正高級內(nèi)無英雄，遂使孫晉諾成名——依標(biāo)教學(xué)名師展示課實錄片段及評論。孫老師在這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的討論點是“一兩銀子”，而學(xué)生關(guān)注的是“只顧將來”。這又是更大的問題，孫老師對于“一兩銀子”的解讀是錯誤的，孫老師對學(xué)生的循循善誘其實誤導(dǎo)甚至脅迫。花完沒花完??？叫過酒保，楊林身邊取出一兩銀子來，把與酒保道：“不必來問，但有下飯，只顧買來與我們吃了，一發(fā)總算?！本票＝恿算y子去，一面鋪下菜蔬、果品、按酒之類。

但我感覺最關(guān)鍵的是教師的姿態(tài)有問題，經(jīng)常搶學(xué)生的話，聲音忽大忽小，一驚一乍，特別是話里話外透著對學(xué)生的不尊重，讓人壓抑甚至煩躁?！獎偛胚€叫學(xué)生讀書，現(xiàn)在又指責(zé)學(xué)生認真預(yù)習(xí)，反正學(xué)生怎么做都是不對。難道老師來自名校，學(xué)生來自名校，就一定上出了好課嗎？這里最大的問題是，上課教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生講反駁維度，好像王安石是在每處尋找最佳角度，避實擊虛。教學(xué)處理上，要么照用課下注釋，要么跟學(xué)生講清楚來龍去脈。

逐課點評今天的五節(jié)依標(biāo)教學(xué)名師展示課。這次初中組的課是以七年級下冊第四單元的五篇文章為教材，對應(yīng)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”，提煉出“悟中華美德，做時代少年”的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)了主題學(xué)習(xí)分享會的情境。課是不同老師上的，上課的是不同班級的學(xué)生，每個班沒有上過之前課時的課，所以學(xué)生普遍表現(xiàn)出對文章的生疏。五節(jié)課上完，有一個江蘇省教育科學(xué)研究院中小學(xué)教學(xué)研究室初中語文教研員和上課老師的沙龍。

細說江蘇模考作文命題哪家強？南京鹽城作文題。南通七市作文題。相對來說，南通題優(yōu)于南京題。補充一句，南通看中的是餃子的跨界，南京看中的是《哪吒》的大火，南通看中的是王興興的堅持，南京看中的是上春晚。南通的題相對更立德樹人一些。當(dāng)然，南通題只是稍努力一點點，和南京題的命題思路本質(zhì)一樣：蹭熱度的材料+老套的話題，核心追求只有一個：避免爭議，都屬于躺平式命題。蘇錫常鎮(zhèn)作文題。兒子：“我會用新課標(biāo)評題呀?！?/blockquote> http://www.qqstock.cn/content/25/0319/18/31755909_1149398962.shtml 2025/3/19 18:00:16

【下水作文】我，生而有用（2025屆蘇錫常鎮(zhèn)一模）作文試題。在諸多如“你又不行，你又不會，你又不能……”的判定聲中,仍堅持認可自我”不可估量”的價值，就如那個不會做菜的兒子一樣，善于洗碗也未嘗不是自我價值的彰顯。在偏狹執(zhí)拗的價值評判中，仍能肯定自己些許價值，對自己認可認同，便是當(dāng)下人的“明月清風(fēng)”，便是如蘇子一般曠達樂觀的“生命自洽”。人生海海無邊無垠，價值大小并不能僅憑社會功利的考量；

http://www.qqstock.cn/content/25/0319/18/31755909_1149398961.shtml 2025/3/19 18:00:15

南京鹽城、南通七市、蘇錫常鎮(zhèn)3月?？甲魑念}，誰比誰更差？南京鹽城作文題。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；南通七市作文題。與下面蘇錫常鎮(zhèn)的擺爛式命題比，“直不百步耳，是亦走也?！毙赂呖?、新課改之戰(zhàn)，專家隊先輸一陣。蘇錫常鎮(zhèn)作文題。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；兒子：“我會用新課標(biāo)評題呀?！币晃粙寢尳o她兒子電話，得知他正和一群專家在評課。兒子：“我會制定評課標(biāo)準呀。”

http://www.qqstock.cn/content/25/0318/19/31755909_1149325072.shtml 2025/3/18 19:00:14

2025屆蘇錫常鎮(zhèn)一模作文“不會做飯會洗碗”詳解。一位媽媽給她兒子電話，得知他正和一群孩子在做飯。兒子：“我會洗碗呀。”大廚帶徒弟，徒弟開始就是做切菜洗鍋的事，這不是分工，是徒弟的能力所限，也是徒弟在付學(xué)費。兒子吃了飯，又享受了參與感，這位媽媽也不必急于點醒他。一位媽媽給她兒子電話，得知他正和一群專家在命題。兒子：“我會用新課標(biāo)精神夸題呀?！币晃粙寢尳o她兒子電話，得知他正和一群專家在評課。

http://www.qqstock.cn/content/25/0308/11/31755909_1148437677.shtml 2025/3/8 11:45:22

喻老師說：Deep Seek的“銳評”值得重視。曾任全國中學(xué)語文教學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員、南京市中學(xué)語文教學(xué)研究會會長、江蘇省青少年寫作研究會會長、江蘇省葉圣陶研究會副會長。作文教學(xué)有情境作文、個性作文、快樂作文、新概念作文、讀寫結(jié)合作文、三位一體作文、生命作文、綠色作文，等等。教育是人學(xué)，應(yīng)把人當(dāng)作人，尊重人的健康，尊重人的個性，尊重人的自由，把人培養(yǎng)成正常的、有創(chuàng)造力的人，是教育的崇高使命。

http://www.qqstock.cn/content/25/0303/20/31755909_1148080086.shtml 2025/3/3 20:57:30

Deepseek滿分作文風(fēng)格。Deepseek雙關(guān)柔美風(fēng)格：在尋找與找到之間，幸福徜徉我們既是DeepSeek，也是DeepSeek的創(chuàng)造者。尋找之神的審判“尋找，才是人類存在的意義?！薄扒笏?，才是文明延續(xù)的根基?！薄澳阋詾榻o予答案是智慧的終點？錯！真正的智慧，源自于永不停息的探索！”他的聲音回蕩在天地之間，每一個音節(jié)都如驚雷炸響，他的身影在光輝中升騰，背后似有億萬星辰旋轉(zhuǎn)，整個世界的脈絡(luò)在他的指尖浮現(xiàn)，時空在他身周扭曲流轉(zhuǎn)。

http://www.qqstock.cn/content/25/0222/22/31755909_1147397056.shtml 2025/2/22 22:21:13

某“蘇教名家”申請者“知網(wǎng)”論文74篇，下載2.6萬次，寫的是啥？一直在觀察這位準“名家”，感覺他總是一邊展示著質(zhì)樸身姿一邊進行著精致追求，就像想進正史《儒林傳》卻在《儒林外史》里打轉(zhuǎn)。

http://www.qqstock.cn/content/25/0107/07/31755909_1143944253.shtml 2025/1/7 7:39:29

——2025屆南京、鹽城一模卷第1題D項商榷。2025屆南京、鹽城一模第1題。B.生活在深海中的早期微生物，有的利用海底熱液噴口產(chǎn)生的化學(xué)能生活，有的利用熱液噴口發(fā)出的微光演化出光合作用的能力。原文是“也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能夠利用熱液噴口和熒光生物發(fā)出的微光生活”。誠如小紅書網(wǎng)友所言，核糖體屬于細胞器，而原核細胞具有核糖體。其中對于“缺乏細胞器”加有括注“除核糖體外無其他細胞器”。

http://www.qqstock.cn/content/24/1206/17/31755909_1141320767.shtml 2024/12/6 17:09:04

本句可改為“今天的中學(xué)寫作教學(xué)熱衷于應(yīng)試模式，''''''''走火’太盛”。）幾乎已經(jīng)走向了國家選拔考試的反面，迫切需要有人站出來澄清一些東西，以使中學(xué)寫作教學(xué)能回到正常的軌道。后文有“高考寫作批閱”“高考寫作閱卷”等說法，差強人意。） 老師最有資格點醒中學(xué)的寫作和寫作教學(xué)。他對課程、教材、教學(xué)都有獨到的專業(yè)思考，對中學(xué)寫作及寫作教學(xué)的理解更是深刻。關(guān)于中學(xué)寫作，我一直有一個觀點——寫作只是一場傾訴。

http://www.qqstock.cn/content/24/1126/20/31755909_1140495743.shtml 2024/11/26 20:45:31

郁達夫先生說：“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的?！钡拇_，銘記英雄才能傳承民族氣節(jié)，崇尚英雄才能產(chǎn)生英雄，重塑國民的精氣神，共譜新時代華章。郁達夫說：“一個沒有英雄的民族是可悲的，一個擁有英雄卻不知道愛戴的民族是無可救藥的?！濒斞浮端帯分械母锩⑿巯蔫?，敢于站出，奮起反抗，卻被殘忍殺害，群眾甚至哄搶鮮血饅頭，華小栓及無數(shù)英雄的犧牲都沒能換回民族的良知。

http://www.qqstock.cn/content/24/1116/08/31755909_1139474478.shtml 2024/11/16 8:03:29

——復(fù)盤《孔雀東南飛》好壞課之爭。——評江蘇依標(biāo)教學(xué)展示的〈孔雀東南飛〉》一文，對一堂具有夸張的前置學(xué)習(xí)要求、混亂的教學(xué)設(shè)計邏輯和虛幻的課堂教學(xué)效果的課，進行了全面剖析。之后兩周內(nèi)，最早公開贊美該課的公眾號“晉諾工作室”一連轉(zhuǎn)發(fā)了兩篇堅持該課是好課的微信文章，為我們分析他們的觀念提供了方便：瑣事瑣思錄82——關(guān)于依標(biāo)教學(xué)及現(xiàn)場《孔雀東南飛》是不是一節(jié)好課？“杠精”排除掉，“好課”自然來。

http://www.qqstock.cn/content/24/1107/17/31755909_1138743220.shtml 2024/11/7 17:03:03

詩文附載 |《離騷》序（王逸）詩文附載 |上韓太尉書（蘇軾）詩文附載 |歸去來集字十首并引（蘇軾）詩文附載 |《滕王閣序》典源。詩文附載：所附古詩文與課文的內(nèi)容和語言密切相關(guān)，讀之可以鞏固所學(xué)。7.每篇課文附載古詩文數(shù)篇，它們或與課文有相同話題，或與課文有相關(guān)內(nèi)容，或?qū)φn文進行評說。8.本書對課文中的虛詞進行了窮盡性標(biāo)注，配合書后所附《常見虛詞用法表解例說》和《虛詞用法比較表》，字字落實其含義和用法。

http://www.qqstock.cn/content/24/1106/17/31755909_1138656651.shtml 2024/11/6 17:09:07

冬夜對書卷有感陸游人生如夢終當(dāng)覺，世事非天孰可憑？B.首聯(lián)以反問揭示世事是變化的，不能沉溺于人生的表象和天命的虛幻中?！笆朗路翘焓肟蓱{”可直譯為“世上的事除了老天爺還有誰可以來依靠”，等于說“世上的事只有老天爺可靠”。B項說“不能沉溺于……天命的虛幻”，是錯誤的。當(dāng)然，天命微茫難測，詩人無意傳達宿命論，只是借天命這個唯一信念來表達對人間萬事的無奈、無助之感，與上句“人生如夢終當(dāng)覺”是一體兩面。

http://www.qqstock.cn/content/24/1028/20/31755909_1137884400.shtml 2024/10/28 20:48:37

3.教師展示三份作業(yè)后，讓學(xué)生分享。但是評課的 反而對這個前置作業(yè)作為亮點夸贊，說借作業(yè)就解決了本課必須的就詩的特質(zhì)和敘事技法的教學(xué)，說這是借高階思維帶動低階思維。教師課堂上對作業(yè)展示環(huán)節(jié)進行得十分草率，說明教師只是希望借這三份作業(yè)引出下一環(huán)節(jié)，或者說，只是在學(xué)生作業(yè)中找出符合自己下一環(huán)節(jié)需要的三份進行了展示。1.學(xué)生的作業(yè)并沒有窮舉劉蘭芝一切出現(xiàn)的行為，更不要說教師精選出的三份作業(yè)了。

http://www.qqstock.cn/content/24/1025/18/31755909_1137619290.shtml 2024/10/25 18:09:06

“江蘇省中學(xué)語文青年教師依標(biāo)教學(xué)展示活動”高中組14節(jié)課的內(nèi)容及得分匯總表。本次活動安排了評委打分環(huán)節(jié)，評委似為各市教研員。打分時，選手所在市的評委只評課，不參與打分。評委打分中去掉最高分和最低分，其余打分的均為為最后得分。為了讓觀課愛好者能很快選出有價值的課來收看，我們統(tǒng)計了每節(jié)課的得分情況，制表如下。鐘樓語文。為教師立命，為語文繼絕學(xué)，

http://www.qqstock.cn/content/24/0919/16/31755909_1134482561.shtml 2024/9/19 16:03:04

2025屆南京市零模作文“外賣影響傳統(tǒng)習(xí)俗”詳解?！按竽瓿跻涣耍氵€點外賣？”外賣騎手說。傳統(tǒng)習(xí)俗受到了現(xiàn)代生活方式多方面的影響，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？外賣騎手在出發(fā)的時候就知道有人在大年初一點外賣。外賣員調(diào)侃年輕人初一還要加班，年輕人反唇相譏。外賣員關(guān)心年輕人初一不能回家，年輕人同情外賣員節(jié)日還要工作。再把這一事實的原因歸結(jié)為“傳統(tǒng)習(xí)俗受到了現(xiàn)代生活方式多方面的影響”。