素質教育是一種旨在促進人的素質發(fā)展，提高人的素質發(fā)展質量和水平的教育活動。它最先是作為“應試教育”對應參照提出的，但在大多數(shù)認真思考這個問題的人們心中，它被傾注了更豐富的內涵，這個框架己遠遠超出當初的規(guī)定。我們也可以認為它是一個在實踐中不斷被豐富的理論色彩濃郁的教育操作過程。

    為了使自己的教學符合教育教學規(guī)律，并對學生有切實的幫助。我在教學過程中十分注重學生的素質培養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。我所教授的的課程是管理學基礎，這門課的理論性和實踐性都很強，我要求學生在學習的過程中一定要掌握“科學性、藝術性、實踐性”相結合的方法。科學性是要求學生學習時掌握科學的學習方法，改變死記硬背的應試觀念，提高學習興趣，真正的實現(xiàn)學習觀念由“要我學”到“我要學”的轉變。藝術性，主要是培養(yǎng)學生的靈感，用他們所學的知識去看待分析我們周圍世界所發(fā)生的事件，做一個有思想、有內涵并關注社會的人。實踐性，是要求學生將所學理論與實踐相結合，對于普通?？粕?，通過實踐他們可以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，與人合作的能力，并提早對社會有一個初步認識，為將來步入社會適應社會打好堅實的基礎；對成人生而言，通過學習，他們可以在自己所在崗位上試驗各種不同的理論并觀察管理效果，在反復的試驗中找出真正適合自己“廠情”的管理方法，這也不失為一種收獲。

    以上是我在教學過程中所使用的教學方法的簡單介紹。經過實踐應用，學生的學習觀念得以改善，學習主動性得到增強，對社會的關注和愛心增強，并且造就了他們熱愛勞動的品質。相信經過堅持不懈的努力，學生的素質會有一個質的飛躍，成為一個對國家、對社會有用的“有理想、有道德、有文化、有知識”的四有新人。