成功的外貌描寫 |《那盞永不熄滅的明燈》陶峙昕。文章以“我”的老師為線索，記述了她在教書育人方面的出色表現(xiàn)，熱情頌揚(yáng)了老師的高尚品性和辛苦的教育、教學(xué)工作，表達(dá)了對老師的感恩和贊美。本文對“我的小學(xué)語文老師”的外貌描寫，就比較成功?！袄蠋熒聿倪m中，烏黑的頭發(fā)扎成馬尾，每當(dāng)她走動時，馬尾辮就會輕輕擺動，給人一種溫婉而又不失干練的感覺”，這里關(guān)于“馬尾辮”的描述，就很好地體現(xiàn)了老師的青春活力和干練。

濃濃詩意表心聲 |《那人不在燈火闌珊處》吳為?！窘榻B祖母身份、進(jìn)城緣由】后來大抵又與祖母相見，只是各揣心事，二人對坐，相顧無言?！拔摇焙汀澳棠獭苯涣鞯沫h(huán)境，“正值盛夏，綠水逶迤，芳草萋萋，抬頭便可看到疏桐光點(diǎn)和無云的晴天”，由“綠水”“芳草”“疏桐光點(diǎn)”“無云晴天”四種形象組成的畫面，展現(xiàn)的是生機(jī)勃勃、詩意盎然的景象，交代了祖孫倆交流的環(huán)境，烘托了一種美好和諧的氛圍，從反面映襯了下文的矛盾沖突。

開頭一句話“我與輔仁的距離好像永遠(yuǎn)都是那么近，那么親”，用包含深情的語言交代“我”與“輔仁”學(xué)校的親密關(guān)系，為下文寫“輔仁”、贊“輔仁”做好鋪墊；為了從多個角度展現(xiàn)“輔仁”之美，小作者從不同地點(diǎn)、不同時段、不同季節(jié)分別選取了“輔仁”的“盤山路”“陰雨綿綿”“黃昏”“秋天”“風(fēng)雪飄飄”等情境，對“輔仁”美景進(jìn)行全方位，多角度描述，體現(xiàn)了學(xué)校的美麗，表達(dá)了“我”對學(xué)校的喜愛與之美之情。

平凡選材 巧妙立意 |《暖心陋巷》李婉儀。恰逢陋巷改造，樹擋了道，鵝娘死活不讓砍那棵樹，于是樹被留了下來?！尽谤Z娘”的暖心舉止——送水果】我看著陋巷口,看著鵝娘的樹及樹下如簾子般的紅字條，邁著堅(jiān)實(shí)的步子,再次走入陋巷，重新進(jìn)入我童年及少年的長廊。其一：“鵝娘”為乘涼栽了一棵樹，雖“擋了半個道”，卻得到了眾人的寬容，“鵝娘”心有不安，于是“將一個袋子掛在了最矮的枝頭上”讓路人吃她的水果。

到了我最期待的拌涼面了。文章以“夏日涼面”為線索，生動、形象地記述了“涼面”的制作過程，表達(dá)了“我”對“涼面”的喜愛與贊美，還有和“奶奶”共渡美好時光的懷念。描述做好的涼面，“白而透的面條，上面放著碧綠色的黃瓜絲、乳白色的雞絲、咖啡色的芝麻醬、鵝黃色的蒜末，趴到碗邊一聞，一陣芝麻的醇香伴著蒜末的辛辣闖入鼻腔”，運(yùn)用五個表現(xiàn)不同顏色的詞語，精準(zhǔn)而形象的寫出了“涼面”的繽紛色彩，增強(qiáng)了涼面的誘惑力。

比喻、擬人的巧妙運(yùn)用 |《清風(fēng)撩起書香》何鑫凝。天天讀寫 | 學(xué)生佳作清風(fēng)撩起書香?！厩捎帽扔鲝?qiáng)調(diào)“書香”的力量】在《海底兩萬里》的陪伴下，我們仿佛與主人公一同乘坐著潛水艇，穿越海底的奇山異水，遭遇各種奇異的海洋生物，經(jīng)歷一場場驚心動魄的冒險(xiǎn)。文章題目“清風(fēng)撩起書香”，既暗示線索，又總括內(nèi)容，且富有詩意，吸引閱讀。小作者運(yùn)用比喻和擬人，巧妙調(diào)動筆下的文字，將“書香”的魅力，展現(xiàn)得淋漓盡致，情趣盎然。

【“奶奶”接“我”放學(xué)】【“奶奶”給“我”送西瓜】文章以“我”感受“奶奶”的關(guān)愛為線索，通過記述“奶奶”接“我”放學(xué)和熱天給“我”送西瓜兩件事情，塑造了一個善良、慈愛、時刻關(guān)心“我”的“奶奶”形象，表達(dá)了“我”對“奶奶”的感激、懷念之情?？梢詮拿枋鲅矍暗摹肮鸹ㄏ恪睂懫?，引起以往的“桂花香”和往事?！八巳豪飻D了又?jǐn)D,努力讓我看見她”，這個表現(xiàn)應(yīng)該是學(xué)校放學(xué)“奶奶”來接“我”，可文章并未說明白。

比如怕打雷，怕毛毛蟲，怕下大雨，怕陌生人等等。我想：“我要摘一朵花，送給我的媽媽。”我伸手去摘花的時候，有一只毛毛蟲掉了下來，嚇得我心驚膽寒，忙把花一扔，急忙跑到媽媽的身后說：“媽媽，我怕，有毛毛蟲?！眿寢屖且粋€生物老師，看見我害怕的樣子，便安慰我說：“孩子，毛毛蟲并不可怕。雖然毛毛蟲現(xiàn)在的樣子很丑陋，很嚇人，但是毛毛蟲長大后會變成一只美麗的蝴蝶呀！”聽完媽媽的話，我對毛毛蟲的成長經(jīng)歷肅然起敬。

寫好活動中的心態(tài)變化 |《數(shù)字找朋友》姚雪一瓏。找朋友就找朋友，數(shù)字是什么意思？老師拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，我緊張地聽著老師說抽到小紙條后的規(guī)則。文章以“數(shù)字找朋友”活動為線索，表現(xiàn)了“我”參加活動過程中心態(tài)的微妙變化，表達(dá)了“我”愿望得以實(shí)現(xiàn)后的欣喜與期望。伴隨著活動的開展，細(xì)膩、自然地展現(xiàn)出參加活動中的心態(tài)變化，突出了活動的參與度，完整地展現(xiàn)了活動內(nèi)容和過程，給讀者留下深刻印象。

側(cè)面烘托寫美景 |《雪峰的召喚》侯亦軒?！窘K于拍下雪峰美景】以“雪峰的召喚”為線索，具體描述了“我”游覽雪峰的過程和心理感受，表達(dá)了“我”對雪峰美景的期待、追求與贊賞之情。本文的表現(xiàn)對象是“雪峰唐古拉山”，雪峰之美，小作者沒有過多描述，而是主要借助“我”的行為和感受來突出雪峰的強(qiáng)大吸引力。文章沒有對雪峰美景進(jìn)行精細(xì)、充分的描述，但通過“我”的表現(xiàn)卻讓讀者真切感受到了雪峰的神奇魅力。

有書真好，當(dāng)你手捧一本好書，就如同交上了一位益友，讓你愛不釋手，每次我翻開書，就被書中的故事情節(jié)所吸引，讀著讀著，自己好像被帶進(jìn)了知識的天堂，那種感覺特別幸福和快樂。文章的結(jié)尾部分，“書就是我的良友，書就是我的恩師，書就是我人生成長的琴鍵，踏著它，我會邁向更美麗的人生之巔”，運(yùn)用三個比喻構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)“書”和“我”非同尋常的關(guān)系，表達(dá)了對“書”的感激之情和由“書”帶來的人生自信。

描寫、評述寫游記 |《游大同》孫子萱。【呼應(yīng)題目，贊美大同的悠久歷史和科技創(chuàng)新】山西大同，請等著我。參觀博物館里的陶俑，“只見里面的騎俑和樂俑緊密且整齊地排列著，場面十分壯觀。這一個個精致的陶俑，切切實(shí)實(shí)地反映出了北魏時期文化的多樣性及文化繁榮的盛世景象”，第一句先描寫陶俑的存在狀態(tài)，第二句升華認(rèn)識，從陶俑聯(lián)想到當(dāng)時“文化的多樣性及文化繁榮的盛世景象”，完成了由感性到理性，由形象到思想的升華。

因事悟理巧構(gòu)思 |《考試后》謝少鵬。小魚的旁邊有兩條大魚游來游去，時不時貼近小魚，似乎對小魚說：“孩子，加油，相信你一定能沖上去?！笔昼姾?，那條小魚果然沖了上去，旁邊的兩條大魚便和它一起快樂地游走了。【故事高潮、結(jié)局——因事見理，感悟人生】（指導(dǎo)教師：謝開好） 賽作文點(diǎn)評。本文記述了“我”出門所見的兩個景象：一個是小溪中的“小魚”拼力向上跳的景象，另一個是“小鳥”奮力振翅學(xué)飛翔的情景。

【由“充滿故事的屋檐”引出燕子】文章以“燕子”為線索，記述了童年時故鄉(xiāng)的燕子帶給人們的吉祥與歡樂的場景，表達(dá)了對燕子和淳樸鄉(xiāng)情的贊美之情，同時也對燕子的消逝感到遺憾。“童年的呢喃，是檐上燕的平平仄仄，是鄉(xiāng)鄰間濃郁的情味，是記憶中南瓜餅留在手心的余溫……”，為了表現(xiàn)童年的歡樂，贊美燕子的叫聲，作者用了表現(xiàn)古詩語調(diào)變化的術(shù)語“平平仄仄”，用古詩的音韻之美表現(xiàn)燕子呢喃的聲音之美，意趣盎然，耐人尋味。

善于發(fā)現(xiàn)生活之美 |《流動的畫》葉集洵?！揪唧w描述“流動的畫”】文章以“流動的畫”為線索，記述了放學(xué)路上見到的美麗景象，表達(dá)了對美好事物的熱愛與贊美之情。路上飛馳而去的汽車，樹上的花朵，流淌的小河，路邊的小草，樹上的麻雀，另外還有“澄?！毕﹃柕?，在小作者眼中是一幅“流動的畫”，那么可愛而美好。1.有些景物可以寫得再具體些，如“樹上的花朵”顏色、形狀，“小草”的狀態(tài)，“小鳥”的叫聲等，都可寫得更具體些。

具體而豐富的科學(xué)幻想 |《飄在天上的日子》李雨萱?！疽娮R“房子的防震系統(tǒng)”和“地震修復(fù)系統(tǒng)”】”太陽公公很有耐心：“機(jī)器里面每個人的座位上都能輸入目的地，它能規(guī)劃最優(yōu)路線，還能給旅客提供目的地詳細(xì)資料?！鄙砼燥L(fēng)妹妹也好奇地插嘴道：“機(jī)器速度那么快，人坐在里面會不會不舒服？再如房子的防震系統(tǒng)，“房子”“感應(yīng)到地震嚴(yán)重時，就飛到半空中，等待安全后就會返回到原地”，這種房子功能的想象，大膽新奇，令人吃驚。

生動、活潑的語言描述 |《看煙花》葉慧娟?？礋熁ā＿^年最開心的事莫過于看煙花了。文章以“看煙花”為線索，具體記述了一次看煙花表演的過程，突出了煙花綻放的絢麗多姿與人們的興奮與喜悅之情。描述煙花綻放，“''''''''砰’的一聲在空中綻放，好像一朵湖里盛開的蓮花，又好像芭蕾舞演員跳舞時飛起來的五顏六色的舞裙，漂亮極了”，用“蓮花”“舞裙”表現(xiàn)煙花綻放時的優(yōu)美姿態(tài)，形象生動，也表達(dá)了作者的喜悅與贊美之情。

波瀾起伏的心態(tài)描寫 |《靜的智慧》張郝子琪。我瞟了一眼正在沙發(fā)上看手機(jī)的爸爸，再次求救地問道：“爸爸，我畫什么好呢！”“自己靜下心來想?！卑职值匮鄱紱]抬地扔給我這句“毫無用處”的建議。我攥緊了筆，嘟了嘟嘴，心里充滿對爸爸的責(zé)怪，我都急成這樣子了，他還有心思玩手機(jī)，都不知道幫我一下，冷漠的爸爸！當(dāng)“我”完成了畫作，又得到了“爸爸”提醒與指點(diǎn)，“我豁然醒悟，原來爸爸的愛在靜的智慧里”。

客觀記敘與理性評述相結(jié)合 |《筆尖上的年味兒》樂浩宇。文章以“春聯(lián)“為線索，具體、生動地?cái)⑹隽恕拔摇奔覍懘郝?lián)、貼春聯(lián)的過程，闡釋了春聯(lián)所承載的年俗文化和真誠的祝福。還有評述對聯(lián)的內(nèi)容，“短短的兩行字，小小的方寸紙，寫不盡的是赤忱祝福，綿延著一整年的脈脈溫情”，前邊兩個偏正短語，是描述對聯(lián)的外在形象，后邊“赤忱祝?！薄懊}脈溫情”，則是對春聯(lián)的升華認(rèn)識，由感性到理性，解釋了春聯(lián)的非同尋常的意義。

形象而生動的議論 |《夢想點(diǎn)亮生活》張澤宇。夢想點(diǎn)亮生活。夢想，那盞點(diǎn)亮我生活的明燈，它永遠(yuǎn)散發(fā)著光亮，指引我前行。文章開頭，“夢想是一首綺麗的小詩，書寫著年少輕狂的愿望，夢想是一曲歡快的童謠，流淌著純真可愛的心靈，夢想是一束明亮的光，照進(jìn)飽受黑暗的角落”，運(yùn)用排比和比喻方式，將“夢想”分別比作“小詩”、“童謠”和“光”，從多個角度闡釋“夢想”對少年、對生活的重要意義，語言生動、形象，很有感染力。