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對(duì)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與思考
老師,是什么鎖住了你的眉頭
關(guān)注教師心理健康 優(yōu)化教師人際關(guān)系
農(nóng)村小學(xué)面臨的困境及對(duì)策
論加強(qiáng)高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)
關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議
“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的理論與實(shí)踐探索
關(guān)于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考
正視問(wèn)題 打造高職“雙師型”教師
優(yōu)化教師研究意識(shí)和素質(zhì)是優(yōu)化教育教學(xué)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)
初中語(yǔ)文教師寫作狀況調(diào)查
打出“全方位組合拳” 大力支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展
關(guān)于取消福建當(dāng)前職稱評(píng)審制度建議
落實(shí)新規(guī)程 開(kāi)創(chuàng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新局面
2023年職稱申報(bào)目前該如何準(zhǔn)備？
為什么大多數(shù)人都不想當(dāng)老師？
教師節(jié)，已是第33個(gè)！教師的十大愿望，還要等多少年才能實(shí)現(xiàn)？
“好人緣”者不一定是好教師，但“人緣差”者一定做不了好教師
老師工資應(yīng)按教學(xué)成績(jī)發(fā)放，而不是教齡和職稱，大家覺(jué)得呢？
教師放棄職稱，只關(guān)注教學(xué)，后果會(huì)怎么樣？
教師職稱評(píng)審工作啟動(dòng), 四步驟展開(kāi)! 一線老師: 評(píng)職稱太難
教師取消職稱：按照教齡確定等級(jí)解決“職稱難”，當(dāng)真更合理？
小龔談職稱
