西南大學(xué)心理學(xué)歷年試題

L心緣心路D 2007-01-19

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西南師范大學(xué)2005年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題
普通心理學(xué)
一、       名詞解釋
二、       填空題
三、       簡(jiǎn)述題
1輿論的作用
2價(jià)值觀的特征
3想象的形成方式
4知覺(jué)的恒常性
5意志的控制
四、       應(yīng)用題
用心理學(xué)的原理解釋有關(guān)于狼孩的材料
五、       論述題
舉例說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)記憶的識(shí)記過(guò)程

2004年
一、       舉例說(shuō)明下列概念
社會(huì)化視覺(jué)適應(yīng) 注意的轉(zhuǎn)移聯(lián)覺(jué) 趨避沖突應(yīng)激倒攝抑制功能固著價(jià)值觀后象
二、       填空
1       對(duì)心理學(xué)的重大貢獻(xiàn)是促成了作為一門(mén)科學(xué)的心理學(xué)脫離哲學(xué)而獨(dú)立以及建立了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。
2       提出了聯(lián)想的概念，為日后的聯(lián)想心理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
3在心理學(xué)研究中，要確定變量之間的因果關(guān)系，應(yīng)該采用    方法進(jìn)行研究。
4       被人是相對(duì)于精神分析學(xué)派和行為注意心理學(xué)的第三勢(shì)力。
5人的心理是人類(lèi)祖先在勞動(dòng)中彼此間的社會(huì)性聯(lián)系的發(fā)展過(guò)程中，同一道產(chǎn)生的。
6意識(shí)的基本特征是
7注意的功能有
8視覺(jué)的適宜刺激是
9空間立體知覺(jué)的主要線(xiàn)索是
10根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)將孤立的項(xiàng)目連接成更大單元的過(guò)程稱(chēng)為
11人們彼此間情感的相通，即情感上的相互作用和相互影響稱(chēng)為
12對(duì)單一的刺激物作出確定反映所需要的最短時(shí)間是
13吉爾福特把智力區(qū)分為    三個(gè)維度
14卡特爾把人格特質(zhì)區(qū)分為
15失控后人的挫折行為反映多種多樣，最突出的是
三、       簡(jiǎn)述
1感覺(jué)記憶的特征是什么？
2空間知覺(jué)的雙耳線(xiàn)索有那幾種？
3描述自己的氣質(zhì)特征，并判斷自己的氣質(zhì)類(lèi)型。
4高創(chuàng)造者的思維特點(diǎn)有那些？
5意志活動(dòng)中的心理沖突有哪幾種類(lèi)型？
四，應(yīng)用
請(qǐng)根據(jù)以下求助者來(lái)信，寫(xiě)一封心理醫(yī)生的回信
心理醫(yī)生：您好！
我是個(gè)有嚴(yán)重性格缺陷的人，這些缺陷對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作影響很大，我很想改變它們，但是，我記得有句古語(yǔ)，叫做“江山易改，本性難移”。這句話(huà)能流傳至今，一定有它的道理。我自己也做過(guò)各種改變性格的努力，但是最后都失敗了。這句“江山易改，本性難移”的古語(yǔ)越來(lái)越得到應(yīng)驗(yàn)。如果是這樣的話(huà)，我今后就得繼續(xù)帶著自己的性格缺陷、以及這些缺陷給我?guī)?lái)的餓不良影響，一輩子都無(wú)法翻身，我豈不是毫無(wú)希望了嗎？
心理醫(yī)生，您能不能給我一個(gè)確切的答復(fù)：“人的性格能不能被改變？如果人的性格不能被改變，我也就不再瞎忙乎了。如果能夠改變，我該如何進(jìn)行？請(qǐng)您務(wù)必如實(shí)地告訴我，我還有多大的希望？
                                                      一個(gè)求助的青年
五、論述
以事例說(shuō)明思維的心智操作過(guò)程。

2003年
一、       解釋下列概念
二、       反射弧  注意注意廣度  韋伯定律知覺(jué)恒常性 Kappa效應(yīng) 記憶雙重記憶理論  無(wú)意識(shí)記程序性知識(shí)  情節(jié)記憶  倒攝抑制舌尖現(xiàn)象手段目的分析
思維的流暢性抱負(fù)水平元認(rèn)知能力液態(tài)智力智商氣質(zhì)
三、       給下列圖示作出解釋
1 給圖1作出解釋?zhuān)ㄕn題難易度、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率的函數(shù)關(guān)系圖1在需要?jiǎng)訖C(jī)價(jià)值觀這一章）
2 說(shuō)明圖2色軸圖的含義（圖2在知覺(jué)章視覺(jué)這一節(jié)中）
3說(shuō)明圖3 Sperling(1960)感覺(jué)記憶衰退的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（圖3在記憶章感覺(jué)記憶小節(jié)中）
4說(shuō)明陸志韋（1922）對(duì)記憶的研究結(jié)果。圖4用不同的測(cè)量方法的的出的保持曲線(xiàn)
（圖4在記憶章長(zhǎng)時(shí)記憶的保存節(jié)中）
四、       問(wèn)答題
  1 以自我為例對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析
  2 評(píng)述馬斯洛需要層次論。

2002年
一概念辨析
感應(yīng)性和感受性
錯(cuò)覺(jué)與幻覺(jué)
語(yǔ)言與言語(yǔ)
二單項(xiàng)選擇
1下列心理學(xué)方法中，不屬于相關(guān)法的是：
觀察法                調(diào)查法             測(cè)驗(yàn)法             實(shí)驗(yàn)法
2 明確提出“靈機(jī)、記性不在心在腦”的科學(xué)論斷的是
漢代王充             南北朝范縝       明代李時(shí)珍          清代王清任
3馮特對(duì)心理學(xué)最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是：
對(duì)感覺(jué)元素的描述    建立了作為試驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)  對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量
4動(dòng)物出現(xiàn)大腦皮層始于
兩棲類(lèi)          魚(yú)類(lèi)       爬行類(lèi)    哺乳動(dòng)物、
5無(wú)脊椎動(dòng)物的心理發(fā)展基本上處在：
感覺(jué)階段       知覺(jué)階段    思維萌芽階段抽象思維階段
6最先把內(nèi)外傾向引入人格研究的是
榮格    格羅斯阿德勒斯普蘭格
7能很好地解釋主義分配現(xiàn)象的注意理論是：
早期選擇模型中期選擇模型晚期選擇模型單通道模型
8形狀知覺(jué)：
A涉及到無(wú)意識(shí)推理    B受到眼睛運(yùn)動(dòng)的妨礙    C涉及知覺(jué)者的主觀構(gòu)造 A和C
9信息從短時(shí)記憶記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)移被稱(chēng)為
置換復(fù)原失語(yǔ)  整合
10 兒童言語(yǔ)獲得的單詞句出現(xiàn)在：
6個(gè)月左右    1歲左右 18個(gè)月左右  3歲左右

三現(xiàn)象分析
1從眾
2醞釀
3氣質(zhì)的血型說(shuō)
四簡(jiǎn)答
1心理學(xué)研究通常涉及的三類(lèi)變量
2注意的生理指標(biāo)
3沙赫特的激活歸因情緒理論
4性格評(píng)定的常用方法
五論述（任選一題）
1從行為主義心理學(xué)的興衰史，談心理學(xué)的走向
2從艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的遺留問(wèn)題，談?dòng)洃浹芯康淖呦?br>3從智力測(cè)驗(yàn)的利弊，談智力理論的走向

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