那次演講

那是期中考試后的第一個(gè)周五，雖然已經(jīng)過去半年，可那種緊張感我至今還能感覺得到。當(dāng)時(shí)班里的同學(xué)都在準(zhǔn)備下周的英語演講比賽，教室里此起彼伏的練習(xí)聲。

“嘿！”同桌小雨戳了戳我的胳膊，“你稿子背得怎么樣了？”

“我......”我攥著畫滿修改痕跡的稿紙，手心沁出了汗。從小我就害怕在人前說話，每次被老師點(diǎn)名回答問題，聲音都會(huì)抖得像風(fēng)中的樹葉。

“別緊張嘛，”前座的男生轉(zhuǎn)過頭來，“就當(dāng)?shù)紫伦亩际悄瞎稀！?/span>

同學(xué)們哄笑起來。我勉強(qiáng)扯了扯嘴角，卻感覺心里沉甸甸的。

放學(xué)鈴響后，大家都興高采烈地討論著演講比賽。我的稿子已經(jīng)改了五遍，可每次默讀時(shí)，總會(huì)在某個(gè)地方舌頭打結(jié)。

比賽當(dāng)天，我穿著熨得筆直的校服站在后臺(tái)。透過幕布的縫隙，我看見評(píng)委老師嚴(yán)肅的臉。臺(tái)下坐滿了同學(xué)，他們交頭接耳的樣子讓我想起一群嘰嘰喳喳的麻雀。我的膝蓋開始發(fā)軟，演講稿上的字母在眼前跳動(dòng)。

“下一位，7號(hào)選手?！?/span>

我機(jī)械地走上臺(tái)，刺眼的燈光讓我一陣眩暈。張開嘴的瞬間，大腦突然一片空白。臺(tái)下傳來窸窸窣窣的聲音，我的臉燒了起來。

“同學(xué)？”評(píng)委老師推了推眼鏡。

就在這時(shí)，我看見班主任李老師站在最后一排。她沒有說話，只是對(duì)我比了個(gè)“加油”的手勢(shì)，然后指了指自己的心口。

我深吸一口氣，決定拋開稿子。“Today...today I want to talk about...”我的聲音在發(fā)抖，但漸漸變得清晰，變得平穩(wěn)。我不再看評(píng)委的打分表，而是望著教室后方那扇灑滿陽光的窗戶。

講到一半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)前排的小雨在偷偷對(duì)我豎大拇指。這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作像一劑強(qiáng)心針，我的語速變得流暢起來，還有抑揚(yáng)頓挫。結(jié)束時(shí)，教室里響起掌聲，我這才發(fā)現(xiàn)自己的后背已經(jīng)濕透了。

那次比賽我只得了三等獎(jiǎng)，但對(duì)我來說，站上講臺(tái)的每一步都是勝利?，F(xiàn)在每當(dāng)我遇到困難想要退縮時(shí)，就會(huì)想起那個(gè)陽光明媚的下午。我告訴自己：不要想著完美的結(jié)果，只要專注當(dāng)下能做好的那一小步。就像爬山時(shí)不必一直盯著遙遠(yuǎn)的山頂，只要走穩(wěn)眼前的每一步，終會(huì)看到不一樣的視角、不一樣的風(fēng)景。

初中生作文最需要學(xué)習(xí)的就是：① ?如何把小事寫生動(dòng)?（細(xì)節(jié)+心理）；② ?如何自然引出道理?（象征+成長感悟）；③ ?如何讓文章有節(jié)奏感?（對(duì)話+環(huán)境穿插）。

這些恰好是莫頓·亨特《走一步，再走一步》最突出的特點(diǎn)，也是考場(chǎng)作文的加分項(xiàng)。