所有的家長都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，但由于有些家長望子成龍心切，不顧孩子的興趣愛好，給孩子增加許多額外課程，孩子壓力過重，導(dǎo)致厭學(xué)；更有些條件優(yōu)越的家長，給孩子請家庭教師，反而使孩子產(chǎn)生了依賴心理，阻礙了對克服困難的成功體驗。家長應(yīng)該怎樣正確地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，使孩子在學(xué)習(xí)的道路上始終保持穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的勁頭呢？
1、培養(yǎng)、保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣：
　  首先要鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，對孩子提出的一個個“為什么”要熱心地解答和鼓勵，千萬不要嫌煩；第二，創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍，和孩子一起讀書，共同討論問題，家長要做孩子的學(xué)習(xí)伙伴；第三，要求適當(dāng)、始終使孩子有成功感；第四，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)興趣，如識字時讓孩子用編字謎的方法記字，想像事物，聯(lián)想記字，使孩子獲得思維的快樂；第五，經(jīng)常展示學(xué)習(xí)成果，為孩子開辟一個展示成果的家庭園地；第六，對孩子充滿信心，及時用激勵語言評價孩子的學(xué)習(xí)；第七，家長要經(jīng)常坐下來，耐心地聽一聽孩子對學(xué)習(xí)的感受，孩子遇到學(xué)習(xí)困難，要及時幫助解決。
2、培養(yǎng)樂于閱讀的習(xí)慣：
　  美國科學(xué)家在20世紀(jì)80年代研究表明，可視化的信息(如影視、碟片等)阻礙孩子想像思維的發(fā)展。因此，家長應(yīng)盡力培養(yǎng)孩子的文字閱讀能力，引導(dǎo)孩子躋進(jìn)文本的想像世界。比如在孩子還沒有閱讀能力的時候，每天給孩子讀有趣的故事，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生讀書的欲望。當(dāng)孩子認(rèn)識一定的漢字后，和孩子共讀一個故事，幫助孩子克服閱讀障礙，引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本世界。在家庭中，應(yīng)該創(chuàng)造條件建立孩子自己的圖書柜和讀書角；經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到書店買他感興趣的圖書，豐富圖書的種類；鼓勵孩子一邊讀書，一邊思考，而且父母還要多與孩子交流讀書的感受，使讀書和思考相結(jié)合，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)及時整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣：
　  現(xiàn)在許多孩子沒有這個習(xí)慣，經(jīng)常丟三落四，很多時間都花在找東西上，白白浪費時間；學(xué)習(xí)用品總是由父母代替整理，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)培養(yǎng)孩子書本擺放得有規(guī)律，大本放下面，小本放上面。書的擺放秩序要固定，做到不看書包就能把要的書拿出來。每次作業(yè)后要把書本的角壓平，長期堅持就會養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)主動的學(xué)習(xí)方式：
　  多讓孩子表達(dá)自己的見解，自己總結(jié)成功與失敗的原因，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力；鼓勵孩子多交學(xué)習(xí)伙伴，和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同完成一項任務(wù)；和伙伴共同分享成功的喜悅；鼓勵孩子多參加實踐活動，使孩子獲得體驗的經(jīng)歷，在交往中學(xué)會合作，在探究中獲得知識和學(xué)習(xí)的能力。