GPA：3.64/4.5

如何評價自己： 一個不斷嘗試，不斷調(diào)整的人

獲獎經(jīng)歷：第十六屆谷雨杯可持續(xù)建筑設計競賽優(yōu)秀獎

Sydney-Master of Architectural Science(Audio and Acoustics)

申請時間線：

被大灣區(qū)的文化氛圍吸引

[關于選擇]

考研失利后，面對調(diào)劑的院校我心有不甘，考慮二戰(zhàn)又有諸多變數(shù)，一面是殘酷的現(xiàn)實，一面是攀登名校的夢想，經(jīng)過多番掙扎，選擇了出國留學。

關于夢校，由于深受港劇以及粵語歌曲的影響，我被大灣區(qū)特有的文化氛圍深深的吸引，所以一開始我將自己的目標定位就選在了香港。作為一所頂尖的亞洲學校，香港大學無論是學校的資源，文化背景都十分吸引我，我期待能夠在這樣的一個平臺更好地學習，這也是我選擇這所學校的原因。

對于設計的看法，我認為設計是見仁見智的，不同人有不同的看法，每個人都有資格堅持自己的想法和本心。我個人更喜歡富有文化內(nèi)涵的建筑，我認為現(xiàn)代建筑不應該僅僅是單純的居住機器，它應該像人一樣，有自己的性格，有著時代和地區(qū)的烙印。例如貝聿銘先生，在他的設計中能夠看到他對現(xiàn)代主義的堅持，同時也能看到背后蘊含的東方文化。他的作品是簡潔又有詩意的，將這二者巧妙地結(jié)合在了一起?？梢哉f貝聿銘先生的作品對我產(chǎn)生了深刻的影響。

▲最喜歡的建筑師貝聿銘的作品蘇博

未來我希望能夠在行業(yè)當下的發(fā)展狀況種尋求突破，不斷摸索，在未來的學習中找到適合自己的方向，進而完善自己的職業(yè)規(guī)劃，在工作中發(fā)揮自己的特長。

精益求精才是王道

前期在作品集的項目選擇上，我選用本科期間的4個作品進行修改，但是實際上我的項目的細節(jié)以及概念都與申請要求有一些差距，所以在作品集老師的指導下，我只是沿用了舊設計的選地和部分概念，在這個基礎上進行了深度的優(yōu)化，其實相當于重新做了4個項目。

我作品集的風格差異并不大，基本都采用了渲染+PS/AI處理的方式。由于我準備作品集的時間比較緊張，所以就采用了我本科期間最熟悉的工作方式。但是在細節(jié)上，我的作品則是得到了前所未有的挖掘。

這還要感謝我的指導老師，通過做作品集的經(jīng)歷我感受到，做設計不必一味的追求夸張的炫技，精益求精才是王道！

對于時間上面的調(diào)和，我作品集開始的階段正好趕上了學校的畢設，在這里我建議和我遇到相同情況的同學，不要選擇強度過大的畢設，真的會非常消耗精力，影響心態(tài)。我當時的處理方式是把一周的時間進行分割：例如周日作品集上課，周四畢設上課，我就一二三完成畢設，四五六日完成作品集，并且我會選擇到圖書館或者自習室學習，這樣一定程度能提升我的工作效率。

準備過程中比較困難的點是在考研失利之后，我的身心都受到了一定程度的打擊，緊張的任務讓我并沒有時間去調(diào)整，從而影響了我的工作效率，導致我在投遞之前我都一直處于崩潰的狀態(tài)，身體也因此變得很差，三天兩頭的生病。

其實這個問題很難得到兩全其美的解決方法，因為時間緊迫，任務必須要解決，而自己的身體狀況也是無法避免的。我只有通過積極配合治療，并且多和身邊的人溝通來調(diào)整自己。而在學習上，這要感謝我的作品集老師的建議，他建議我用excel列好每日的計劃，完成之后在上面標注，按照自己的狀況盡力完成，這種方法大大提升了我的工作效率，讓我能在deadline之前順利地完成任務。

留學期間的很多事情在我心中都留下了很深刻的記憶，其中最深刻的就是朋友們的鼓勵，在我最崩潰的階段多虧了大家的鼓勵和支持，我才能有勇氣面對困難，調(diào)整好自己。我記得去年冬天，正值作品集任務最繁重的時候，我的身體狀況很差，我的朋友們都給了我支持。一位上班的好朋友特地趕著周末，坐火車來到我身邊陪伴我，給了我很多鼓勵；還有一位好朋友為了我去寺廟祈福……大家的關懷令我十分感動。

我整個25fall的時間很短，從決定留學到申請不足一年，對于如果有和我相同經(jīng)歷的同學，我有以下幾點建議：

(1)最好能夠盡快做出選擇。完成作品集和考雅思都是需要一定的時間的，拖到后期很可能會影響申請的進程。沒有語言成績的可以盡早地開始學習，越早考過后續(xù)的壓力也就越小。

(2)跟從自己的本心。在這個過程中你一定會接收到來自各種各樣的周圍人的建議，比如該不該留學，什么時候考雅思，選擇什么樣的學校等。這些可能會讓你眼花繚亂。我在這里引用我媽媽常給我講的“小馬過河”這個寓言故事，河水深不深，只有自己知道，也只有你自己能夠決定自己的人生。所以請按照自己的實際情況來制定計劃！

我最喜歡的項目其實是我項目中的醫(yī)院設計。這個項目是在我本科的兒童醫(yī)院設計的基礎上進行了二次改造。當時選擇這個項目的原因是醫(yī)院作為我的高年級單體建筑設計作業(yè)，內(nèi)部功能復雜，對場地流線組織的要求也很嚴格。我希望能夠通過這個作品來展示我的基本功。另外，醫(yī)院作為一個比較特殊的場所，利用設計中能夠很好的展示人文關懷。

現(xiàn)如今醫(yī)院設計存在著很多需要改進的地方，例如缺乏等候區(qū)域，環(huán)境壓抑等問題。在滿足醫(yī)院基本功能的情況下，我認為作為設計者應該關注的這些問題，另外，作為一個兒童醫(yī)院，兒童以及家長的使用心理也需要被關注。所以我將視點放在了醫(yī)院的療愈性設計中。

我為整個設計注入了一條“尋找青鳥”的故事線，這個故事的主人公是兩個小朋友，他們在旅程中遇到了一個又一個的危險，但是他們積極的克服這些困難，最終找到了代表幸福的青鳥。這正如小朋友們求醫(yī)的過程，克服一個又一個的難關，最終重獲健康。

而這些“危險”被我設計成了一個又一個的蛋狀趣味游戲空間（如勇氣森林，沙丘等），小朋友們在其中可以進行玩耍解密，既可以打發(fā)他們就醫(yī)時等待的無聊情緒，也能夠緩解他們心靈上的痛苦。這些蛋狀空間被竹編結(jié)構(gòu)連接成一個整體的系統(tǒng)，內(nèi)部覆蓋綠植，起到凈化醫(yī)院內(nèi)部空氣的效果，同時在視覺上也能給人放松的感受。

醫(yī)院整體是由橢圓形+長方形兩種元素結(jié)合形成的，原始部分為長方形的科室，新植入的部分大多為柔軟可變的橢圓形空間，在形式上能夠得到很好的區(qū)分。

[LAC相關]

我在選擇時進行過多家對比，試聽了幾家機構(gòu)。在選擇中，我主要是想看和老師之間的設計理念是否契合，最終是LAC的老師吸引了我。

我認為整個申請過程中接觸最多的就是作品集的指導老師，選擇的這里要強烈推薦我的指導老師張老師！在學習中，我無論遇到什么問題，張老師都會不厭其煩地為我解答，而且他日常也會督促我的進度，幫助我解決問題。對于我的作品，他都會用批注的形式把每一個問題都標注好，方便我理解。

在設計中，他是富有創(chuàng)造力的，每次他總能言簡意賅的指出我設計的問題。在他的指導下，我學習了很多有趣的案例，這些內(nèi)容的學習為我后續(xù)的設計增添了無數(shù)的亮點。對于圖紙的繪制，他也有著嚴格的要求，也正是在這樣嚴格的要求下，我的圖紙不斷打磨，才能變得更好。

我認為我的作品集離不開張老師的悉心指導，他是一位負責，耐心，有著很高水平的老師，能夠在申請路上能夠遇見這樣一位好老師是我的榮幸！

我其實想推薦一首歌——《猜情尋》，在過去我一直以為我的人生是《葡萄成熟時》，等候葡萄釀成甘甜的紅酒，我在等待我人生的下一刻的轉(zhuǎn)機?？墒窃谕瓿赏哆f的那天，我意外聽到了這首《猜情尋》，突然一下，我茅塞頓開。游戲輸贏又如何？誰說你要戰(zhàn)勝別人，你只要玩在當下，留下歡樂便無憾。即便是考研失利，即便是投遞中遇到的諸多不順，那都是一場游戲，參與過了就好。

作為一個enfp，其實我的愛好都是來的快去的也快，游泳，畫畫，唱歌，做手工，彈琴，玩江南百景圖，看情景喜劇……一般都是看情況，并沒有很長久的。