瀏覽兩年前的剪報(bào)，當(dāng)年九月，央視的“讀書(shū)時(shí)間”因?yàn)槭找暵侍停黄雀陌鏋?#8220;記憶”。

　　作為對(duì)“‘讀書(shū)時(shí)間’成為‘記憶’”的回報(bào)，今年臨近九月，幾條關(guān)于讀書(shū)的新聞進(jìn)入人們的視野，2005年我國(guó)識(shí)字者圖書(shū)閱讀率僅為48.7%，自1999年以來(lái)，首次低于50%；而“沒(méi)時(shí)間讀書(shū)”的群體中，主要是青少年，其中20歲至29歲的年輕人最多，占54.2%；有40%的大一學(xué)生，暑假半個(gè)月，沒(méi)讀一頁(yè)書(shū)；群體讀書(shū)則盲目跟風(fēng)，從《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《狼圖騰》到《達(dá)·芬奇密碼》，再到《品三國(guó)》，暢銷(xiāo)、流行主宰了讀者。國(guó)民閱讀的三大尷尬，由此而出。

　　一是最該讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)人讀書(shū)。現(xiàn)代化的過(guò)程，應(yīng)該是國(guó)民素質(zhì)的提升過(guò)程；而國(guó)民素質(zhì)如何，很大程度上取決于有多少人讀書(shū)、是哪些人在讀書(shū)和他們讀些什么書(shū)。比比猶太人吧！就平均水平而言，猶太民族肯定是世上最富裕的民族；這個(gè)在全球只有2000多萬(wàn)人的民族，出了馬克思、愛(ài)因斯坦和弗洛伊德，影響當(dāng)今世界精神領(lǐng)域的頂級(jí)大家，幾乎全部出于這個(gè)民族。若要破解個(gè)中奧秘，猶太人酷愛(ài)讀書(shū)，恐怕是忽視不了的一條。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，猶太人平均每人每年的閱讀量為65本書(shū)，而我國(guó)國(guó)民的閱讀量?jī)H為5本書(shū)，這還包括了學(xué)生的教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)。應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不能不讀書(shū)；建設(shè)先進(jìn)的文化，不能不讀書(shū)。最該讀書(shū)的時(shí)候，卻沒(méi)人讀書(shū)，這不能不是一大尷尬。

　　二是最該讀書(shū)的人不讀書(shū)。據(jù)說(shuō)，6至12歲是人的閱讀豐沛期，只要遇到感興趣的書(shū)，他們都會(huì)喜歡；但這些小學(xué)生被過(guò)早地拋在無(wú)涯的題海中，想讀也讀不成。根據(jù)林崇德教授的閱讀建議，中學(xué)的青少年期，應(yīng)該文藝名著與科普讀物齊頭并進(jìn)；大學(xué)的成人初期，應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)文理互補(bǔ)。現(xiàn)在，中學(xué)生能把每天的作業(yè)做完，就“三佛出世，五佛升天”了，一切的課外書(shū)都被叫做“閑書(shū)”，中學(xué)生哪有這“閑”人“閑”福？大學(xué)生能一頁(yè)不落地讀完專(zhuān)業(yè)課的書(shū)，已屬鳳毛麟角。更不用說(shuō)，在世人眼里，學(xué)生不讀書(shū)，叫不務(wù)正業(yè)，有了工作，讀不讀書(shū)無(wú)所謂。一般的常態(tài)是：一開(kāi)始工作，讀書(shū)便戛然而止。超過(guò)半數(shù)的識(shí)字國(guó)民不讀書(shū)，反映的正是這一尷尬。

　　三是最該讀的書(shū)沒(méi)人讀。在48.7%的識(shí)字人口中，不少人是考什么，讀什么；怎么考，怎么讀。沒(méi)有工作的，為了就業(yè)讀；有了工作的，為了晉級(jí)、職評(píng)、提拔讀。要是什么也不為，很可能就什么也不讀。娛樂(lè)多了，應(yīng)酬多了，工作忙了，說(shuō)是讀圖時(shí)代了，幾乎弄得不加插圖不出書(shū)，即使毫不搭界的圖，也要隔三岔五插上幾幅?？觳突?、娛樂(lè)化，更是顛覆了傳統(tǒng)的讀書(shū)生活。一面拒絕經(jīng)典，一面盲從跟風(fēng)。幼兒讀卡通，少年讀玄幻，青年讀時(shí)尚，剩下的讀讀排行榜。

　　只有讓閱讀成為國(guó)民的生活方式，有一天，國(guó)民才能走出閱讀的三大尷尬。