【教學目標】　　

1、感受課文所傳達的濃濃親情和強烈的責任感。

2、品味本文的語言之美，提高散文的欣賞能力。

　　3、學習以小見大的寫法，智慧地表達感情。

　　課時：一課時

【教學重點難點】

    重點：品味本文的語言之美。

    難點：探究文章的主題。

【教學過程】

一、導入

當春天和著駘蕩的東風，向你走來；當草長鶯飛，春色彌望之時，跟隨著父母漫步在田野之中，那是怎樣的一種愜意啊！今天，就讓我們跟隨著莫懷戚一起走進課文，走進和煦的春風，走進溫馨的親情，做一次心靈的散步。

二、聽讀課文（教師范讀），

（1）注意一些生字的讀音和寫法，并用筆畫出。

（2）將生字詞抄寫在筆記本上，同座交流檢查。

備選詞：（要求讀準、會寫）熬、嫩芽、霎時、拆散、委屈、粼粼

三、默讀課文，理解旨意

對本文的主題有多種不同的觀點——有的說贊頌了親情的美麗，有的說表達了對生命的珍愛，有的說弘揚了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，有的說贊頌了家庭的和諧，還有的說表達了作者的一種責任感。你有什么想法，請以小組為單位進行討論，然后選出代表發(fā)言。

理由的闡述要特別關注兩個方面——一是表達視角，一是表達的主要內(nèi)容。

本文是以第一人稱來進行表達的，“我”既是兒子又是父親，“尊老愛幼”對“我”來講，不僅是一種義務更是一種責任。正如作者自己在《散步》的寫作契機中所言：“背小的，背老的；將整個世界背起來，中青年人責無旁貸?！比绻f本文意在歌頌“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德，文章豈不成了一種自我表揚。文章的確是表達了“尊老愛幼”的思想，但它并不是從歌頌的角度進行的，而是從責任的角度來呈現(xiàn)的。另外“尊老”與“愛幼”也不是處于同一層面的，當“尊老”與“愛幼”發(fā)生沖突時，“愛幼”要讓位于“尊老”。因為作者也是一直信奉“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”（培根）這一思想的，所以當兒子要走小路，母親要走大路時，我決定委屈兒子。至于“珍愛生命”之說，雖說也有一定的道理，我們從文章中對大自然充滿生機的描寫中以及對母親的描寫中，的確可以感受到對生命的珍愛之情，但它無法統(tǒng)領起全文。另外這樣說也顯得過于寬泛。“親情的美麗”“家庭的和諧”都是在責任的表達中流露出來的一種情感和最終呈現(xiàn)的一種結果，并不能以此作為文章的主題來理解。

另外我們從文章的主要內(nèi)容——“歧路之爭”來看，作者在行文中多處暗示了自己的“責任感”——分歧出現(xiàn)時——“一霎時，我感到了責任的重大?！鄙?/span>步中選擇大路或小路本是一件微不足道的小事，卻說成“責任的重大”，如此大詞小用，就是意在突出責任問題，為表達主題鋪墊。“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就整個世界?！睂⒈池撃缸舆@件平凡的事情也寫得如此鄭重其事，充分說明了作者的責任心、使命感。從我的裁決和行為來說，文章也充分體現(xiàn)了我的責任意識和擔當能力。

綜上所述，本文的寫作意圖準確地講，應該是表達了人到中年的一種責任感和使命感。

四、跳讀課文——品味語言（感受語言美）

　　1、你最欣賞文中哪些句子？請勾畫出來，并有感情地朗讀。

　　2、請你采用“我喜歡的是……它美在……”的句式進行賞析（從句子的修辭手法的運用、用詞的恰當、含義的深刻或豐富等）。

教師示例：（以下三個句子可以直接呈現(xiàn)給學生，也可以讓學生在不改變原意的前提下，改寫開頭，通過他們的改寫與課文進行比較賞析，可以視學生的學習水平靈活選擇。）

⑴我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！?/span>

⑵我們一家在田野散步。（簡潔明快，但情味突出不夠，畫面太單一。）

⑶我們在田野散步：我、母親、妻子、兒子。（簡潔、畫面感豐富，但用語急促，表達顯得有些生硬、

冷淡，那種油然而生的親昵感和自豪感沒有了，與文章那種舒緩的格調(diào)也不搭了。）

我喜歡的是文章開頭“我們在田野上散步：我、我的母親、我的妻子和兒子”，它美在，這個簡潔而富有詩意的鏡頭，從全景到特寫，富有動感，體現(xiàn)出了家庭和睦、其樂融融的氛圍及心情的愉悅和輕松。“我的”突出了一種親昵和自豪。

通過不同的開頭比較，讓學生體會其意味的差異，感受本文語言表達之美。

可以板示以下提示句，幫助學生進行選擇。

（板示）本文描寫最為生動的一個句子——

“南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，又的淡；樹上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡”。

由遠到近，由高到低，有聲有色，有靜態(tài)，也有動態(tài)，它描繪出春天蓬勃的生機，突出了對生命的珍視和熱愛。 ——這個環(huán)境描寫為散步創(chuàng)設了一個非常協(xié)調(diào)和溫馨的背景。

（板示）本文最富情趣的一個句子——

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”

這句話，它美在富有情趣，既突出了小孩的天真可愛與聰明，又突出了一家人的和美與幸福。

（板示）本文意味深長的一個句子——

“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細?！?/span>

表面是在寫散步，其實是在寫對待人生的態(tài)度，寫出了我們（中年人）的責任感。

“好像我背上的同她背上的加起來就整個世界。”

它美在運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出中年人肩負著的重任——既要贍養(yǎng)老人又要哺育下一代。體現(xiàn)了“我”對此不僅視為一種義務，更當作一種責任，讓人感到一種神圣使命感。

（板示）本文整齊的句子

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

母親要走大路，大路平順；

我的兒子要走小路，小路有意思。

句式整齊，具有對稱美，互相映襯，富有情趣。

（板示）本文最值得品味的一個字眼（詞語）——

“大塊小塊的新綠隨意地鋪著”

“鋪”這個字既寫出了綠色的范圍——無處不在，整個大地都充滿了綠色，又寫出了綠色給人感覺——溫暖柔和，充分體現(xiàn)了初春富有生命力的景色。

“在外面呢，她總是聽我的。”

“總是”說明一貫如此，始終如一，表現(xiàn)了妻子的賢惠，非常顧及我的面子。含蓄地說明了夫妻關系的和諧。

“我的母親又熬過了一個嚴冬。”

“熬”暗示母親的體弱多病，表現(xiàn)了我對母親的健康的擔心和憂慮，也透露出對生命力的贊頌。

“一霎時，我感到了責任的重大?！?/span>

大詞小用。體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感和使命感，為表達主題鋪墊。

“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜”

“摸摸”這一動作細節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親對孫子的喜愛。

五、合作探究——品味標題

下列題目是同學們自己擬定的，與本文的標題進行比較，你最喜歡哪一個？以小組為單位，討論并說明理由。

春意   呵護  分歧  溫情的春天   大路小路   生命，生命   小事情深    選擇

愛·責任  三代（同行）   溫馨瞬間   幸福的家庭   親情無邊   背起整個世界

示例：我最喜歡的還是本文的題目，從表面看，它只是一個動作行為，是經(jīng)常發(fā)生在我們生活中的平凡小事，看起來微不足道，而作者卻獨具慧眼，抓住了瞬間的美麗，表達了一個深刻的主題。由此來看，它簡明、準確、含蓄、有情致，富有畫面感、有故事味，具有一定的文學色彩，給我們留下了無窮的回味，也巧妙地顯示了本文以小見大的表現(xiàn)手法。（它避免了由于標題明確主題，而限制了人們對文章的多元解讀。）

六、小試牛刀——推銷閱讀

假如將本文推薦給未讀過的同學，請你擬寫一段推薦詞。（要求簡明、富有感染力）

示例：讓我們走進田園牧歌式的《散步》，那里鋪展著生命的新綠，金色的菜花……它不僅有“拂堤楊柳醉如煙”的美景，更有一家人溫情的故事在等著你。

示例：讓我們走進《散步》吧，這里有撩人的春色，這里有溫暖的親情，這里有分歧，這里更有沉甸甸的責任。

結語：我們現(xiàn)在都已經(jīng)長大了，每個人來到這個世界上，應該怎樣做才無愧于家庭，無愧于這個社會？我們可以盡情地享受溫暖的親情、感受家庭的和諧，但更應擔當起我們的責任和義務。因為親情需要有責任的呵護，和諧需要有責任的支撐。

板書設計

      散步 

      莫懷戚

             母親（慈）   分歧   兒子（乖）    

             背

           妻子（賢）    溫馨   我（孝）

              責任與使命