前不久，天津市教育科學(xué)研究院公布了一項(xiàng)對(duì)天津市14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示，中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀；課外書“魅力”不敵看電視；年級(jí)越高課外閱讀量越少；課外閱讀重讀圖輕讀文；閱讀“大部頭”作品感到吃力等。

 這樣令人失望和擔(dān)憂的現(xiàn)象并不僅僅存在于天津，中國讀書人口的大量銳減和學(xué)生讀書“單調(diào)”到只有課本和教輔，這讓我們教育工作者和全社會(huì)都感到了危機(jī)。

有教育專家稱，不是學(xué)生不愿讀，而是學(xué)校不讓讀，即便學(xué)校讓學(xué)生讀，可他們哪有那“閑工夫”？！孩子尤其是高中學(xué)生沒有時(shí)間讀書這是不爭(zhēng)的事實(shí)！在高考掄得越來越“圓”的大指揮棒下，學(xué)生們已經(jīng)被沉重的教科書和堆積如山的教輔書壓得氣喘吁吁，課外閱讀豈能不成為奢求？

 “我要讀書！我要讀我想讀的書！”這不能不說是學(xué)生們內(nèi)心的控訴。其實(shí)，控訴誰呢，連他們自己也不清楚，但學(xué)生們清楚的是，假如你讀的是“閑書”，一經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，除了慘遭沒收，還要加罰嚴(yán)厲批評(píng)。筆者曾經(jīng)聽說過這樣一件離奇的事，在山東某中學(xué)，一個(gè)學(xué)生被勒令回家叫家長(zhǎng)，家長(zhǎng)誠惶誠恐地趕到學(xué)校，卻被老師告之他的孩子是因?yàn)樽粤?xí)時(shí)間讀了《紅樓夢(mèng)》。家長(zhǎng)疑惑得問，什么時(shí)候《紅樓夢(mèng)》又被列為禁書了？這所學(xué)校的老師講，那你把學(xué)生領(lǐng)回家吧，高考不考《紅樓夢(mèng)》！

這位家長(zhǎng)不明白，還想請(qǐng)教一下老師，可他實(shí)在沒有膽量，要不頂撞了老師，領(lǐng)孩子回家算怎么回事。至少連對(duì)熟悉的鄰居都不好交代吧，他無奈趕緊向老師承認(rèn)“錯(cuò)誤”，此事方才“圓滿”。后來這位家長(zhǎng)寫信向《中國教師報(bào)》求教，直問，現(xiàn)在的教育怎么了？難道連讀名著也成了犯錯(cuò)誤？

無獨(dú)有偶，類似這樣的學(xué)校還真的不是少數(shù)，筆者曾經(jīng)去山東某地市采訪，這個(gè)曾經(jīng)誕生過偉大教育家孔子的地方，也有一所名校，筆者問校長(zhǎng)：怎么教學(xué)生讀書？他回答，我們不是每天都在讀嗎？筆者很愕然，他領(lǐng)著筆者進(jìn)教室，指著課桌上的“書墻”說，這不是書嗎？課桌上果然是“書”，筆者啞口無言，縱然給我膽子，我也不敢承認(rèn)那些“金牌試卷”、“XX揭密”不是書！

筆者還問這位校長(zhǎng)，對(duì)高中新課改有何認(rèn)識(shí)？他答，那不過是忽悠人的，誰聽了誰保準(zhǔn)“挨操”（當(dāng)?shù)卦挘馑际鞘茯_上當(dāng)），巧合的是，就是這所學(xué)校，卻每年都創(chuàng)造高考的“奇跡”，他們把“奇跡”印在紅橫幅上 ：熱烈祝賀XXX被北京大學(xué)錄??！滿城市都是他們的教育成就。

筆者后來通過當(dāng)?shù)亟逃块T得知，這所學(xué)校當(dāng)年近2000名畢業(yè)聲參加考試，應(yīng)屆本科上線也不過300名，可他們卻有一位學(xué)生考上了北大?？忌狭吮贝螅@就是吹噓的資本！

能有學(xué)生考上北大，姑且算是說得過去吧，可他們的北大是怎么考上的？他們每年挖空心思，去下面的“縣中”挖好生源，看誰訥訥感有希望考上名牌，就不惜一切代價(jià)地弄來，不要錢行不？不行？那我給你“工資”，1000行不？不行？那我就給你2000！

“縣中”想阻攔，可你有人家那樣的才力嗎？沒有，對(duì)不起了，學(xué)生一把鋪蓋卷，來我學(xué)校就是我的了，幾個(gè)月下來，不就萬把塊錢嗎，這筆廣告費(fèi)值得！

我要讀書！我要讀好讀！我要讀我想讀的書！多少孩子的讀書欲望就這樣在學(xué)校里被扼殺。說起來有點(diǎn)奇怪，中國傳統(tǒng)上都稱上學(xué)為讀書，但是現(xiàn)在的孩子在學(xué)校里卻讀不了書，讀不了自己喜歡的書。

新課程改革高中階段目前已經(jīng)開始在全國鋪開，新課標(biāo)對(duì)“閱讀和鑒賞”提出了很高的要求：“高中三年課外自讀文學(xué)名著（五部以上）以及其他讀物，總量不少于150萬字。”同時(shí)也提出了課外閱讀的目標(biāo)要求：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”這個(gè)要求的提出體現(xiàn)了新課改對(duì)課外閱讀的重視程度。而事實(shí)上，在目前的高中學(xué)習(xí)階段，又有多少學(xué)校能夠達(dá)到這個(gè)要求？

在這種大的環(huán)境下，昌樂二中的做法可以說是一朵奇葩，昌樂二中的學(xué)生再也沒有了“想讀而不能讀”的煩惱。