系統(tǒng)式家庭治療理論（三） 系統(tǒng)式家庭治療理論（三） 2015-08-19 雨露心理 幸福密碼學 幸福密碼學。主要用于了解家庭成員的現(xiàn)狀及其相互關系，這些問題往往會對來訪者或家庭產(chǎn)生保守的效果。其他策略1、正性暗示（正性關懷）治療者給予癥狀行為一個良好的解釋，來改變家庭其他成員對癥狀成員和癥狀本省的知覺，進而改變圍繞癥狀行為的互動方式。與此同時，要求其他家庭成員觀察來訪者兩種行為各有什么好處。

"跟隨"這技術是指治療者采用中距的位置來積極傾聽家庭所述說的事件，去發(fā)現(xiàn)家庭知道事件，去發(fā)現(xiàn)家庭知道事件從頭到尾的互動行為順序、家庭的結構的資料、思想或在系統(tǒng)情境中的感受。當跟隨象征時，治療者要要求個案運用他們自己的象征或隱喻來詳盡地描述或展開他們經(jīng)驗的順序，這可傳遞出治療者珍視家庭成員所說的話，也是可影響他們交流模式的一種方式。治療者用他們自己的象征與家庭溝通，進而建立與家庭成員的關

例如，要向情緒相當糾結的家庭結構挑戰(zhàn)，治療者可聚焦于家庭模糊的界限。他要如何做到這個就取決于治療中出現(xiàn)的內(nèi)容和過程，而許多資料將會依治療的主題而被摒除或轉化變形而加以利用，來達到治療目標。他所探得的資料是與改變的過程有關，而非僅是家庭史和描述而已，他專注于家庭經(jīng)驗的某個片斷，將得到掌管家庭行為規(guī)則的有用資料。"演出"是指治療者將家庭的沖突帶入治療情境，使家人"示范"他們是如何處

在整個治療過程中，治療者向家庭"描述"、說明或解釋的情況是經(jīng)常發(fā)生的。有極大壓力的家庭，如，有疾病嚴重的小孩、暴力或復發(fā)精神病的家庭，常需要治療者一再地提醒他們導致惡化的行為順序。對行為順序的描述可能是治療者最常用來告訴家庭，他們是怎么了的方式。這種形式的告知與單純的行為順序描述（它的行為是自然發(fā)生的）是不同的，它是根據(jù)他們經(jīng)驗刻意設計的結果，當完成時家庭成員可能得到對于生活過程的新概

關于家庭治療

家庭系列動力學與家庭治療理論與方法（聽課筆記）(家庭治療理論基本內(nèi)容：原生家庭的很多影響在我們的潛意識中，樹立的關于成長的信念，以及對于我們后來自己組成的家庭形成影響。聽了趙老師講了兩天的系統(tǒng)式家庭治療理論及方法，也現(xiàn)場演示了家庭治療的過程，雖皮毛都未能觸及到，但自認為還是遠觀到了家庭治療理論的魅力，它可以打破傳統(tǒng)的咨詢治療模式，把家庭成員納入整個治療系統(tǒng)中，我想這對家庭中任何一個成員都是有利的。

家庭治療重要技術——循環(huán)提問循環(huán)提問 一種面談技術，由米蘭系統(tǒng)治療師首先提出，通過向不同家庭成員提問，探尋出他們關于事件或關系的觀點中的差異，并通過這些差異旨來揭示家庭中的多種觀點并探索反復出現(xiàn)的家庭模式。在這里，治療師試圖構建家庭成員之間的關系聯(lián)系圖，并假設詢問有關觀點差異的提問以及從前有關差異提問的反饋中派生出的問題。有關額家庭信息顯示了每個家庭成員對不同一個事件所給出的意義差異。

家庭系統(tǒng)理論。關鍵詞：行為 認知 強化 父母行為訓練 夫妻行為療法 偶聯(lián)契約 經(jīng)典條件反射 認知行為治療 圖式 極端行為主義者 行為分析 問題分析 功能分析 任意推論 選擇性概括 過度概括化 夸大和縮 兩極思維 猜心術 有偏解釋 操作強化偶聯(lián) 操作性人際治療 從強化到技能建立 治療契約 社會學習理論 視野拓寬 認知的觀點 夫妻整合治療 夫妻治療的行為研究 習得性家庭管理技能 代幣獎懲 強化暫停 基線 建構偶聯(lián)契約 家庭功能治療。

系統(tǒng)式家庭治療的基本理念1、家庭是一個有邊界的系統(tǒng)，它可以適應家庭成員的變化，促進家庭成員的成長，同時為了讓家庭正常運轉，家庭成員應該共同努力實現(xiàn)家庭功能。系統(tǒng)式家庭治療的策略和技術此理念主要在于“家庭系統(tǒng)觀”，即任何個體有了病癥，是因其家庭系統(tǒng)“生病”了，通常指被稱為患者的個體只不過是該問題家庭的“替罪羔羊”，所以治療的對象不是這位有病癥的個體，而是整個家庭關系（或家庭系統(tǒng)）。

該法從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，將家庭看成一個系統(tǒng)，將家庭成員看成是系統(tǒng)的組成部分，并認為家庭中每個成員都有自己認識事物的模式，稱為內(nèi)在解釋（ innner construction) ，內(nèi)在解釋決定一個人一貫的行為模式，反過來又受行為效果的作用和影響；治療師通過假設給家庭照鏡子，即提出看問題的多重角度，讓受治者自己認識自己，并有助于家庭行為模式的改變，促進家庭成員的進步，或者讓當事人將病態(tài)行為與家庭里的人際關系聯(lián)系起來。

人類的15種天賦能力。經(jīng)過心理學家的研究，人的能力不僅僅是我們慣常知道的記憶能力、理解能力。這一項能力，不是按照字面上的意思，考察我們的數(shù)學能力，而是考察你是否具有技巧性地操作數(shù)字的能力。這項能力表明一個人記憶各種設計圖紙的能力，這種能力對于那些需要設計圖紙畫藍圖做素描的人來說，十分要緊，簡直就是不可或缺。自信、樂觀、清楚自己的能力，具備7種能力就可以說是全才，一般人也起碼具備3-4種能力。

柳宗元與劉禹錫：一生貶謫路，千年友誼情。柳宗元去永州，劉禹錫去朗州。劉禹錫被貶到了播州（今貴州遵義），柳宗元被貶到了柳州（今廣西柳州）。這時柳宗元寫了一份申請，請求去劉禹錫的播州，讓劉禹錫去柳州，兩人對調(diào)。行走到衡陽時，劉禹錫必須由水路改為陸路，柳宗元則沿水路繼續(xù)前行。在這次貶謫途中，柳宗元共有三次唱詩，劉禹錫則有三次和詩。柳宗元寫《重別夢得》：柳宗元在柳州去世時，劉禹錫正護送母親的靈柩途經(jīng)衡陽。

中國家庭教育文獻研究綜述與家庭教育現(xiàn)狀評述中國家庭教育文獻研究綜述與家庭教育現(xiàn)狀評述（摘要） 本研究是聯(lián)合國兒童基金會和全國婦聯(lián)兒童工作部合作開展的 “家庭教育與性別平等”項目的重要組成部分，目的為全面了解中國家庭教育的現(xiàn)狀以及存在的問題。關于家庭教育性質(zhì)和功能的研究，首推黃河清的《家庭教育與學校教育的比較研究》，該文指出家庭教育與學校教育是教育系統(tǒng)中兩個互相聯(lián)系又各自獨立的重要組成部分。

10.王羲之《題衛(wèi)夫人筆陣圖后》原文及釋文。每作一字須有點處，且作馀字總竟，然后安點，其點須空中遙擲筆作之。及渡江北游名山，見李斯、曹喜等書，又之許下，見鐘繇、梁鵠書，又之洛下，見蔡邕《石經(jīng)》三體書， 又于從兄洽處，見張昶《華岳碑》，始知學衛(wèi)夫人書，徒費年月耳。須要緩前急后，字的形體和筆勢如龍蛇（一樣），筆畫間，（筆勢）連綿不斷，還要（注意）橫，點等筆畫的起伏變化，用筆也不能讓字的大小，高低整齊劃一。

五代即后梁、后唐、后晉、后漢與后周，十國即前蜀、后蜀、南吳、南唐、吳越、閩、楚、南漢、南平、北漢等十余個割據(jù)，十國只是籠統(tǒng)的稱謂，其實還有一些非常小的割據(jù)政權，咱們先說說十國。著名的《百家姓》就是吳越國人所創(chuàng)，吳越國尊宋朝為正朔，所以百家姓第一位就是趙，錢是吳越國的國姓，所以排在第二。925年后唐滅前蜀后，任命孟知祥為西川節(jié)度使，933年又封孟知祥為蜀王，次年孟知祥在成都建都稱帝，國號蜀，史稱后蜀。

《復活》概要:小說主人公卡秋莎·瑪絲洛娃本是一個貴族地主家的養(yǎng)女，她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵誘奸后遭到遺棄。十年后，聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。當所有的努力都無效時，瑪絲洛娃被押送去西伯利亞，聶赫留朵夫與她同行。這時的瑪絲洛娃盡管還愛著聶赫留朵夫，但為了他的前途，拒絕了他的求婚，與政治犯西蒙松結合。

《赤壁賦》表達詩人曠達之情的句子是：人生如夢，一尊還酹江月。蘇軾在《念奴嬌· 赤壁懷古》中既表明了大浪淘沙，又表明歷史終將記住英雄人物的句子是：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！痹凇赌钆珛?#183;赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢，壯志難酬的感嘆的句子是“人生如夢，一尊還酹江月?！碧K軾《念奴嬌·赤壁懷古》中運用比喻修辭描寫赤壁古戰(zhàn)場的險要形勢的句子是：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

清明時節(jié)，草熏風暖，梨花如雪，已是募春繁華過眼即空，但是這一刻仍是一年當中最美的，人生能有幾度清明? 現(xiàn)澆整體樓梯應當怎樣立模在工程施工中，木工在安裝現(xiàn)澆整體樓梯模板時常常出錯，主要是因為建筑施工圖上標注的尺寸和標高，是指裝飾完工后的尺寸和標高，而在結構施工圖上則是指承重結構（不含裝飾層）的尺寸和標高。模板放線圖就是模板立完后的平面圖和剖面圖，圖中應將對安裝模板有用的尺寸和標高都標出來。

【美文詩歌格言篇】人間最美是共情。人間最美，是共情。和共情的朋友在一起，心是自由的，人是自在的，沒有那么多的怨恨與惱怒，也沒有那么多的不解和憤恨，有的是理解和寬容，有的是欣賞和鼓勵。在生活的旅途中，共情的朋友可以一起綻放生命里的熱情，共同接納歲月的歡喜。共情是兩個相知的人碰撞出最美的情花，綻放在牽手同行的歲月中。我喜歡共情這個詞所能包含的所有情愫，我喜歡共情的歲月開滿五顏六色的情花。

2、（1）動詞，居?。?）動詞，居住(3)動詞，處在，處于(4) 動詞，積蓄，貯存(5)動詞，治理;安置(6)動詞，停止，停留;(7) 動詞，平時，閑居(8)動詞，擔當;擔任(9)動詞，過了，經(jīng)過(10)動詞，占據(jù)，占有。(1)動詞，面對　(2)動詞，相當　(3)動詞，應當　(4)動詞，擔當，擔任　(5)動詞，判處　(6)副詞，在，正在　(7)動詞，相抵　(8)動詞，把守　(9)動詞，應當　(10)動詞，主持　(11)介詞，對著、面對　(12)連詞，通“倘”，如果。