|
（4月30天，寫了14篇，全文兩千余字，找了各種理由不寫，和去年的數(shù)量以及質(zhì)量差了很多。剛才又想放棄了…… 于是，硬撐著給自己找了三個理由： 首先，寫“今日符號”可以記錄自己的生活，不管開心與不開心，生活終究還是要好好過。自己覺得不適合寫出來的那就不寫，可以寫閱讀與寫作方面。例如之前寫了關(guān)于數(shù)字的現(xiàn)代詩歌，就挺好。不必在意他人的看法，遇事多問自己的想法。 其次，寫“今日符號”可以鍛煉自己的思維，要有文字輸出，必須有思考。如果慢慢刻意去思考，自己的思考應(yīng)該也是可以加強。華應(yīng)龍老師說，寫作的起點就是打開電腦，堅持寫，寫著寫著就能寫出來了。于是我也打開公眾號助手，慢慢的就有這篇五百字的總結(jié)。 最后，寫“今日符號”可以清楚自己的想法。每天經(jīng)歷的事不少，為什么就想記錄這一件事呢？對自己的意義在哪？曾經(jīng)一度要求自己每晚回顧自己開心的三件事，這何嘗不是一個平臺呢？每天分享的都是積極樂觀的圖文，那么自己也會越來越積極樂觀、堅強勇敢。 都說，開始一件事，可能是沖動，堅持一件事，絕對是本事。我的“今日符號”已經(jīng)從0到了六百多，這一年多的突破不是很好嗎？其他人的堅持都是長達十年之久。為何不試試自己有沒有這個毅力呢？） “今日符號”20250401——625 《歲月的痕跡》 一本書籍 一個故事 一次翻閱 一份怦然心動 一位老師 一語驚醒 一點銖積寸累 一首詩歌 一種情懷 一回嘗試 一生刻骨銘心 豆包修改后的詩歌： 《時光的饋贈》 一本書籍 一個故事 一次翻閱 一場心動 一位老師 一語驚醒 一縷星芒 一首詩歌 一種遠方 一回嘗試 一脈微光 一生傳承，星火綿長 一世回響，山河同唱 “今日符號”20250402——626 詩歌的啟蒙 兩張圖 兩句詩 詩歌貴在真情 兩本詩選 兩種風(fēng)格 生命在于喚醒 “今日符號”20250403——627 “今日符號”20250404——628 四字歌 四葉草 幸運的字符 四季豆 豐收的象征 四葉參 健康的密碼 四照花 永恒的追求 “今日符號”20250407——629 “今日符號”20250410——630 四月，朋友圈里為幼兒園小朋友閱讀打卡的越來越多。 班上三年級小學(xué)生，每天堅持在朋友圈朗讀打卡的越來越少。 家里沒拆封的書超過十本，今年世界讀書日不能再買書作為禮物。 “今日符號”20250412——631 李白詩云“紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風(fēng)留美人 。” 東城江邊有一處紫藤蘿長廊。有人說，紫藤生命力頑強，枝條可攀援?dāng)?shù)米，甚至能在貧瘠的土壤中生長。還有人認(rèn)為紫藤花象征著“對愛情的等待與忠誠”。其花朵成串綻放，宛如傾瀉的紫色瀑布，營造出浪漫夢幻的氛圍，也暗含“一生只為一人綻放”的深情。 無意間刷到一個紫藤蘿創(chuàng)作畫，雖模仿的不太像，母女三人卻找到了難得的和諧。 紫藤蘿 有人贊你頑強 貧瘠之地攀援?dāng)?shù)米 還有人夸你忠貞 紫色信箋續(xù)寫浪漫 我卻道你細膩 粒?；ò甏娠L(fēng)鈴 根根柔枝扭出韻味 “今日符號”20250418——632 “只要有一人堅持看書，那么開放式圖書角就有意義?！?/p> 學(xué)校開放式圖書角已經(jīng)兩年，有部分孩子確實把它當(dāng)做了樂園。 開放式圖書角管理還應(yīng)該更精細化，求朋友圈的友人提供寶貴建議。[抱拳] “今日符號”20250421——633 感恩遇見郭筠筠（yun第二聲）老師，第一次看到名字還特意問了其讀音。[捂臉] 2022年秋在新網(wǎng)師選修《教師專業(yè)寫作與專業(yè)閱讀》課程，郭老師是課程組長，我是課程組義工，線上交流逐漸頻繁，我覺得郭老師是一個極度認(rèn)真、和藹可親的人。 今天早上收到她的贈書，十分激動。讀了幾個章節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己也讀了這些繪本，卻沒有想到可以利用里面的語句引導(dǎo)小學(xué)生拓展思維進行寫作。我覺得郭老師是一個善于思考、樂于探究的人。 “今日符號”20250424——634 讀書，從娃娃抓起。 今日幼兒園的親子繪本故事表演，讓我覺得這些寶爸和寶媽很棒。從引導(dǎo)孩子表達，從道具的準(zhǔn)備，從尊重孩子的意愿，從親子之間的眼神交流……很多瞬間都讓我敬佩。 一個孩子是父母使命的體現(xiàn)，一個孩子就是一個家庭的一份希望。 格格上四年級了，陪她參加親子活動就那么兩三次。潔潔也即將上一年級，趕緊抓住幼兒園的尾巴，也向這些優(yōu)秀的家長學(xué)習(xí)，和孩子參加一次繪本故事表演吧！ “今日符號”20250425——635 “今日符號”20250426——636 孩子的成長進度條，需要爸爸的獨家加載。 潔潔說，聽爸爸讀故事的感覺不一樣的。 格格說，和爸爸玩球才更有意思。 我說，陪娃讀故事和玩球的時間可以經(jīng)常預(yù)留。 童年很短，父愛很長。 “今日符號”20250427——637 同樣的書名，不同的版本，內(nèi)容讀起來差異有點大。 自己陸續(xù)讀完這兩套書籍，就明白大部分學(xué)生為什么不喜歡這套“國學(xué)典藏”系列。 “國學(xué)典藏”系列，需讀者具備基礎(chǔ)文言文理解能力。保留古典小說的厚重感，適合有一定閱讀和理解能力、想深入感受原著韻味與文化深度的讀者。 “少年讀經(jīng)典”系列，選取廣為人知故事，內(nèi)容相對精簡，舍去復(fù)雜隱晦情節(jié)，突出核心故事與人物精神，內(nèi)容更簡潔易懂。 學(xué)生喜歡不喜歡讀書，跟推薦他讀什么書似乎有點關(guān)系。 “今日符號”20250429——638 2024年的閱讀種子已經(jīng)發(fā)芽，是在困惑與掙扎中破土的倔強。 起初，那些晦澀難懂的理論，像一道道難以跨越的溝壑，令我止步不前。那些豐富的閱讀活動讓我眼花繚亂，不知從何處開啟閱讀推廣的大門。 曾經(jīng)，在無數(shù)個夜晚，我望著堆積如山的書籍，望著厚重繁雜的資料，質(zhì)疑自己的堅持是否有意義，甚至想要放棄。但心底總有個聲音在回響：再堅持一下，也許就能找到答案。 如今，當(dāng)自己的名字出現(xiàn)在閱讀活動榮譽證書的那一瞬間，過往所有的困惑與想放棄的念頭都煙消云散。它是我堅持的勛章，讓我明白，每一次的迷茫都是成長的前奏，每一次想放棄卻又重新站起的瞬間，都在為閱讀之苗輸送養(yǎng)分 。 未來，我應(yīng)該帶著這份信念，讓閱讀之苗在新的一年茁壯成長 。 “今日符號”20250430——639 |
|
|
