǎng)家孝親，并非樂(lè)意官場(chǎng)，汲汲富貴。由于家中無(wú)田園以托一日之命，一家上下幾十口人賴其官祿，他根本就沒(méi)有條件依照自己的意志生活。在他早年的詩(shī)歌中，就表達(dá)了“收功無(wú)路去無(wú)田”的無(wú)奈，既然“人間未有歸耕處”，他只得“竊食窮城”、任職地方，但這并非他的本愿，在《壬辰寒食》這首詩(shī)中就表達(dá)了他的感慨?；视铀哪耆沙?1052)王安石自舒州通判任上回江寧掃墓時(shí)寫下此詩(shī)。王安石之父(名益，字損之)曾為江寧通判。宋仁宗寶元二年(1039)卒于官，葬于江寧牛首山(今江寧縣南)。為父親和長(zhǎng)兄王安仁掃墓，不覺(jué)悲思萬(wàn)縷，淚若江潮，白發(fā)先出，朱顏早凋，因而發(fā)出了軒冕不足樂(lè)、終欲老漁樵的感慨。大概是從父兄雖然學(xué)問(wèn)卓越、志節(jié)高尚，卻窮老仕途、英年早逝的慘淡經(jīng)歷受到觸動(dòng)，引發(fā)了他潛藏于心中的歸老田園、漁樵為生的意愿。然而他也只能借詩(shī)抒懷，不能付諸于實(shí)際。詩(shī)人用比喻和夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地抒發(fā)了自己省墓時(shí)沉痛的心情以及變法尚未能推行而意欲歸隱的愿望.語(yǔ)言清新峻拔,感人至深。

【注釋】

[1]寒食：節(jié)令名，在農(nóng)歷清明前一日或二日。《荊楚歲時(shí)記》：“去冬節(jié)一百五日,即有疾風(fēng)甚雨，謂之寒食，禁火三日。

[2]“客思”二句是說(shuō)客思如春風(fēng)里的柳條之多?？退迹核l(xiāng)之思.思:思緒，心事。

[3]冶城：《太平寰宇記》載，江南東道升州土元縣：古冶城在今縣四五里；本吳鑄冶之地，因以為名。故址在今南京市朝天宮附近。

[4]巾：頭巾；雪：白發(fā)。

[5]朱：紅色，常形容青春的容顏。

[6]軒冕：古代公卿大夫的車服,因以指代官位爵祿。

[7]老：終老。漁樵：漁人和樵夫，指代隱逸生活。

（四）把握語(yǔ)言的韻律美。

詩(shī)歌的韻律美指其平仄、押韻、疊字等。古人做詩(shī)時(shí)對(duì)于平仄、韻腳、節(jié)奏的選擇常常從感情需要的角度出發(fā)，或激昂或低沉，或熱烈或平淡，或豪放或哀婉……，詩(shī)人的情感常常在律動(dòng)的旋律中自然的流淌出來(lái)；使用疊字可以增強(qiáng)詩(shī)歌情感的表達(dá)力，造成一種回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果，形成一種獨(dú)特的韻味。

例如，杜甫《登高》中首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回“，其平仄為：平平平平平仄平，仄平平平仄平平。閱讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩低沉，從中我們能深深體會(huì)到杜甫內(nèi)心的凄苦哀婉。

再比如，李清照的《聲聲漫》中有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的詞句。這一連串疊詞的使用，從行為、時(shí)令、感覺(jué)等方面極力渲染秋思之深。

詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美這一獨(dú)特之處，我們可以通過(guò)誦讀來(lái)感受，所以學(xué)生要潛心誦讀，在詩(shī)歌的韻律美中和詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，從而把握詩(shī)歌的思想感情。

著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾講“我們要學(xué)好文學(xué)，必須先學(xué)好語(yǔ)言。”解讀詩(shī)歌的語(yǔ)言是考生在高考詩(shī)歌閱讀鑒賞中把握作者情感，鑒賞藝術(shù)特點(diǎn)的關(guān)鍵，我想對(duì)于考生只要掌握了有效的解讀詩(shī)家語(yǔ)的方法，就會(huì)很順利地走進(jìn)詩(shī)歌這一絢爛繽紛的世界從而完成對(duì)詩(shī)歌的解讀。