有一個(gè)資料顯示：喜歡讀書(shū)的孩子比不讀書(shū)的孩子成才概率高五倍。　　

一位資深教育專家把決定一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的能力分為四種，依次排列為：一、閱讀能力；二、寫(xiě)作能力；三、作業(yè)能力；四、考試能力。把閱讀能力排在首位，可見(jiàn)它的重要性。也可以說(shuō)，閱讀能力是第一能力，閱讀能力是能力之能力，它能啟動(dòng)其他方面的能力，并直接影響理解能力?！　?/p>

為了驗(yàn)證以上理念的正確性，我對(duì)一個(gè)學(xué)校三個(gè)班級(jí)初二至高一學(xué)生做了跟蹤調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示：凡是學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的孩子，有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是從小養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣，且有一定閱讀量。凡是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷滑坡，且出現(xiàn)各種各樣問(wèn)題的孩子，不用問(wèn)，他們的閱讀處在薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別孩子也喜歡讀書(shū)，他們讀的一定是格調(diào)不高的書(shū)。從小沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的孩子，輸在了起跑線上?！　?/p>

閱讀的好壞為什么會(huì)造成孩子們?nèi)绱舜蟮牟顒e呢？　　

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育都是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的?！薄　?/p>

祖上有“一門(mén)七進(jìn)士，叔侄五翰林”的榮耀，香港成功報(bào)人、社會(huì)評(píng)論家、著名武俠小說(shuō)家、曾任浙江大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)的金庸先生對(duì)小朋友說(shuō)：“你要考試第一名，考中學(xué)、考大學(xué)，要成績(jī)非常好，非讀書(shū)讀得多不可。我課外書(shū)讀得多，考試成績(jī)很好?！笨梢哉f(shuō)，閱讀是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的第一秘訣?！　?/p>

《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者、著名教育專家尹建莉說(shuō)：“凡從小有大量課外閱讀的孩子， 他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫(xiě)作業(yè)速度，一般來(lái)說(shuō)他們比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多?！薄　?/p>

“想讓一個(gè)孩子變得更聰明，是多么簡(jiǎn)單啊，讓他去大量閱讀吧！書(shū)籍就是一根魔杖，會(huì)給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級(jí)。愛(ài)讀書(shū)的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么地幸運(yùn)！”　　

我深諳閱讀的重要性，在幫教實(shí)踐中，我都從孩子們的閱讀抓起。我接觸的孩子當(dāng)中，喜歡閱讀的，我會(huì)鼓勵(lì)他把這個(gè)“特大優(yōu)點(diǎn)”堅(jiān)持下去、并發(fā)揚(yáng)廣大。不喜歡閱讀的，我會(huì)不遺余力、千方百計(jì)培養(yǎng)他的閱讀興趣。我通過(guò)推薦書(shū)籍、贈(zèng)送書(shū)籍、幫其選書(shū)、定期交流讀書(shū)心得等方法刺激孩子們的閱讀，都收到了預(yù)料中的好結(jié)果。　　

11歲的程歡歡是河南洛陽(yáng)人，上四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)中下等，語(yǔ)數(shù)外三科均在五、六十分徘徊。我和歡歡接觸后，發(fā)現(xiàn)她閱讀貧乏，基本沒(méi)有課外閱讀意識(shí)。通過(guò)兩小時(shí)交流，我把她的讀書(shū)欲望激發(fā)起來(lái)，不失時(shí)機(jī)送給她三本書(shū)，《愛(ài)的教育》、《小王子》、《草房子》。從不太習(xí)慣到比較自覺(jué)，歡歡一個(gè)多月讀完了三本書(shū)?！　?/p>

回訪時(shí)，我又送給歡歡五本書(shū)，《昆蟲(chóng)記》、《木偶奇遇記》、《感悟生活》等，歡歡愛(ài)不釋手，兩個(gè)月左右又讀完了。　　

讀完8本書(shū)，歡歡精神面貌發(fā)生了翻天覆地變化。臉上有了笑容，喜歡說(shuō)話了，作文寫(xiě)得順手了，比較愛(ài)學(xué)習(xí)了。最令父母高興的是，不到一個(gè)學(xué)期，歡歡學(xué)習(xí)成績(jī)提高了幾個(gè)檔次，語(yǔ)文、英語(yǔ)都在90分以上，數(shù)學(xué)幾次考試均為100分。父親感到詫異，讀書(shū)能有這么神奇？父親拿起孩子讀的書(shū)研究起來(lái)，讀了一部分，父親心服口服了，這些書(shū)寫(xiě)得如此好，經(jīng)常讀這樣的書(shū)，孩子怎么會(huì)不進(jìn)步呢？嘗到了甜頭，父母主動(dòng)給孩子買(mǎi)書(shū)?！　?/p>

13歲的女孩羅濤來(lái)自陜西延安，是個(gè)初一學(xué)生。2008年，媽媽帶她找我時(shí)，羅濤學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)，媽媽曾考慮讓他留級(jí)。在我的引導(dǎo)、激勵(lì)下，羅濤逐漸喜歡上了讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，羅濤有了自信心，有了理想，有了人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝徊讲教岣?。進(jìn)入初三，羅濤成為班里的優(yōu)等生，被老師列為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。嘗到了讀書(shū)甜頭的羅濤給我寫(xiě)來(lái)了信，信中說(shuō)“賈老師，我以最誠(chéng)摯的心感謝您對(duì)我的幫助?；仡檭赡昵拔覀円?jiàn)面時(shí)的情景，讓我難以忘懷。您的微笑讓我如沐春風(fēng)，您的教誨使我茅塞頓開(kāi)。最讓我感激的是您送給我那么多好書(shū)，是您點(diǎn)燃了我對(duì)書(shū)的熱情，是您讓我和書(shū)結(jié)了緣。特別是您說(shuō)的‘無(wú)知是不幸的’這句話，已經(jīng)印在了我的腦海里。通過(guò)結(jié)交書(shū)籍這位良友，讓我懂得了不少人生道理，我知道了生命的意義，更明白了學(xué)習(xí)的目的。和以前相比，我的各科成績(jī)都有大幅度提高，最近，我被學(xué)校列為種子選手。中考不遠(yuǎn)了，我會(huì)全力以赴過(guò)好每一天，讓每一天都有新的收獲，我會(huì)努力為老師您、為父母、為學(xué)校爭(zhēng)光的。老師，您等我的好消息吧！”　　

2010年中考過(guò)后，我在第一時(shí)間收到了羅濤的報(bào)喜電話，她考入了省級(jí)示范高中。　　

十九歲的陽(yáng)光男孩高迪是江蘇南京人，上高三。2007年初，我出差到南京，應(yīng)高迪父母邀請(qǐng)，到他家家訪。　　

高迪在學(xué)校和老師關(guān)系不融洽，和同學(xué)談不來(lái)，負(fù)面情緒時(shí)?？M繞他的心頭。他害怕在學(xué)校影響學(xué)習(xí)，請(qǐng)假在家自學(xué)，結(jié)果事與愿違。高迪在家心煩意亂，學(xué)習(xí)效率非常低，父母心急如焚，自己也異常焦躁。　　

我對(duì)高迪全面把握后，告訴他：“我們改變不了高考制度，改變不了學(xué)校備考環(huán)境，但我們能改變自己，我們能讓自己適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)老師，適應(yīng)同學(xué)。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，融不進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，將來(lái)肯定融不進(jìn)社會(huì)。”我建議高迪自我反思的同時(shí)，從書(shū)中尋找生命意義，尋找人生智慧?！　?/p>

接納我的建議，從不讀課外書(shū)的高迪拿起了書(shū)本。讀完了我推薦的幾本書(shū)，高迪主動(dòng)回到了學(xué)校。心態(tài)改變了，高迪看老師順眼了，和同學(xué)也有了共同語(yǔ)言，他心無(wú)旁騖地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩教岣?，在?dāng)年的高考中，高迪考入了理想的大學(xué)?！　?/p>

被錄取后，高迪及時(shí)給我寫(xiě)來(lái)了信：“數(shù)月前，我處在迷茫之際，也是我最無(wú)助的時(shí)候，是您幫我指點(diǎn)迷津，是您給我內(nèi)心以力量，尤其是您給我推薦的書(shū)，撥開(kāi)了我眼前的迷霧，指明了我前進(jìn)的方向。那時(shí)我的不良情緒揮之不去，求知通道被完全堵塞了。如果不是書(shū)中的哲理、智慧幫我化解危機(jī)，很難想象今年高考會(huì)是什么樣結(jié)果。書(shū)籍真是好東西，您能再給我推薦幾本書(shū)嗎？這個(gè)假期，我一定要多讀幾本書(shū)，以助我順利走好大學(xué)的人生路?！薄　?/p>

這些典型的事例都在證明，課外閱讀對(duì)一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，從某種意義上講，閱讀引領(lǐng)一個(gè)人的人生走向，閱讀決定一個(gè)孩子的命運(yùn)?！　?/p>

2004年，我對(duì)100名初中二年級(jí)學(xué)生的閱讀情況做了調(diào)查，結(jié)果如下：　　

一年內(nèi)沒(méi)有讀過(guò)一本課外書(shū)的有37位；讀過(guò)三本以上的有47位；讀過(guò)五本以上的有11位；讀過(guò)十本以上的僅有5位。調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂。　　

2005年暑假，我做了閱讀方面的實(shí)驗(yàn)。我組織了十個(gè)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生全日閱讀。按八小時(shí)計(jì)算，每個(gè)學(xué)生平均每天可閱讀一本二、三百頁(yè)、二十萬(wàn)字左右的書(shū)籍，個(gè)別學(xué)生還能讀得更多些。可見(jiàn)一個(gè)孩子的閱讀能力有多么強(qiáng)？這還是在沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的狀態(tài)下。實(shí)驗(yàn)表明，中小學(xué)生如果每天擠時(shí)間閱讀一小時(shí)，加上星期天、節(jié)假日，每個(gè)星期保證能讀一本20萬(wàn)字的書(shū)，可以說(shuō)，中小學(xué)生每年讀50本書(shū)是完全能做到的。　　

如果我們的中小學(xué)生都能達(dá)到這個(gè)閱讀量，從小學(xué)四年級(jí)到初中畢業(yè)，每個(gè)孩子都能讀300本以上的書(shū)。如果是這樣，這些孩子能從書(shū)中吸取多少精神營(yíng)養(yǎng)?這些孩子的知識(shí)面能有多寬?這些孩子的欣賞能力和寫(xiě)作能力會(huì)有多強(qiáng)?這些孩子能懂得多少道理?這些孩子的求知欲會(huì)有多強(qiáng)?這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高多少?這些孩子的胸懷會(huì)有多么寬廣?這些孩子將來(lái)能有多大作為？就不言而喻了。　　

在這里，我鄭重地告訴各位家長(zhǎng)，課外閱讀不是無(wú)關(guān)緊要，而是十分重要；不是可有可無(wú)，而是必修科目。閱讀不但不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)習(xí)還有很大的促進(jìn)作用。　　

很多家長(zhǎng)埋怨孩子不聽(tīng)話，沒(méi)有禮貌，不懂道理，殊不知，孩子不讀書(shū)怎么會(huì)有禮貌?怎么會(huì)懂道理?孩子一生需要掌握的知識(shí)，必須明白的道理成千上萬(wàn)，老師教給他的知識(shí)非常有限，大量的知識(shí)、人生哲理要從閱讀中獲得?！　?/p>

有的家長(zhǎng)抱怨孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏激情。他們不知道動(dòng)力和激情從何而來(lái)。動(dòng)力和激情都是心理力量，書(shū)籍最能給人心理力量。孩子不讀書(shū)，腦子一片混沌，內(nèi)心沒(méi)有力量，不知道為什么而學(xué)習(xí)，非常被動(dòng)地、極不情愿地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)理想。孩子讀書(shū)多了，說(shuō)不定哪一本書(shū)影響了他，哪句格言、警句激勵(lì)了他，哪位名人的成長(zhǎng)歷程鼓舞了他，他就知道該怎樣做人，該怎樣學(xué)習(xí)。一個(gè)孩子一旦被崇高的信念激勵(lì)著的時(shí)候，產(chǎn)生出的力量將是巨大的，誰(shuí)也阻擋不了他前進(jìn)的步伐?！　?/p>

我有一個(gè)比喻，孩子好比是一塊優(yōu)質(zhì)煤炭，雖然蘊(yùn)藏著光和熱，但不會(huì)自己燃燒，需要借助火種和助燃劑，才能燃燒起來(lái)，而書(shū)籍是最好的火種，最好的助燃劑，家長(zhǎng)朋友一定要利用好這些火種和助燃劑。　　

很多家長(zhǎng)把提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的希望寄托在學(xué)校，他們認(rèn)為孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是老師的事情，但現(xiàn)實(shí)情況是怎么樣呢？近幾年，由于工作的關(guān)系，我到過(guò)不少學(xué)校，也接觸了為數(shù)不少的中小學(xué)老師。我的整體印象是：大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生的閱讀不夠重視，只有少數(shù)老師提倡并過(guò)問(wèn)孩子的閱讀?？梢哉f(shuō)，孩子們?cè)趯W(xué)校的閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。老師的水平如何？我有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從對(duì)學(xué)生閱讀的重視程度就可看出些端倪。凡是重視素質(zhì)教育、有遠(yuǎn)見(jiàn)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的老師無(wú)不狠抓孩子閱讀的。那些目光狹窄，急功近利，只盯住孩子成績(jī)的老師大多不重視孩子閱讀。按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，前者是優(yōu)秀的老師，后者老師的水平就要受到質(zhì)疑了?！　?/p>

教學(xué)理念不一樣，結(jié)果也大相徑庭。前者老師通過(guò)引導(dǎo)孩子們大量閱讀，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地把理想、信念、成功素質(zhì)種植到了孩子心田中，一旦這些種子發(fā)了芽，爆發(fā)出來(lái)的生命力往往是巨大的，甚至是無(wú)堅(jiān)不摧的。這類(lèi)孩子知道人生的意義，也明白為什么而學(xué)習(xí)，結(jié)果必然是做人、學(xué)業(yè)雙豐收。后者老師也想把孩子們的學(xué)習(xí)抓起來(lái)，由于丟掉了根本，結(jié)果往往是事倍功半。不喜歡閱讀的孩子，沒(méi)有心靈營(yíng)養(yǎng)的不斷攝入，往往會(huì)患上精神營(yíng)養(yǎng)不良癥，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這樣的孩子最終定會(huì)落伍?！　?/p>

遇到重視閱讀的老師，是孩子的福音，我們應(yīng)感到慶幸；遇到忽視孩子閱讀的老師，做父母的也不要怨天尤人，抱怨老師不但于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)破壞自己的心情。正確的態(tài)度應(yīng)該是：我們不能選擇老師，但我們能管理好自己，我們可以通過(guò)家庭教育，彌補(bǔ)上孩子課外閱讀這一課，這件事情做好了，什么問(wèn)題都解決了。　　

提升孩子的讀書(shū)能力，就等于提升了孩子的能力之本，開(kāi)啟了孩子的總動(dòng)力閥門(mén)。綱舉目張，從某種意義上講，抓住了孩子的閱讀，就抓住了孩子成長(zhǎng)的綱。　　

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，有書(shū)不讀子孫愚。如果你真正希望你的孩子成人成才，那就從小扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)他的閱讀興趣吧!我給家長(zhǎng)朋友提個(gè)建議，你可以在其它方面節(jié)約一點(diǎn)，千萬(wàn)不要吝嗇給孩子買(mǎi)書(shū)，要把書(shū)籍當(dāng)做孩子的生活必需品。你家里可以沒(méi)有衣柜，可以沒(méi)有櫥柜，萬(wàn)不能沒(méi)有書(shū)柜。給孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，是投資，而不是消費(fèi)，投資定會(huì)帶來(lái)回報(bào)，帶來(lái)效益。家長(zhǎng)最好能和孩子一起讀書(shū)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。做到了這些，你就成了一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，距離一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)、杰出的家長(zhǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)了。