這首詩(shī)和東坡肉都誕生于蘇軾被貶于黃州。他曾用豬肉比喻自己生平所學(xué)，在《答畢仲舉書(shū)》寫(xiě)道：“公之所談，譬之飲食龍肉也，而仆之所學(xué)，豬肉也，豬之與龍，則有間矣，然公終日說(shuō)龍肉，不如仆之食豬肉實(shí)美而真飽也?！保愕膶W(xué)識(shí)好比龍肉，我的學(xué)問(wèn)好比豬肉。蘇軾到黃州年余（時(shí)元豐四年，即1081年），因生活困匱，故友馬正卿為他請(qǐng)得城東的營(yíng)防廢地?cái)?shù)十畝，讓他躬耕其中，這便是著名的東坡（次年在東坡筑雪堂，始自號(hào)東坡居士）。

人的大部分情況是由選擇決定的，要想孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)首先要“會(huì)”選擇。做對(duì)的事情和把事情做對(duì)是不一樣，做對(duì)的事情是價(jià)值導(dǎo)向，把事情做對(duì)是結(jié)果導(dǎo)向，堅(jiān)持做對(duì)的事情更難。二、當(dāng)才藝與學(xué)科相沖突的時(shí)候，選什么？你說(shuō)，才藝與學(xué)科都重要，最好全面發(fā)展。很多家長(zhǎng)選擇才藝的時(shí)候，都是這么想的：培養(yǎng)點(diǎn)孩子的興趣，最好能相伴終生?？偨Y(jié)一句：要想孩子學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)為先，語(yǔ)數(shù)為先，選老師看老師水平，選方向看孩子能力。

大考臨近，作文“五分鐘三構(gòu)思”，你學(xué)會(huì)了嗎大考臨近，初三的孩子，作文準(zhǔn)備得怎么樣了？這里的”準(zhǔn)備“，不是指范文背了多少，素材準(zhǔn)備了哪些；而是有沒(méi)有具備”五分鐘三構(gòu)思“的能力。元代戴師初有言：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；下面我們以九年級(jí)學(xué)能診斷卷的作文來(lái)練習(xí)一下：記敘文的構(gòu)思，我們另外講，今天講議論文的構(gòu)思。那“堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，哪怕由此影響合群”，是不是一種更有力度的觀點(diǎn)呢？

具備這兩個(gè)特征，孩子就離真正的優(yōu)秀不遠(yuǎn)了如果孩子一切以完成學(xué)校任務(wù)為目標(biāo)，做完作業(yè)之后，多寫(xiě)一個(gè)字都不愿意，多看一頁(yè)書(shū)都不高興，那么不管他現(xiàn)在成績(jī)多少出色，離真正的優(yōu)秀都還很遠(yuǎn)。家長(zhǎng)如果有選擇老師的機(jī)會(huì)，孩子如果有中等偏上的資質(zhì)，那么為他找到眼界和能力超群的老師， 懂得打破一些限制孩子智力和能力發(fā)展的條條框框，把孩子從泥濘不堪的道路上拔出來(lái)，是對(duì)孩子最大的負(fù)責(zé)。

孔子認(rèn)為，大多數(shù)人沒(méi)有子貢這么巨大的財(cái)力，無(wú)法不在乎這筆贖金，而如果不能取回自己代付的贖金，那么即便看到魯國(guó)人在外國(guó)淪為奴隸，有機(jī)會(huì)救同胞出火坑，大多數(shù)人也會(huì)放棄為本國(guó)同胞贖身。即便有人有這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不僅有機(jī)會(huì)，而且有能力付出贖金而不影響自己的生活，但由于并非所有的人都有如此之高的道德水準(zhǔn)，因此他也會(huì)因?yàn)楦冻鲒H金后無(wú)法收回，而放棄為本國(guó)同胞贖身?？鬃釉唬?quot;魯人必拯溺者矣。孔子見(jiàn)之以細(xì)，觀化遠(yuǎn)也。

哪有那么多的粗心，所謂粗心基本都是不會(huì)——如何提高答題的準(zhǔn)確性我們常說(shuō)，我孩子就是粗心，如果細(xì)心一點(diǎn)……那如何提高孩子答題的準(zhǔn)確性呢？據(jù)說(shuō)當(dāng)年中考時(shí)，?？紝?xiě)過(guò)下面作文的同學(xué)一陣狂喜，以為是押題押中了，照著?？挤段囊活D輸出，結(jié)果這是哪兒跟哪兒啊，這是完全不同的兩個(gè)題：為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢，就是思維的準(zhǔn)確性——信息的分級(jí)過(guò)濾、比對(duì)等能力缺乏有效訓(xùn)練的緣故。3. 結(jié)構(gòu)化審題法：用符號(hào)標(biāo)記題干關(guān)鍵信息。

不要一格一格限自己，憑什么我要鉆進(jìn)你的格子里上海楊浦區(qū)二模作文：生活給我的留白這個(gè)作文題，當(dāng)然可以常規(guī)操作。作文可以循規(guī)蹈矩，當(dāng)然也可以稍微“挑戰(zhàn)”命題人和閱卷人的認(rèn)知極限及容忍極限。三、怎樣"不拘一格做自己"1、打破外部世界的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) （勇氣）2、勇敢面對(duì)質(zhì)疑與否定 （定力）3、建立自己的評(píng)價(jià)體系或標(biāo)準(zhǔn)（能力）建立自己的評(píng)價(jià)體系或標(biāo)準(zhǔn)，非常重要。不要一格一格限自己，憑什么我要鉆進(jìn)你的格子里。

3、大部分的考試焦慮是，能力和目標(biāo)的不匹配，以及由此產(chǎn)生的對(duì)未知結(jié)果的超期待和恐懼。未知的結(jié)果其實(shí)已經(jīng)在平時(shí)的行動(dòng)和能力里，未來(lái)不過(guò)是公布一下而已。4、靜待花開(kāi)的前提是，本身是花，正在生長(zhǎng)。如果本身已經(jīng)不是花了，也不再生長(zhǎng)了，那靜待能有什么結(jié)果？這種靜待的結(jié)果不是花開(kāi)，而是株?duì)€。孩子好好學(xué)了，也學(xué)好了，但沒(méi)有考好，那不是孩子的問(wèn)題，那是考試的問(wèn)題。很多時(shí)候，考試本身的問(wèn)題，比孩子本身的問(wèn)題更大。

25浦東二模｜我們奮斗的目的是為了改變世界，還是不讓世界改變我們？浦東這篇文章還是非常具有難度的，文章說(shuō)的是我們的奮斗目的到底是什么，一個(gè)方面是改變世界，一個(gè)是不讓世界改變，從邏輯上來(lái)說(shuō)，是……原因很簡(jiǎn)單，改變世界是一種結(jié)果，但是改變本身并不是目的，因?yàn)槲覀儾槐皇澜绺淖兪歉踊A(chǔ)性的判斷。因此我們不被世界改變才是我們的目的，而改變世界是我們不被改變后所自然發(fā)生的結(jié)果。

三種類(lèi)型的中考作文，如何快速精準(zhǔn)地審題立意 一、常規(guī)記敘文，如：2025深圳市31校中考一模作文。半命題作文：___________，為我翻開(kāi)成長(zhǎng)新篇。此題可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文：參考立意：此題和上一題不一樣，如果寫(xiě)成二選一或者A+B，都是偏題，沒(méi)有體現(xiàn)二元思辨性。可以參照"堅(jiān)持自我和傾聽(tīng)他人"這個(gè)典型的高考二元思辨題。中考如果出現(xiàn)比較復(fù)雜的二元思辨類(lèi)作文題，那對(duì)初中學(xué)生是個(gè)艱巨的考驗(yàn)，一不小心就可能功虧一簣。

不會(huì)提問(wèn)，就不會(huì)閱讀——精準(zhǔn)的快速閱讀從自我提問(wèn)開(kāi)始考試時(shí)，需要的閱讀能力是快速精準(zhǔn)的閱讀能力。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，一半在學(xué)一半在問(wèn)，不學(xué)不問(wèn)，哪來(lái)學(xué)問(wèn)！通過(guò)自我提問(wèn)，小結(jié)一下：一般來(lái)說(shuō)，子承父業(yè)，做父親的應(yīng)該感到欣慰；兒子承擔(dān)了造屋的重任，應(yīng)該感到驕傲，而我的父親為什么會(huì)感到失落？通過(guò)這樣的自我提問(wèn)，我們知道：這是一個(gè)強(qiáng)者的失落，一個(gè)驕傲的王的失落。

不圈不劃不是好學(xué)生——怎樣教孩子閱讀時(shí)圈圈劃劃常有家長(zhǎng)反映，孩子閱讀時(shí)不會(huì)圈劃，讀完文章，上面是完全干凈的。有孩子反對(duì)說(shuō)，我不圈不劃， 完全不影響我拿前幾名。精準(zhǔn)的圈劃，就像給文章添了顯示劑顯影液一樣，能讓文章的脈絡(luò)、作者的深心用意頓時(shí)現(xiàn)形、毫厘不爽?？梢赃@么說(shuō)，只要看一下孩子在文章上面留下的圈劃符號(hào)，就可以一目了然地了解孩子對(duì)文章的理解程度。

“治愈墻”這樣的作文怎么寫(xiě)？剛報(bào)名的初三新學(xué)員家長(zhǎng)發(fā)來(lái)孩子學(xué)?？荚嚨淖魑?，問(wèn)我這篇作文為什么得分這么低（39分），問(wèn)題出在哪里？一看作文題，媽??！也許孩子缺少這一類(lèi)作文的訓(xùn)練，那就要利用課上時(shí)間好好講一下了。治愈墻的文字內(nèi)容：這樣，看圖作文就變成常規(guī)的文字題了，最簡(jiǎn)單的操作是：可記敘，可議論。這樣的治愈墻，文字內(nèi)容為什么由老師提供？那么，一般來(lái)說(shuō)這里“治愈墻”的內(nèi)容應(yīng)該是文字內(nèi)容吧？

聰明孩子都在下笨功夫，只有笨孩子一直在想走捷徑每期都有很多新學(xué)員加入，每次新學(xué)員加入，都有一些家長(zhǎng)對(duì)我們的課程設(shè)置不太理解：為什么講這些內(nèi)容啊，看起來(lái)好像跟考試關(guān)系不大啊？第一天我孩子考了幾分??？初中作文命題的偽文藝化和初中學(xué)生寫(xiě)作的偽抒情及同質(zhì)化，是初中作文最大的問(wèn)題，共同構(gòu)成了初中作文的油膩大觀。請(qǐng)您看一下，以上有幾個(gè)作文題是孩子愿意寫(xiě)的？聰明孩子都在下笨功夫，只有笨孩子一直在想走捷徑。

考試作文要不要迎合老師喜好。有家長(zhǎng)談到孩子作文問(wèn)題，說(shuō)自己孩子作文非常不討喜，老師很反感，每次都被打上低分，問(wèn)我怎么辦？考試作文要不要迎合老師喜好？批閱作文時(shí)，唯快唯嚴(yán)，粗心粗暴，從不好好看看學(xué)生作文的個(gè)體差異，更不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)長(zhǎng)之處……也不要對(duì)老師的判斷能力過(guò)于悲觀，也要相信老師也是會(huì)轉(zhuǎn)變的，如果大家常常能寫(xiě)出確實(shí)不錯(cuò)的文章，久而久之，老師的閱讀和欣賞品位也會(huì)高起來(lái)的。

謹(jǐn)守、超越、打破：家長(zhǎng)ABC，孩子ABC.家長(zhǎng)A，關(guān)鍵詞：謹(jǐn)守。這類(lèi)家長(zhǎng)謹(jǐn)遵學(xué)校要求，唯老師馬首是瞻，一切以完成學(xué)校任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，不越雷池一步。家長(zhǎng)B酷評(píng)，要想孩子平庸，直接按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)就可以了，學(xué)校有足夠的能力把孩子教得平庸。大部分家長(zhǎng)當(dāng)年也都是學(xué)業(yè)普通的孩子，大部分老師當(dāng)年也都是中間略偏上學(xué)生，家長(zhǎng)和老師當(dāng)年的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)眼界，很大程度影響了他們對(duì)孩子究竟什么才是真正優(yōu)秀的判斷。家長(zhǎng)ABC，孩子ABC。

家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)知越深刻，孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀的概率越大。1、高認(rèn)知的老師，3、高認(rèn)知的孩子自己。有大能力可以放班的，也未必有能力放到一個(gè)高認(rèn)知的老師班里，因?yàn)閷W(xué)校的熱門(mén)老師未必是高認(rèn)知的老師。而這眼光和魄力，也取決于家長(zhǎng)的認(rèn)知。家長(zhǎng)認(rèn)知的高度，就是孩子學(xué)業(yè)的天花板。很多孩子天賦不錯(cuò)，是被家長(zhǎng)過(guò)低的認(rèn)知天花板給蓋住了。作為孩子只有努力提升自己的認(rèn)知。老師、家長(zhǎng)不夠用，孩子自救的也不少。性格即命運(yùn)。

孩子背書(shū)背不出來(lái)怎么辦？當(dāng)然，記憶力是智力的基礎(chǔ)，記憶力好，是智力優(yōu)勝的體現(xiàn)之一。在中小學(xué)階段，記憶力好的孩子，在學(xué)業(yè)上有明顯優(yōu)勢(shì)。信息的搜集能力、辨析能力、整合能力、輸出能力，成為了人的核心能力。因此，受困于背誦、記憶力不夠好的孩子，完全可以從背誦的困局中跳脫出來(lái)。這才是閱讀和寫(xiě)作的核心能力，這才是語(yǔ)文的核心競(jìng)爭(zhēng)力！很多孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就是在這種無(wú)聊文章的背誦、瞎寫(xiě)硬寫(xiě)的日記作文中消磨掉的。

2025春學(xué)期七八閱讀 | 世界是由相信它的人推動(dòng)的。2025春學(xué)期七八閱讀 | 世界是由相信它的人推動(dòng)的一、把簡(jiǎn)單的事情做到極致學(xué)習(xí)中大部分事情本身并不是很難。把一件簡(jiǎn)單的事情以長(zhǎng)期主義的方式做到極致，學(xué)業(yè)就不會(huì)差。而把一件簡(jiǎn)單事情做到極致的同學(xué)，大概率能上特控線。別讓那些雜七雜八的事情，影響了孩子對(duì)這樣一個(gè)純粹世界的探索。三、相信一些看起來(lái)不可思議的事情有些孩子似乎天生就具備質(zhì)疑、反駁和否定精神。