《田志剛個(gè)人知識(shí)管理》讀后心得
2007-6-16 8:07:46    仝力敏/KMCenter 

讀了田老師的文章，受益匪淺，以下是自己學(xué)習(xí)后的理解。

當(dāng)一個(gè)普通的學(xué)習(xí)者或工作者初次接觸個(gè)人知識(shí)管理的概念的時(shí)候，估計(jì)他最先想知道的就是什么是個(gè)人知識(shí)管理以及為什么需要這個(gè)。相對(duì)組織知識(shí)管理，個(gè)人知識(shí)管理就是對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理，田老師將PKM分成了戰(zhàn)略、效率、個(gè)人知識(shí)資產(chǎn)三個(gè)方面，個(gè)人理解就是先從總體目標(biāo)“戰(zhàn)略”上分析自己，再細(xì)化分類自己的知識(shí)，利用各種知識(shí)關(guān)鍵技術(shù)和手段對(duì)知識(shí)分類、管理，然后就是用有效的知識(shí)積累的方法積攢自己的個(gè)人知識(shí)資產(chǎn)。關(guān)于為什么要PKM，就是快速地社會(huì)發(fā)展需要個(gè)人更多的、更新的知識(shí)，自己的知識(shí)特別是隱性知識(shí)已成為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但信息太多了，出現(xiàn)地太快了，但是我們卻很可能缺少有效利用這些知識(shí)的方法論，導(dǎo)致“信息爆炸”，不能有效利用，其實(shí)“知識(shí)匱乏”。

其實(shí)我們生活工作中確實(shí)經(jīng)常涉及PKM的事情。比如我們?cè)谡夜ぷ髅嬖嚨臅r(shí)候，HR問(wèn)的問(wèn)題主要都是自己對(duì)某問(wèn)題的看法、解決問(wèn)題的思維方式等，答案因人而異，這應(yīng)該就是個(gè)人的隱性知識(shí)，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有面試經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)很少總結(jié)自己的人，針對(duì)這些問(wèn)題就只能隨口而答了，記得自己面試后常想，那個(gè)問(wèn)題應(yīng)該那樣答的，自己怎么剛想起來(lái)，如果平時(shí)能很好的總結(jié)會(huì)好多了；覺(jué)得這種情況也可以說(shuō)是個(gè)人平時(shí)PKM做的不夠，沒(méi)有有針對(duì)性地對(duì)自己地知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)，特別是將這些知識(shí)顯性化。

關(guān)于PKM的技巧和方法，“個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該被看作既有邏輯概念層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問(wèn)題的技巧與方法。七種技術(shù)和方法：檢索、評(píng)估、組織、分析、表達(dá)、協(xié)同的能力”，這些七種方法都是為了能將個(gè)人知識(shí)獲取、積累和有效利用；其實(shí)這七種方法技巧本身就蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，需要我們有意識(shí)的學(xué)習(xí)利用。但是否PKM就這七種方法，應(yīng)該當(dāng)然不是了，可能針對(duì)不同的知識(shí)有所側(cè)重和不同吧。

覺(jué)得個(gè)人知識(shí)地圖和知識(shí)顯性化是個(gè)相輔相成的關(guān)系。“個(gè)人知識(shí)地圖的作用一方面可以告訴你知識(shí)在哪里，例如你碰到某個(gè)方面的問(wèn)題，可以在知識(shí)地圖上迅速定位；另一個(gè)方面的作用是可以為你的持續(xù)學(xué)習(xí)提供指南”，也為知識(shí)顯性化提供指導(dǎo)，有了知識(shí)地圖，才好將新的知識(shí)增加到自己的知識(shí)庫(kù)中。

文章對(duì)個(gè)人知識(shí)分成了“知道自己知道”、“知道自己不知道”、“不知道自己知道”、“不知道自己不知道”，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)繞，仔細(xì)想象確實(shí)如此，將"知道自己不知道"的知識(shí)學(xué)到手，轉(zhuǎn)化為"知道自己知道"的知識(shí)；將"不知道自己知道"的知識(shí)整理好，成為"知道自己知道"的知識(shí)；將"不知道自己不知道"的知識(shí)首先轉(zhuǎn)化為"知道自己不知道"的知識(shí)，然后再經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成"知道自己知道"的知識(shí)。

還有就是PKM的時(shí)間價(jià)值。其實(shí)很多人都在有意無(wú)意地進(jìn)行PKM，都會(huì)對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)樹(shù)理，但估計(jì)真正進(jìn)行了有意識(shí)的知識(shí)分類、知識(shí)顯性化等的人很少。會(huì)覺(jué)得工作已經(jīng)很累了，時(shí)間又很不多，哪來(lái)的時(shí)間來(lái)記錄自己的知識(shí)，這就是文章中提到的如何提高“價(jià)值/時(shí)間”的值。

個(gè)人知識(shí)管理是一個(gè)很個(gè)性化的事情，文章中把PKM作為組織知識(shí)管理的一個(gè)突破口和實(shí)現(xiàn)途徑。覺(jué)得只要每個(gè)人把自己的知識(shí)管理做好了，每個(gè)人都是組織的一員，一定會(huì)對(duì)整個(gè)組織的知識(shí)管理起到很好的促進(jìn)作用。起碼當(dāng)個(gè)人知識(shí)管理做充分之后，每個(gè)就有可能更好、更有效地將自己地知識(shí)貢獻(xiàn)出來(lái)。自己有機(jī)會(huì)也嘗試將自己的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理總結(jié)來(lái)真正體驗(yàn)個(gè)人知識(shí)管理的作用。

  通過(guò)讀這篇文章，了解到PKM還只是較少的人所知道，所以還需要自己在以后的學(xué)習(xí)中多關(guān)注學(xué)習(xí)。

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