學(xué)習(xí)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)

一張白紙上有個(gè)黑點(diǎn)，我們通常都是看到那個(gè)黑點(diǎn)，這些年透過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)，我漸漸看到的是白色-的部份。孩子若有85%的優(yōu)點(diǎn)，15%缺點(diǎn)，大部分的家長(zhǎng)都忘記看見他的優(yōu)點(diǎn)好處．所以，有位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：「 孩子需要一個(gè)懂得疼惜他的父母」

 有個(gè)「比馬龍」定律就是：你用什麼眼光看你的孩子，他就會(huì)成為那樣的人。

 發(fā)明電燈的愛迪生，當(dāng)學(xué)校的老師都放棄他，認(rèn)為他一無(wú)可取，把他帶回家交給他媽媽時(shí)說(shuō)：「笨蛋還給你」，愛迪生的媽媽卻對(duì)他說(shuō)：「別人看不起你，媽媽覺得你不錯(cuò)」。因此看孩子的角度不同，結(jié)果就會(huì)不一樣，最重要的是讓孩子有自信。

 我曾經(jīng)在精神病院輔導(dǎo)過(guò)一位臺(tái)大醫(yī)科畢業(yè)的病人，透過(guò)對(duì)談了解他的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他從小學(xué)到高中從未得過(guò)第2名，從中讓我體認(rèn)到承受高壓力（高處不勝寒）的人容易失敗且敗得很慘！

 其實(shí)失敗可以帶給人經(jīng)驗(yàn)和閱歷，兩者加起來(lái)則形成智慧；我們究竟是要培養(yǎng)孩子成為會(huì)讀書的人還是有智慧的人？

培養(yǎng)孩子成為具有智慧（思考.想像.創(chuàng)造力）的人

會(huì)讀書的人，是從對(duì)的答案裡作出對(duì)的答案（擁有的是 記憶力）；有智慧的人，是從對(duì)的答案裡找出錯(cuò)的地方，或是從錯(cuò)的答案裡找到對(duì)的地方（擁有的是 思考想像和 創(chuàng)造力）

 會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的人可能在學(xué)校的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，然而記憶無(wú)法長(zhǎng)久，因?yàn)槲覀兊哪X總是重複在作記憶和遺忘的工作，許多的答案也隨著時(shí)空變化而有不同。現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)在8年內(nèi)許多都被新的結(jié)果推翻，例如玉山的高度隨著地殼變動(dòng)而改變，每年實(shí)際高度都不同；1904年萊特兄弟發(fā)明飛行器才開始有「飛」的名詞產(chǎn)生；過(guò)去速度是低音速，目前是高音速，將來(lái)可能是光速．因此，記那麼多東西幹麻？腦袋如果背太多東西，就不可能想很多；若只會(huì)背，不會(huì)想（思考），腦子就好像被水泥糊起來(lái)一樣。

 曾經(jīng)有記者問(wèn)過(guò)我，我對(duì)孩子的期望是什麼，我不假思索地回答：健康、快樂和記得愛我。

 許多人是用錢養(yǎng)孩子，不是用心；最近自己一直在想：有天我老了，會(huì)希望孩子怎麼對(duì)我？他們以後會(huì)有什麼記憶？會(huì)想到爸爸給過(guò)他什麼？你想到孩子的又是什麼？ 我會(huì)希望我的孩子能夠想到好多好多，例如：我和兒子是一起騎腳踏車、泡湯、爬山、溯溪的好朋友。然而，有人每天的生活模式是：早上刷牙、洗臉、罵小孩，晚上是吃飯、沐浴、更衣、罵小孩，希望大家和孩子之間不是這樣的朋友。

教育的目的是教他成為一個(gè)人

 教育的目的歸要一句話是教他成為一個(gè)人。

 我們反省一下自己的生活是這樣嗎：

 1．每天忙得像豬，每天作牛作馬（動(dòng)物）

 2．每天活得像機(jī)器（會(huì)動(dòng)的人．會(huì)走路的殭屍，還是年輕的老頭？）

你的偉大的貢獻(xiàn)只是工作嗎？我們讀了那麼多書是為了工作？還是為了生活？很多人生活就是拚命讀書、努力工作、拚命賺錢，最後是養(yǎng)病。

 讀書和工作並沒有最直接的關(guān)係，並不是很會(huì)讀書就會(huì)當(dāng)總經(jīng)理，它所靠的是能力；生活就是一種能力（耐）， 讀書和錢只是一個(gè)媒介，最終的目的是懂得生活，也可說(shuō)是為了編織一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)活生生的夢(mèng)，快樂有趣的夢(mèng) 。

生命是一種慈悲喜捨

生命是一種慈悲喜捨，這比讀書更重要，會(huì)成為一輩子受用的資產(chǎn)，也是現(xiàn)今社會(huì)所欠缺的東西。一流的人不慈悲就沒有用，醫(yī)生不慈悲，對(duì)病患不能視病猶親，就對(duì)社會(huì)無(wú)用；一流的化學(xué)家不慈悲，製造毒物來(lái)害人就是恐佈分子，也對(duì)社會(huì)無(wú)用。

我有個(gè)朋友是醫(yī)師，他說(shuō)他每天開藥時(shí)都很掙扎，為了平衡自己，他在開藥的同時(shí)，也提供養(yǎng)生資料給病人，希望他們身體健康，下次別再來(lái)。

其中有個(gè)養(yǎng)生方法是：天天要運(yùn)動(dòng)．好好睡個(gè)覺．慢慢吃頓飯。

 有人一早起來(lái)就喝咖啡和茶，難道一早起來(lái)還這麼累嗎？不健康的人，脾氣會(huì)不好，就不會(huì)以身作則。

 最近的詐騙事件頻傳，他們都是很聰明的人，像我就想不出來(lái)這種騙術(shù)，如果把他們的聰明才智用在正途該有多好。因此，一流未必有用，有用必定一流，希望社會(huì)不要充斥著一流而無(wú)用的人。

 有用的孩子或許他們很質(zhì)樸，但他們會(huì)像金庸筆下的周伯通般「大智若愚」。

培養(yǎng)孩子的內(nèi)在智慧

人有外在智慧與內(nèi)在智慧，外在智慧指的是成績(jī)和分?jǐn)?shù)，內(nèi)在智慧則指動(dòng)機(jī)（即主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力）這是孩子將來(lái)智慧的源泉，包含慈悲、尊重和理性。

 隋文帝至清乾隆總共出了868個(gè)狀元，每個(gè)幾乎都沒有什麼出息；曹雪芹（紅樓夢(mèng)作者）、李時(shí)珍（本草綱目作者）等人都是落第的書生：因?yàn)椴苎┣鄣奈乃寂炫龋ㄋ伎紕?chuàng)意取向）因此無(wú)法符合八股的科舉制度（記憶取向）

 另外，興趣也很重要（如果沒有興趣作一份工作，很難做一輩子），職業(yè)只是努力讀書謀求生活的工作（會(huì)想退休）；志業(yè)則是很喜歡做很開心的工作（永不退休），而慈悲就是一種志業(yè)，希望我們能夠培養(yǎng)孩子能以志業(yè)的心情去做工作。

教孩子閱讀自己和大自然二本書

有位哲學(xué)家說(shuō)：教孩子要讀二本書：一本是自己，一本叫做自然。希望孩子能夠用心來(lái)閱讀這兩本書，不單用眼睛。

 第一本書讀自己，就是指興趣、性向、能耐，能夠演活自己、演好自己的人生（擁有自身獨(dú)特性）。

 有些人是大器晚成者，例如非洲之父史懷哲，他考不上大學(xué)，後來(lái)是因?yàn)槔艘皇趾檬诛L(fēng)琴，一位校長(zhǎng)破例讓他在該校讀書，他主修歷史，自修文學(xué)，30歲的時(shí)候才唸醫(yī)科，38歲畢業(yè)。老頑童劉其偉，他有許多頭銜，工程師、人類學(xué)家、冒險(xiǎn)家、畫家，他在38歲才開始畫畫，66歲成名，他的一生活得豐富而精采！因此，有的人是 大器晚成，有的人生是柳暗花明又一村，有時(shí)路轉(zhuǎn)個(gè)彎會(huì)更好，成功需要時(shí)間，當(dāng)累積到很豐富時(shí)，成功就會(huì)來(lái)到，就會(huì)水到渠成。

 很多人，小時(shí)了了大未必佳，因?yàn)樗嵩鐚⒆约旱娜赵戮A用光了；如果2歲就會(huì)吊單槓，對(duì)他的身體發(fā)展會(huì)有害處。記得有個(gè)長(zhǎng)跑選手蒲仲?gòu)?qiáng)很早受矚目卻不能長(zhǎng)久，有人提早上大學(xué)資優(yōu)生，但他們幾乎沒有童年的生活．例如：有個(gè)人12歲上哈佛大學(xué)、16歲畢業(yè)考上普林斯頓研究所，記者問(wèn)他：你在哈佛最大的經(jīng)驗(yàn)是什麼？他回答：除了寂寞，還是寂寞。因此，我們不要用大人的角度來(lái)要求孩子，時(shí)候到了就會(huì)水到渠成，該你的就是你的！

第二本書是大自然，不要只是教孩子看書，要多帶孩子看山看水，看古道幽徑星星月亮，從自然中可以學(xué)習(xí)到很多書本學(xué)不到的東西。例如：颱風(fēng)來(lái)襲時(shí)，行道樹東倒西歪，躺下數(shù)萬(wàn)棵，但森林中的樹往往佇立不搖，其中的道理隱在自然的平衡哲學(xué)裡，森林的樹枝幹對(duì)稱而生，找著最平衡的肌理，於是耐得住風(fēng)吹雨打，行道樹修修剪剪，則弱不禁風(fēng)。

要給孩子一是活路（演活自己人生的路），二是退路，不會(huì)讀書硬要他讀書就會(huì)成為死路。人活著常常會(huì)忘記兩件事呼吸和快樂，因此只要他還存在（有呼吸）就有希望。就如同「失之東瑜，收之桑榆」的意思．

不忘讚美孩子

讚美可以用最少的力發(fā)揮更大的效果，看到孩子的好處，就要去讚美他，他才會(huì)演好他自己，孩子會(huì)用父母所看到他的好處，演給父母看。例如：我女兒很喜歡烹飪，我讚美她：今天一定有一個(gè)仙女來(lái)過(guò)，不然怎麼會(huì)變出這麼好的東西出來(lái)？女兒就會(huì)越作越起勁。

 每天孩子一回來(lái)，我問(wèn)的不是你在學(xué)校學(xué)了什麼？而是：有笑話嗎？現(xiàn)在兒子回到家就會(huì)對(duì)我說(shuō)：今天有笑話，聽不聽？

 「量力」而行，現(xiàn)在做不到，來(lái)日方長(zhǎng)，日後有可能做得到，因此不要讓孩子永續(xù)的能力失去了，給孩子自信，他就會(huì)告訴自己：我行、我能，我再加加油！自己會(huì)為自己加油，未來(lái)就會(huì)有獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的機(jī)會(huì)！

 將來(lái)的時(shí)代是創(chuàng)意取勝的時(shí)代，創(chuàng)意就是把兩個(gè)不相干的東西結(jié)合在一起，例如：WALKMAN就是結(jié)合Walk和Man的兩個(gè)概念而創(chuàng)造出來(lái)的;水管是因?yàn)闈不ǖ娜艘獫埠脦滋幉环奖愣l(fā)明的；透明電梯是因?yàn)槌松蠘翘萃?，還想看風(fēng)景的想法而產(chǎn)生的。

 家長(zhǎng)必須要常常聆聽孩子的心聲，當(dāng)孩子有時(shí)候突發(fā)奇想時(shí)，千萬(wàn)不要罵他胡思亂想，而是叫他好好再想一想。家長(zhǎng)是孩子的推手引領(lǐng)者，如何把孩子珍貴的東西引發(fā)出來(lái)，並將孩子從幻想世界慢慢導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)是家長(zhǎng)的責(zé)任。

把孩子的體力健康找回來(lái)

如果孩子不健康他所跑的人生是短路不是長(zhǎng)路，擁有健康身體能夠讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生1.75倍的效率。

 建議每個(gè)家庭建構(gòu)一個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，我們家是騎腳踏車，兒子稱它為「發(fā)現(xiàn)臺(tái)北的秘密花園」，因?yàn)楹退麄円黄痱T腳踏車，我發(fā)現(xiàn)臺(tái)北的美，甚至發(fā)現(xiàn)住家（木柵）附近特別漂亮的地方和小湖泊。

 你對(duì)自己住的地方了解嗎？是否能夠讓孩子有美好的回憶？和他們一起去織夢(mèng)？

和孩子一起編織夢(mèng)想

讀者文摘上有個(gè)故事：老師告訴小朋友每個(gè)人只要捐出5元就能幫助非洲的人鑿一口井。有個(gè)小朋友回家跟媽媽要5元，媽媽說(shuō)我們一起做資源回收賺這5元。後來(lái)老師說(shuō)上次我說(shuō)錯(cuò)了，鑿一口井應(yīng)該是5000元，於是那個(gè)小朋友號(hào)召全班同學(xué)一起做資源回收賺錢，加上企業(yè)的贊助，最後完成了這個(gè)夢(mèng)想！因此，絕對(duì)不要小看孩子，他們有無(wú)限的可能性。希望每個(gè)父母能幫助孩子圓夢(mèng)，在日常生活中只要給孩子機(jī)會(huì)，他們一定可以做得到！

 我和孩子一起去溯溪時(shí)，原本很擔(dān)心他的安全，有次他跑太快，不小心跌倒了，他反而告訴我這裡有窟窿，你要小心喔！如果不給孩子機(jī)會(huì)，他的這種特質(zhì)（關(guān)心他人）會(huì)出不來(lái)！