筆者今年所教的兩個(gè)班英語(yǔ),一個(gè)班配備多媒體應(yīng)用設(shè)施,一個(gè)班沒有這方面的設(shè)施,感到教學(xué)效果大不一樣。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,有效地運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué),與單一傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式相比,有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和無(wú)法替代的作用,現(xiàn)就這一方面談一點(diǎn)體會(huì)。

      一．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)手段單一，一張嘴，一支筆，一塊黑板，一講到底，學(xué)生學(xué)得乏味，課堂氣氛相對(duì)沉悶。多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，集數(shù)據(jù)，文字，圖像，動(dòng)畫，聲音等信息有機(jī)的結(jié)合在一起，圖文并茂，形象逼真,豐富多彩，這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。例如利用多媒體教學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，把單詞加上聲音，圖像動(dòng)畫等，通過語(yǔ)音，錄像，光盤課件等授課材料能把較為真實(shí)的情景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重器官的刺激。學(xué)生從課件中，既聽到單詞的讀法，而且看到一些實(shí)物的圖像，如我在講解牛津中學(xué)英語(yǔ)7B u6 Pets時(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)寵物和寵物身體名稱的單詞，我用多媒體展示各種寵物和寵物身體各種畫面，再輔以純正的英語(yǔ)去朗讀單詞或句式，并通過播放寵物的生活片段，幫助學(xué)生了解寵物的習(xí)性，使學(xué)生聽其聲,觀其形,身臨其境,極大地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生們興致高，學(xué)習(xí)快。

       良好的語(yǔ)境是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言的重要條件。多媒體計(jì)算機(jī)能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景。如在講解問路，購(gòu)物，食品，時(shí)裝，運(yùn)動(dòng)等課題時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容制作一些背景資料，使學(xué)生在一個(gè)身臨其境的環(huán)境里，成為感知的主體，引導(dǎo)他們積極地運(yùn)用英語(yǔ)去思考，多方面創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的思維,筆者感觸最深的,每次下午第一節(jié)課,學(xué)生常常萎靡不振,但當(dāng)我一打開多媒體計(jì)算機(jī),播放一段音樂或演示有聲有色的畫面時(shí),學(xué)生們的興趣就來(lái)了,學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)極佳.我有時(shí)還結(jié)合教材內(nèi)容，播放一些英美國(guó)家人民的工作生活學(xué)習(xí)片段，英美風(fēng)情，民族風(fēng)俗等碟片，以加深學(xué)生對(duì)英美文化的理解,學(xué)生們非常喜愛,參與熱情很高，他們看到了這些鮮活的情景，聽到純正的英語(yǔ)，開闊了視野，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

        二．突出重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)

        重點(diǎn)難點(diǎn)是教師一節(jié)課講授的主要目的和內(nèi)容，多媒體計(jì)算機(jī)使教師處理重點(diǎn)難點(diǎn)問題得心應(yīng)手.在教學(xué)中遇到需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和不易講清的難點(diǎn),教師可以通過多媒體對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)文字加亮加粗,閃爍變色,采用美術(shù)體,黑體,斜體等不同表現(xiàn)形式,引起學(xué)生的注意，時(shí)而放大或縮小某個(gè)畫面，變換課件的背景顏色，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力.加上聲光同步的精美畫面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的印象。有些難以名狀的英語(yǔ)詞匯通過多媒體的演示,可以使學(xué)生產(chǎn)生栩栩如生的感覺.比如講解over 和above的區(qū)別，可以展示這樣的動(dòng)畫，講解over,一個(gè)男孩從一棵蘋果樹下走過，用動(dòng)畫顯示一個(gè)蘋果在他頭正上方，A big apple hangs over me.講解above,用動(dòng)畫顯示許多蘋果在他的上面，但不一定正上方。There are many people hanging above me.這樣的場(chǎng)景呈現(xiàn)，能使學(xué)生準(zhǔn)確把握詞義，輕松理解知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容練習(xí)方面，多媒體也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在課堂上可多次反復(fù)輕點(diǎn)鼠標(biāo)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)呈現(xiàn)，反復(fù)操練，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的感知和理解?？傊擅畹乩糜?jì)算機(jī)這些特殊功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得牢，學(xué)的輕松。

          三．豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

       從教師的角度來(lái)說(shuō)，使用多媒體教學(xué)，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，減輕了教師的備課壓力。Internet這一世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，可提供最豐富的教學(xué)資源共享，可以在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教案和課件，可以從網(wǎng)上找到許多課本以外的教學(xué)參考資料來(lái)補(bǔ)充自己的教學(xué)內(nèi)容，也可以從網(wǎng)上吸取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，筆者經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站有海陵文教網(wǎng),牛津英語(yǔ)教研網(wǎng)                             牛津中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)等，這些都是不錯(cuò)的網(wǎng)站，許多經(jīng)典的教案，課件，圖片，我都一一收藏在我的文件夾里，以便隨時(shí)整理，修改，調(diào)用。由于平時(shí)注意搜集，實(shí)際備課時(shí)，查找便捷，節(jié)省了我大量的時(shí)間和精力做課件，使我有更多時(shí)間分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,全面考慮整體教學(xué)等方面的工作。

        從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，就是在最短的時(shí)間學(xué)到更多的東西，傳統(tǒng)的教學(xué)，教師用粉筆寫字，板書慢，單憑傳統(tǒng)的教學(xué)模式也很難將一節(jié)課的聽說(shuō)讀寫內(nèi)容揉合在短短的45分鐘，而且學(xué)生也很難掌握和接受。而多媒體教學(xué)可以簡(jiǎn)化教學(xué)手段，加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂教學(xué)密度。多媒體計(jì)算機(jī)可以貯存豐富的信息,教師可以自行先將要講的相關(guān)圖片,文字,語(yǔ)音，音樂處理好 ,按一定邏輯次序，根據(jù)預(yù)先安排，把這些資源逐步呈現(xiàn)，上課節(jié)省大量出示或板書時(shí)間。尤其是課堂總結(jié)階段或單元復(fù)習(xí)時(shí)，可以省時(shí)高效地將整節(jié)課或整個(gè)單元的內(nèi)容顯示出來(lái)。全方位的增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量，形成脈絡(luò)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)教學(xué)中常見的題型可以用多媒體課件任意調(diào)用,反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。加大了課堂的訓(xùn)練密度,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能做更多的練習(xí)，學(xué)到更多的內(nèi)容，掌握更多的知識(shí)。

       四．關(guān)于運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

       多媒體應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了嶄新的變化，如何適應(yīng)新形勢(shì)的需要迎頭趕上，并不被淘汰，如何處理好運(yùn)用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，更好地使多媒體教學(xué)為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)等等，有很多問題需要我們?nèi)ヌ剿?、去思考。為此，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

       (一)  進(jìn)一步做好運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的普及推廣工作

        從多媒體技術(shù)運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)的情況來(lái)看，有些地方做得好些，有些地方薄弱一些，這既有教學(xué)觀念的更新問題，但多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施的配備也是一個(gè)重要方面。我們學(xué)校在地區(qū)范圍內(nèi)算是教學(xué)條件較好的，尚不能做到班班配備配齊多媒體教學(xué)設(shè)施。多媒體教學(xué)英語(yǔ)的普及推廣工作任重道遠(yuǎn)。我們必須高度重視并積極創(chuàng)造條件做好這項(xiàng)工作。從我們的教師來(lái)說(shuō)，也要盡快轉(zhuǎn)變思想，從長(zhǎng)期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的框框中解放出來(lái)，摒棄“怕麻煩”的思想，與時(shí)俱進(jìn)，積極參加多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡快適應(yīng)多媒體英語(yǔ)教學(xué)需要。

        （二） 積極設(shè)計(jì)開發(fā)更多更好的教學(xué)課件

        多媒體教學(xué)中一個(gè)重要的元素那就是要有一個(gè)好的課件，在這方面，網(wǎng)上往往有很多課件資源，教師不能盲目的照搬照用他人的課件，要做好取優(yōu)淘劣的篩選工作，同時(shí)教師自身也要掌握課件的制作技巧。一個(gè)好的課件應(yīng)該是體現(xiàn)新的教學(xué)理念。細(xì)心的設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的作品，尤其要注意結(jié)合自身的情況，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況特點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單的文字加圖片，把全部的操作材料問題和答案都輸入計(jì)算機(jī)就是多媒體教學(xué)了。比如對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課件要簡(jiǎn)潔、明快、直觀。要充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想，背景顏色應(yīng)以清晰大方為主，課件中內(nèi)容要突出學(xué)生的參與性，互動(dòng)性。教師應(yīng)該積極設(shè)計(jì)開發(fā)好的教學(xué)課件，并在今后的教學(xué)工作后不斷修改完善。使優(yōu)秀的教學(xué)課件多樣化，多元化。同時(shí)要利用海陵教育網(wǎng)等這樣的平臺(tái)，做到優(yōu)秀教學(xué)課件資源共享，互相交流，努力把英語(yǔ)教學(xué)課件推上一個(gè)新臺(tái)階。

      （三）努力提高多媒體教學(xué)的操作技巧

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中常聽說(shuō)這樣的事件，教師辛辛苦苦準(zhǔn)備好教學(xué)課件，備足了上多媒體課的教學(xué)內(nèi)容，但由于多媒體出現(xiàn)故障，或由于教師操作不當(dāng)，從而使一堂事先準(zhǔn)備好的教學(xué)程序，豐富的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行，進(jìn)而使整堂課教學(xué)效果都受到影響，因而對(duì)教師來(lái)說(shuō)不僅要備多媒體課件和程序，還要備課堂多媒體教學(xué)的操作要領(lǐng)，上課前要反復(fù)調(diào)試，確保萬(wàn)無(wú)一失。教師要積極參加培訓(xùn)，努力提高多媒體教學(xué)的操作技巧。掌握嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力。教師不僅要掌握多媒體的技術(shù)以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上查找信息，而且要開動(dòng)腦筋，對(duì)獲取的信息資源進(jìn)行分類與取舍，要做大量的查找，編輯整理的工作。在教學(xué)中提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)工作的需要。

      （四）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展

        恰當(dāng)合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，確實(shí)給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍，但并不意味著多媒體教學(xué)能夠完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。要知道傳統(tǒng)教學(xué)中教師以其特有的人格魅力和富有激情的講解是任何多媒體技術(shù)代替不了的。比如在英語(yǔ)課堂上，師生一些口頭交流的對(duì)話是學(xué)生聽說(shuō)訓(xùn)練的很好形式，促進(jìn)了師生之間的情感交流。一味的變成了“人機(jī)對(duì)話”，往往達(dá)不到應(yīng)有的效果。再比如在英語(yǔ)教學(xué)中，本來(lái)可以幾句話說(shuō)清楚的問題，為了追求動(dòng)畫色彩和音響效果，把由老師敘述的一部分內(nèi)容變成了大量復(fù)雜的多媒體形式來(lái)表現(xiàn)，分散了學(xué)生的注意力，喧賓奪主。

        因此，在大力倡導(dǎo)運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)必須正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系。教師在運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)過程中，應(yīng)盡量多地關(guān)注學(xué)生情感情知方面的變化，用肢體語(yǔ)言，面部表情及口頭提示等方式與學(xué)生交流教學(xué)信息，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，加以傳承和創(chuàng)新，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中相輔相成，拾遺補(bǔ)闕，協(xié)同發(fā)展。                              

                                      2009年6月