教育的盲盒3

扶不起的學(xué)生

2025年秋季，全國高中實行雙休，本是一件大好事。在我看來，可以減小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解疲勞，減少近視和讓抑郁，教育也從“應(yīng)試教育”走向“以人為本、培養(yǎng)素養(yǎng)”階段。對于高中老師來說，也可以得到相應(yīng)的休息，利于身心健康，家庭和諧。

但是最近我參加高中教研活動，卻發(fā)現(xiàn)我們的高中老師一個一個都在嘆息。究其原因，都指向?qū)W生：周末學(xué)生不自覺學(xué)習(xí)、不自覺完成作業(yè)，沉迷于手機。周一來學(xué)校萎靡不振，周二還需要緩解，到周三周四才能學(xué)習(xí)，周五回家，又成了手機的奴隸。

本來是為了讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展，沒想到學(xué)生卻變本加厲玩手機，眼睛更加容易近視，學(xué)習(xí)狀態(tài)更讓人堪憂。

我讀高中那會兒，一般不會請假，只想好好讀書，不想被外界過多的打擾。而現(xiàn)在的學(xué)生，到了自己的生日，如果還在學(xué)校，哪怕自己在讀高三那么緊張，依然有請假回家。如果班主任不肯假，他們就會喊家長給他們請假，反正生日必須要過。

現(xiàn)在高中生聚會，形式也成人化：抽煙、喝酒、吃肉、打牌、泡吧、唱KTV、集體打游戲……甚至為了所謂的放松，進出洗浴場所。

初中生的頹廢程度不壓于高中生。

聽一個初中教育同行說：他班上有一個學(xué)生，上課睡覺，回家就打通宵游戲。他好心教育，學(xué)生提醒他說話聲音不要太大，影響他心情，他就跳樓。期末考試那天，他也按時來了，來了就睡覺，一個字都不寫。

另一個初中教育人也有同感：他發(fā)現(xiàn)班上有一個學(xué)生上課玩手機，就沒收了學(xué)生手機。然后課后語重心長勸他好好讀書，學(xué)生一言不發(fā)。后來他再去觀察，學(xué)生居然把鏡子打碎，用那個玻璃碎片劃手腕。他立即打電話通知家長到校，家長勸說也無效，一句話，要么還手機給他，要么他就自殘。

學(xué)生動不動以自殘或跳樓來威脅家長、威脅老師，教育還有什么意義？學(xué)生似乎拿捏住了家長和老師，更加肆無忌憚，我行我素。有的家長以為簡單的打罵能讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)變，殊不知，這些學(xué)生容易走極端，說不定他就真的自尋短見。

有一個學(xué)生，家庭條件還行，家長為了讓他好好讀書，就在學(xué)校附近給孩子租了房子。沒想到孩子在那兒無人束縛，就自己購買了手機，耍得開心不來讀書。學(xué)校告之家長，家長沒收了手機。沒想到，第二天學(xué)生依然不來讀書，因為學(xué)生又購買了手機。家長氣不打一處來，不給零花錢。孩子借錢又買了手機。

家長看到孩子這樣沉迷于手機，就帶回家，并動手打了他，并讓他在祖宗牌坊面前跪著。第二天，家長起來，看到孩子不在，最后才在附近的河里找到孩子。經(jīng)法醫(yī)鑒定，孩子晚上1點過趁大人睡了，就離家跳河了。

當(dāng)然還有家長也是這個問題的幫兇。一個網(wǎng)友說：在他所在的學(xué)校，一個學(xué)生上課睡覺，老師喊他起來，后來學(xué)生不耐煩，打了老師，老師還手。家長索賠，老師賠了2萬多。所以，我從不努力喚醒沉睡的未來花朵們。

逼成了佛系的老師這樣說：你學(xué)或者不學(xué)，我都在講臺，不悲不喜。你聽或者不聽，我都在講解，不緊不慢。你答或者不答，我仍在提問，不厭不倦。你睡或者不睡，我就在桌旁，不驚不擾。你心里忘了為師，無法無天；我手里少了教鞭，保命要緊。你嬌慣成了玻璃心，一碰就碎；我被壓制成了佛系，無欲無求！

對于這樣的學(xué)生，簡單的心理溝通和說教，已經(jīng)不起任何作用，我們必須出臺相應(yīng)的管教措施，讓這部分學(xué)生能脫胎換骨，走上正軌。

以前是男生抽煙，現(xiàn)在有的學(xué)校初中女生抽煙的也不少；以前有男生欺凌男生事件，現(xiàn)在是女生欺凌事件增多；以前講自尊自重自愛，現(xiàn)在有初中女生就和人裸聊。這一切，說明了什么？

社會認知是多元化了，傳統(tǒng)的性別角色界限逐漸模糊，一些女生可能在行為上更加傾向于模仿男性的所謂“酷”“大膽” 的行為，如抽煙、打架。

我們的教育出了什么問題？我想根本問題還是隨著社會發(fā)展，家庭教育跟不上，孩子從小就缺少正面引導(dǎo)，長大之后，就無法無天。

據(jù)說是曾國藩的家訓(xùn)這樣說：窮不讀書，窮根難斷；富不讀書，富不長久；三代不讀書，一屋全是豬。早晨不起，誤一天的事，幼時不學(xué)，誤一生的事。自律的人，往往有強大的自控力，而雙腳控制自我的人，方能控制人生。

現(xiàn)在的孩子，覺得讀書無意義。月薪3000元能招大學(xué)生，卻招不來民工：讀書真的無用？錯，是你無用！

我有一個學(xué)生，他是研究生，上班第一年，打卡工資只有4000來塊。我問他感覺如何，他說收是有點低，但是有前景。如果打工的話，就只有眼前的利益，也不長久?？磥?，他還是人間清醒。

我也問過一些老師如何看到現(xiàn)在的初中生和高中生，沒想到他們看到比較透徹，他們引用了楊絳先生的話。

楊絳先生說，讓花成花，讓樹成樹，把自己還給自己，把別人還給別人。

所以，他們就覺得孩子能成才就成長，成不了才的就成長他想要的自己模樣。作為老師，何苦為難自己、為難學(xué)生，逼他從一棵草變成參天大樹呢？

如果學(xué)生放棄了自己，老師也坦然接受孩子現(xiàn)在的自甘墮落，那么，這些孩子的未來會樣呢？

網(wǎng)上有對比圖，說起努力與不努力讀書學(xué)生的人生區(qū)別，我們得客觀地看這個問題：這些對比并不是絕對的，生活中也有很多不努力讀書但通過自身努力在其他領(lǐng)域取得成功的例子，以及努力讀書但人生發(fā)展并不順利的情況。但從總體概率和普遍趨勢來看，努力讀書對個人的人生發(fā)展具有重要的積極影響。

當(dāng)然，我們不要只看到這些不努力的孩子，我們也看看那些努力的人，他們才代表了人生的正能量。我們看這些不努力的孩子，不是杞人憂天，而是替他們的人生惋惜，是希望他們能夠做出正確的選擇，不要一直錯下去。

唐成鳳，一個技校畢業(yè)的學(xué)生，通過自己的后天努力，成為四川工匠，全國勞動模范，全國人大代表，編寫相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準，匠心筑夢，書寫技能人生；陳典典，一個海歸，創(chuàng)意賦能，點亮文旅新篇，成為金堂文旅的新風(fēng)向標(biāo)，為家鄉(xiāng)的文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新活力。；唐胡，一名急診室醫(yī)生，仁心仁術(shù)，守護生命之光，成為金堂創(chuàng)新工匠。

這應(yīng)證了那句話：是金子總會發(fā)光的。

對于孩子，網(wǎng)上博士后媽媽教育孩子的一番話值得借鑒：寶貝，學(xué)習(xí)累了你就歇會，但千萬別打退堂鼓。你要記?。簢娙云?，是因為它有壓力;瀑布之所以壯觀，是因為它沒有退路；滴水之所以能穿石，是因為它堅持；一只站在樹上的鳥，從不害怕樹枝斷裂， 因為它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀。在該奮斗的年紀，狠下心來逼自己一把，你會發(fā)現(xiàn)自己的潛力無限。加油吧！孩子，媽媽永遠愛你。

到底哪個環(huán)節(jié)出了問題？每一個人都有自己的答案。孩子是家庭的未來，希望家庭首先重視起來。孩子也是社會的未來，所以社會不只是對未成年人一味的包容和放縱，沒有規(guī)矩不成方圓。教師，救人一命，勝造七級浮屠，所以不要放棄初心，換一種教育人的方法試試，也許就會海闊天空。當(dāng)然，也希望把戒尺還給教師，給教師教育的尊嚴。

（2025年4月28日于家中）