陳 強

（2月21日在“為教育改革和發(fā)展建言獻策”研討會上的發(fā)言）

我是中國青年報常駐福建的記者陳強，不過我今天是以家長的身份特地從福州趕來參會的，我發(fā)言的題目是《教育的目的在于學會更好地生活》。

3年前，我到美國密蘇里新聞學院當訪問學者，女兒也跟著去了。女兒在美國讀了小學五年級和初中六年級。女兒出國前在國內(nèi)小學讀了4年多的時間，回國后現(xiàn)在福州上初一。經(jīng)過中美兩國教育的比較，我感觸最深的是，中國的教育最大特點是教學生學會考試，而美國教育是圍繞著教學生學會生活來展開的。

中國教育以考試為中心，這點大家都很清楚，我就不多說了。我結(jié)合女兒的例子，說說美國的中小學是怎么上課的。上午教英語閱讀、數(shù)學、科學、歷史這些主科，下午上的是一些很有意思的副科。比如，學校里有專門供教學用的廚房，同學們可以在老師的指導下烤面包、做煎餅，女兒還把她做的產(chǎn)品帶回來給我們品嘗；有縫紉機，女兒做了一個小枕頭還帶回國內(nèi)作為紀念；有小車間，女兒和她的同學合作，用木板做了一臺手推車……還有理財、職業(yè)規(guī)劃以及如何帶孩子之類的課。

老師布置的作業(yè)也和生活息息相關(guān)，我印象比較深的，有這么幾個項目：假設你是個很有錢的人，設計一個你的旅游規(guī)劃，到你最想去的地方，住最好的賓館，要求度假不少于3天。我女兒設想自己到邁阿密度假，她上網(wǎng)查了邁阿密好玩的地方和天氣狀況，下載了景點的照片，在網(wǎng)上訂了來回機票和一個5星級賓館，連每一餐吃什么都做了計劃，然后把所有信息寫在了一張海報上，這就是作業(yè)，貼在班級的墻上。還有買車的作業(yè)，假定你月收入是2500美元，減去每月800元的基本生活費，剩下的1700元用于自由開支，如果你要貸款買一輛少于5萬元的汽車，應該如何計劃？當然，老師會給同學們一個3年期或5年期的還貸款表作為參考。還有在班上搞模擬餐廳，從設計廣告開始，同學們按老師的要求從家里帶些食品和餐具來到學校，然后輪流扮演餐廳服務員和顧客，學會討價還價。美國學校還重視培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃意識，在六年級的時候，我女兒就做過這方面的作業(yè)。有一個英文的職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站，你根據(jù)自己的興趣、特長打勾，然后電腦會依次給出20個適合你的職業(yè)。選擇其中你最喜歡的一個，這個網(wǎng)站會告訴你該職業(yè)的年薪，5年內(nèi)的供求情況，把這些信息整合起來就是一份作業(yè)。老師還讓同學們把自己未來的職業(yè)印在名片上。據(jù)說，在高中階段，有專門的老師輔導學生的職業(yè)規(guī)劃，并騰出一定的時間讓學生去實際崗位跟班觀察，然后寫出學習報告來。

美國學校平時還注重逃生演習。在我女兒當時就讀的學校，每月一次演習，火災、地震、龍卷風、壞人持槍入校等情景都模擬過。我想，要是中國學校也有這種演習的話，四川地震就會少死一些人。這里的人不僅僅是指在校學生，也包括成年人。如果成人在學校階段有過這種練習，他自然就懂得如何緊急避險。

從美國的教育，我們看到了中國學校教育的欠缺。我在中小學階段曾經(jīng)是老師眼中的好學生，數(shù)理化挺好的，現(xiàn)在回過頭來看，學了不少沒用的東西，或者說是白白浪費了時間。比如說，在數(shù)學課學過的微積分、立體幾何，在生活中基本用不上，最常用的還是小學水平的加減乘除；化學的元素周期表當年背得滾瓜爛熟，現(xiàn)在全忘記了。說它有用，恐怕只有在高考的時候用到。倒是以前不怎么重視的歷史、地理，現(xiàn)在常常作為人際交往的談資。所以，我建議降低基礎教育的難度，讓學生有更多的時間去拓寬知識面，尤其是人文方面的知識。數(shù)理化高深的知識，比如微積分、立體幾何之類的，應該放在大學教育階段，供相關(guān)專業(yè)的學生去學。美國的高中生做四則運算還在用計算器呢，比中國學生的數(shù)學差多了，可怎么就沒影響人家國家的強大呢？

另外，我還發(fā)現(xiàn)，老師教給學生的知識，不見得都正確，有些還是過時的。有一回，我太太在央視教育科學頻道看到一個節(jié)目介紹說，國外科學家證明黑猩猩也能使用工具，這一發(fā)現(xiàn)推翻了我們教科書上長期以來關(guān)于人的定義。后來太太問女兒，你們課本上怎么說的，女兒脫口而出：“人和動物的區(qū)別在于人懂得使用工具”。我擔心一些老師跟不上時代的發(fā)展，還在憑一成不變的書本知識繼續(xù)“誤人子弟”。更可怕的是，有些老師不僅自己不學新知識，還給學生布置那么多的作業(yè)，使得學生很難有時間、空間去學習新的知識。 

當然，教育不僅是學校的事，家庭也很重要。我認為，中國的家庭教育同樣存在問題。多數(shù)家長都反對應試教育，主張素質(zhì)教育，于是他們課外就給自己的孩子報音樂班、繪畫班等等，以為懂得唱歌跳舞畫畫就是有素質(zhì)了。我一個親戚的孩子，讀6年級，成績在班上前幾名。有一回，我到他們家，看到奶奶還在給他喂飯。當然這可能是個特例，更多的孩子不會削蘋果、洗碗、洗衣服、疊被子、縫紐扣，甚至連書包都懶得自己整理（中小學生的書包那么重，有一部分原因是他們把所有的課文、課外書、作業(yè)本都放書包里，不是根據(jù)每天的課程表來調(diào)整書本），一個學生連正常生活都不能自理，即便考試分數(shù)很高，琴彈得再好，你能說這樣的教育是成功的嗎？這個學生是正常的嗎？我的一個朋友總喜歡給孩子買野生的東西吃，什么土雞啊、野生的螃蟹啊，可他的孩子到了我家就吃不來了，因為她要挑食。我說，你都懂得野生的比家養(yǎng)的有活力，你怎么就不讓孩子“野生”呢？這使我想起孫云曉老師1992年寫的引起教育界震撼的名篇――中日學生《夏令營中的較量》。孫老師17年指出的中國教育隱患，現(xiàn)在不僅沒有消除，反而越來越厲害。我聽說有一對獨生子女結(jié)婚后，兩個人都不愿意洗碗，于是只好用“錘子剪刀布”的方式來決定誰來洗。我覺得很震驚，我真的很擔心中國未來的孩子能否立于世界之林？

我就說這些，謝謝大家！

來源：父女博客