對于法國人來說，發(fā)生在上世紀六十年代的紅五月是每一個人揮之不去的記憶，而對于這場浩浩蕩蕩的運動，電影界隨之而來的新浪潮既是響應，又是另一種延續(xù)。除了對于其主張的理念的贊許，法國國內(nèi)是否有所反思，這也是影視界所叩問的話題之一。而今天給大家推薦的影片，就是對于這一事件的反思。《我的小情人》通過一個法國小孩的成長故事，很好的對于紅五月進行了總結概括。

《我的小情人》講述的是一個跟著母親一起生活的法國小孩的故事，由于父親這個形象在青春期的缺失，法國小孩開始自己去探索青春期發(fā)生的林林總總的事情。然而每一次的探索并沒有一個準確的答案來堅定認知，反倒是很容易被別人所影響。母親后來找到了一個新的男人來充當孩子的父親，這個父親雖然也是父親，但整體上是陌生人。跟隨著新的父母，小孩來到了另一個陌生的世界，這個新的小城讓小孩子失學了，失學后他只能跟著社會上的壞孩子們一起玩，這種娛樂的消遣很快的就演化為了一種超越年齡界限的行為，小孩子的世界徹底的失序了。

表面上看，這是一個小孩子的成長史，但結合了法國國內(nèi)發(fā)生的紅五月運動，這個看似簡單的成長史就變得不那么簡單了。

本片中的小孩子徹底的蛻變發(fā)生在跟隨著新的父親來到了一個陌生的小城之后，原本孩子還能在姥姥家上學，但是來到了新的小城后，學業(yè)就徹底地中斷了，而繼父與母親給出的答案是家里無法供養(yǎng)他繼續(xù)上學了，他必須好好賺錢才行。這個理由看似平常，我們可以回望一下法國紅五月發(fā)生的主要原因，二戰(zhàn)之后，資本主義世界很快的面臨了生產(chǎn)過剩危機，這種危機直接引發(fā)了本國的產(chǎn)業(yè)工人失去了工作，失去了工作就失去了經(jīng)濟來源，就如同片中的繼父的親兄弟原本是一個汽車修理廠的工人，但現(xiàn)在只能自食其力，這種看似自由的工作實際上是一種無奈。

而經(jīng)濟危機直接導致了紅五月運動的興起，就如同本片中的經(jīng)濟危機直接導致了主人公無法呆在學校里繼續(xù)學習一樣。因為學校無法繼續(xù)下去了，所以這個小城的街頭才會有各式各樣的青年人躁動不安，他們表面上是青春期的誘因，實際上是一些客觀發(fā)生的經(jīng)濟變動所引發(fā)的深層次的危機。

而小主人公對于街頭經(jīng)?？吹降那閭H的模仿則是另一種寓意，紅五月期間，學生們的行為看似整齊劃一，但是因為缺乏系統(tǒng)性的綱領，很快就被法國的警察徹底的鎮(zhèn)壓下來。大多數(shù)學生們只不過是對于自己所暢想的一種行為的模仿，至于這種行為究竟代表著什么意義，他們只不過是朦朧的認知。就如同本片當中，小男孩并不清楚他在店里觀察的女生為什么經(jīng)常性的更換自己的同伴，也不明白為什么在電影院，青年男女可以趁著熒幕上主人公親熱的機會在現(xiàn)實中親熱。他只知道可以這樣去模仿后滿足自己的好奇心。這種模仿更加深刻的闡釋了參加法國紅五月的學生們是無知的。

小男孩畢竟是小男孩，他的認知中很多事情都是可以模仿的，但要深層次去解釋這種模仿，小男孩就顯得愛莫能助了，即便是鄉(xiāng)下的小女孩，她也知道兩個人如果要逾越紅線，就必須有一定的流程，如果沒有這樣的流程，那么紅線就不可逾越。但小男孩的認知當中，他即不知道這樣的流程，也無法理解這樣的流程。

最后，當他再一次回到姥姥家，他使用自己新近學到的方法去跟原來認識的小女孩去交往的時候，卻碰了釘子，但這并不影響小男孩在姥姥家快樂的生活，他并沒有意識到這種碰釘子會改變自己什么，在他的世界里，這不過是一次失敗的體驗而已，并沒有影響到自己。這也很好的解釋了紅五月最終失敗后，法國的學生們并沒有感覺到天塌地陷，他們繼續(xù)著自己的生活，沒有受到更深的影響。

而這種心態(tài)也反襯出來了紅五月之于法國不過是青春期的一場鬧劇，鬧劇過后，當曾經(jīng)的孩子們長大了，他們并不會意識到自己小時候的行為究竟產(chǎn)生了多大的影響力。

這種政治表達類的電影本身需要通曉政治事件的來龍去脈，如果不進行解讀的話，很快就會被創(chuàng)作者表面的創(chuàng)作表達引入到別的地方。青春期與紅五月是一個非常契合的結合。而創(chuàng)作者在上世紀七十年代用這樣的反思來理解曾經(jīng)法國轟轟烈烈的政治事件本身也是難得可貴的。

很多時候，我們不必帶著有色眼鏡去客觀的評價好壞，只要是能將完整的事件很好的描述出來，觀眾們自然會有自己的判斷，本片難得可貴的一點在于他并沒有給這個小孩設置一個好或者是壞的標簽，他的好壞全憑觀眾們的認知角度，不預設前提，這或許是政治表達類影片的一種新觀點。

……

你好，再見