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（本公號(hào)不會(huì)以AI生成文章，難免有錯(cuò)別字與病句。敬惜文字和思想，保持寫(xiě)作自信，從拒絕機(jī)器做起。） 現(xiàn)在的大學(xué)生，沒(méi)時(shí)間談戀愛(ài)，學(xué)習(xí)真的挺卷的。 在南京信息工程大學(xué)，輔導(dǎo)員張老師我聊起了當(dāng)代大學(xué)生的話題，有關(guān)學(xué)習(xí)，有關(guān)生活，有關(guān)他們的職業(yè)規(guī)劃。
 提起這個(gè)話題，是在完成一名新招教師現(xiàn)場(chǎng)考察之后，我和考察對(duì)象的輔導(dǎo)員，聊起了前兩天我在湖北師范大學(xué)，問(wèn)到求職者的一個(gè)問(wèn)題。  在那篇文章中，我強(qiáng)調(diào)了，其實(shí)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，談戀愛(ài)應(yīng)該成為一門人生的功課。我的觀點(diǎn)是，面對(duì)著我們現(xiàn)在教師職業(yè)的特點(diǎn)，我們需要新一代的教育工作者，能夠有包容心，能夠站在別人的角度去思考問(wèn)題，少一些個(gè)人中心主義，多一些欣賞與贊賞，這就是情商教育所需。 文章在公眾號(hào)發(fā)布后，迅速引發(fā)了熱議，平臺(tái)進(jìn)行了推流，不只是公眾號(hào)粉絲，更引發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生以及家長(zhǎng)、社會(huì)各界的關(guān)注。 對(duì)于這篇文章，大家的觀點(diǎn)兩邊倒。有的贊成我的說(shuō)法，就到了“情商”教育的重要性， 特別是現(xiàn)在很多的大學(xué)生，心智并不成熟，與其文化學(xué)歷水平并不相稱。
而有很多的大學(xué)留言私信抱怨，不是不想談，實(shí)在是沒(méi)合適的啊。現(xiàn)在的大學(xué)生只知道玩游戲，我們的學(xué)業(yè)也很緊張。讀完本科想著考研，還有找工作，真的很累。 不僅僅如此，排除他人以及時(shí)間的原因，還有一種不婚不育的獨(dú)立思潮，現(xiàn)在也很盛行。干嘛要兩個(gè)人一起？ 生活多累，我才不想去將就對(duì)方呢，一個(gè)人多好，一人吃飽全家不餓，該多好?。?/span> 大學(xué)生都是這樣的嗎？
 這是一所國(guó)內(nèi)知名高校，有關(guān)其悠久的辦學(xué) 歷史，也有著眾多的名家，其校園呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，讓我們對(duì)于大學(xué)校園有了更深的理解與認(rèn)識(shí)。 漫步校園，學(xué)生都很匆匆。正值上早課的時(shí)間，校園里無(wú)聲，卻也井然有序地步履著急。 我走過(guò)很多的大學(xué)校園，卻能夠看到不同的狀態(tài)在其中。其實(shí)這個(gè)道理不說(shuō)也明，由于中國(guó)高校錄取的梯級(jí)式，猶如篩子篩石子，層層選拔之后，每一個(gè)層級(jí)的類屬性，讓每個(gè)級(jí)別，或是每個(gè)檔次的高校，學(xué)生膠整個(gè)校園狀態(tài)，都會(huì)呈現(xiàn)出不同的差異。 無(wú)論是校園的整潔度，還是學(xué)生的穿著，那種由內(nèi)至外煥發(fā)的青春氣息，也各不相同。
在名校，你看到的是，靜悄悄的深夜圖書(shū)館里坐滿了學(xué)生，你看到了大家討論的都是四六級(jí)或是考研的話題； 而在一般院校，學(xué)生可能會(huì)更多的時(shí)間，把玩手機(jī)，或是逃課。校風(fēng)的差異性，其實(shí)不只是學(xué)校管理松緊的問(wèn)題，畢竟，相關(guān)的，還有生源質(zhì)量，因?yàn)樾袨榱?xí)慣帶來(lái)的分?jǐn)?shù)差異，而與學(xué)校的某種程度的匹配。 這也是在說(shuō)某種類聚，在高校里面顯現(xiàn)得更為明顯，這也是為什么國(guó)人有一種名校情結(jié)的原因。以成績(jī)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)的錄取體制，自然有著其公平性，但也有其 明顯的不公平性。
 我們總在給學(xué)生說(shuō)，好好學(xué)習(xí)，多考點(diǎn)分?jǐn)?shù)，上好大學(xué)，也后才會(huì)有更好的出路。 這里所說(shuō)的好大學(xué)，也就是從排名上靠前，專業(yè)建設(shè)知名，師資強(qiáng)大，學(xué)費(fèi)更低，就業(yè)率更高，當(dāng)然，還有地域的區(qū)分。 無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)壓力，還是校園建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)， 尤其是學(xué)生關(guān)心的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題，對(duì)于我現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都顯得很重要。
她們的大多數(shù)，家庭條件并不是很好。經(jīng)濟(jì)壓力大，父母的知識(shí)層次也不高，人際資源優(yōu)勢(shì)也不明顯，對(duì)于她們今后發(fā)展的路，其實(shí)并不能指導(dǎo)多少。 從當(dāng)前她們就讀學(xué)校的定位，家長(zhǎng)和社會(huì)并沒(méi)有太高的期望值和認(rèn)可度。把孩子放在這里，也并沒(méi)有作多大指望，或是有多少的期望。只是到了這個(gè)年齡，讓孩子去就業(yè)，多少有些心疼，所以就去用讀書(shū)的方式成長(zhǎng)三年，無(wú)論結(jié)果怎么樣，也是家長(zhǎng)的一種交待。 但最后的事實(shí)，可能超出了很多家長(zhǎng)的想象。她們能夠在成長(zhǎng)中慢慢知道了，自己想要什么，自己能夠做到什么程度，如何用自己的努力去改變自己的命運(yùn)。 于是，就看到了她們的努力，她們的堅(jiān)持，這份堅(jiān)持與努力來(lái)源于我們經(jīng)年的“大學(xué)”這個(gè)概念的灌輸，來(lái)自于我們對(duì)于“上大學(xué)”這種信念的堅(jiān)持。 于是，在目標(biāo)上，她們找到了方向，也找到了自我治愈的方式。這兩天，文化課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們有些壓迫，狂轟亂炸式的混戰(zhàn)，帶給他們的是迷茫，還有深深的挫敗感。 你以為信念足可以支撐一切，但千萬(wàn)不要忽視了，她們只是一名剛剛懂得學(xué)習(xí)重要性，用“努力從來(lái)不怕晚”的自我救贖，剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論是自律、自覺(jué)方面，仍然不能做到真正的“斷舍離”，所以師者的智慧要及時(shí)跟上，給她們以放松，還有學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)。
為什么是大學(xué)？今天把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，她們并不一定能懂。但當(dāng)我們走進(jìn)大學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的不一樣。無(wú)論是認(rèn)知，還是經(jīng)歷，都會(huì)成為我們終身的財(cái)富。 從南京去哈爾濱的高鐵上，寫(xiě)下這份文字時(shí)，車廂空蕩蕩里沒(méi)有幾個(gè)人。沒(méi)有行色匆匆，我們 都是向前奔赴，無(wú)論前程如何，請(qǐng)記住，向著大學(xué)的方向。  精彩導(dǎo)讀 在湖北師范大學(xué)，我向求職者提了這樣一個(gè)問(wèn)題 會(huì)飛的心永遠(yuǎn)在高處，喚醒心靈微光，請(qǐng)與中職師生邂逅成長(zhǎng)風(fēng)景 教育內(nèi)卷下，她選擇“提前下車”：有些路，文憑給不了答案 請(qǐng)堅(jiān)持相信文字原創(chuàng)的力量！火爆全網(wǎng)的《舊軌還鄉(xiāng)》，是化解AI焦慮最好的良藥 真正的鄉(xiāng)愁，并不是對(duì)過(guò)去的執(zhí)著，而是對(duì)未來(lái)的期許 年味下的鄉(xiāng)村，找尋童年的記憶，是什么讓我們逃離？ 記憶中的鄉(xiāng)土，可能正在遠(yuǎn)離 白店大畈春節(jié)讀行，看鄉(xiāng)村秩序的重構(gòu) 一路陪伴的，是持續(xù)的情緒價(jià)值——寫(xiě)給此木無(wú)為的2024 你以為你是天命人，其實(shí)只不過(guò)是想回到花果山的悟空 我對(duì)他們說(shuō)：要么認(rèn)命，要么不服就干 人到中年，你要聽(tīng)一場(chǎng)刀郎的演唱會(huì) 你逃離得了這片土地，是否能逃得過(guò)鄉(xiāng)愁和身體？鄉(xiāng)村讀行筆記 找一個(gè)僻靜的地方靜心，讀懂嚴(yán)友軍，往生命的群山走去 偏居一隅，身體和靈魂，總有一個(gè)在路上。文字的力量，卻自在我心
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