發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“張冬梅名師工作室?邊走邊想||多元表征：從“形式類比”走向“意義建構(gòu)”” 的更多相關(guān)文章
?聯(lián)結(jié)??·?生成?·?遷移: 整體理解數(shù)概念的一致性
小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù) 1
新課標(biāo)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
小數(shù)重在“十進(jìn)”而不是“分?jǐn)?shù)”
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)人教版第四單元1.小數(shù)的意義和讀寫法第1課時(shí) 小數(shù)的意義導(dǎo)學(xué)案
成果分享 | 指向思維可視化的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐
行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義
論情境認(rèn)知理論視野下的課堂情境
為意義建構(gòu)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)
2.3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)》有感
指向深度學(xué)習(xí)的群文閱讀：生成邏輯與實(shí)踐路徑（上）
現(xiàn)代教育教學(xué)理論概要四川教師招聘中學(xué)備考資料
逐級(jí)遞進(jìn)，螺旋上升──小學(xué)階段分?jǐn)?shù)教學(xué)策略初探
小數(shù)的意義第一課時(shí)
促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的同伴互導(dǎo)課堂內(nèi)涵及模型建構(gòu)
小數(shù)的意義｜把單位“1”平均分成10份、...
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用案例
小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法解讀與備課專輯
四年級(jí)下小數(shù)的意義和性質(zhì)1
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)解讀與學(xué)習(xí)策略14——小數(shù)
（精品）人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案小數(shù)的產(chǎn)生和意義
小數(shù)的意義
【新課標(biāo)解讀：新課標(biāo)實(shí)踐應(yīng)用在線研修系列】第二講——北京市順義區(qū)石園第二小學(xué)教師反饋板塊
百分?jǐn)?shù)教材分析
