17．閱讀圖文資料，完成下列要求。(22分)

施河鎮(zhèn)地處江蘇省淮安、揚(yáng)州、鹽城三市交界處，人口約7.8萬。20世紀(jì)50年代，施河人經(jīng)商從推銷河蝦、韭菜籽等起步，90年代初開始手工作坊生產(chǎn)三角板、直尺等傳統(tǒng)教具。2000年之后，隨著國(guó)家教育的發(fā)展，該鎮(zhèn)教具產(chǎn)品向高端智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)，引進(jìn)技術(shù)研發(fā)出電教實(shí)驗(yàn)裝備、數(shù)字化校園等2000多種現(xiàn)代教具，市場(chǎng)份額占全國(guó)三分之一。施河鎮(zhèn)在聚焦現(xiàn)代教具裝備主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，還積極構(gòu)建產(chǎn)鎮(zhèn)融合的產(chǎn)業(yè)體系（圖10右），并通過建設(shè)學(xué)校、醫(yī)院、產(chǎn)業(yè)孵化中心、污水處理廠等服務(wù)設(shè)施，打造成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)特色鮮明、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的智教樂享小鎮(zhèn)。圖左示意施河鎮(zhèn)地理位置。

(1)簡(jiǎn)述20世紀(jì)90年代初施河鎮(zhèn)教具產(chǎn)業(yè)興起的自身優(yōu)勢(shì)。(6分)

(2)分析2000年之后促使該鎮(zhèn)教具產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級(jí)的外部條件。(8分)

(3)說明施河鎮(zhèn)智教樂享小鎮(zhèn)的成功對(duì)其它區(qū)域產(chǎn)鎮(zhèn)融合發(fā)展的啟示。(8分)

參考答案：

17.

(1)位于三市交界處，地理位置優(yōu)越；當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力資源豐富，手工成本低；施河人經(jīng)商起步早，銷售經(jīng)驗(yàn)豐富；早期經(jīng)商積累財(cái)富，為辦廠提供資金。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)得6分)    

(2)現(xiàn)代教育的發(fā)展，國(guó)家政策支持電教發(fā)展；交通條件的改善，現(xiàn)代教具產(chǎn)品得到拓展；研發(fā)技術(shù)的進(jìn)步，為教具產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級(jí)提供技術(shù)支撐；教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)代教具的市場(chǎng)需求增多。 (每點(diǎn)2分，共8分) 

(3)聚焦特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提升鎮(zhèn)域產(chǎn)業(yè)影響力；建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，形成集聚效應(yīng)；注重三大產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，優(yōu)化鎮(zhèn)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)，營(yíng)造宜居宜業(yè)的鎮(zhèn)域環(huán)境；生活、生產(chǎn)和公共服務(wù)設(shè)施融為一體，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施共享共用。(每點(diǎn)2分，任答四點(diǎn)得8分)  

試題分析思維鏈過程

（1）20世紀(jì)90年代初施河鎮(zhèn)教具產(chǎn)業(yè)興起的自身優(yōu)勢(shì)

1. 地理位置優(yōu)越：

• 位于淮安、揚(yáng)州、鹽城三市交界處，交通便利，利于產(chǎn)品輻射周邊市場(chǎng)（材料明確地理位置）。

2. 勞動(dòng)力資源豐富：

• 人口約7.8萬，手工生產(chǎn)教具成本低，適合勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)（材料提到“手工作坊”）。

3. 商業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累：

• 20世紀(jì)50年代經(jīng)商起步，積累銷售網(wǎng)絡(luò)和資金（材料提到“推銷河蝦、韭菜籽”）。

4. 初期資本支持：

• 早期經(jīng)商利潤(rùn)為教具作坊提供啟動(dòng)資金（材料隱含“從推銷到生產(chǎn)”的轉(zhuǎn)型邏輯）。

關(guān)鍵邏輯：內(nèi)在條件（區(qū)位、人力、經(jīng)驗(yàn)、資本）為產(chǎn)業(yè)興起奠定基礎(chǔ)，需緊扣材料中的歷史背景與地理特征。

（2）2000年之后促使教具產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級(jí)的外部條件

1. 政策驅(qū)動(dòng)：

• 國(guó)家教育現(xiàn)代化政策推動(dòng)電教設(shè)備需求（材料提到“國(guó)家教育的發(fā)展”）。

2. 技術(shù)進(jìn)步：

• 引進(jìn)技術(shù)研發(fā)高端教具（如數(shù)字化校園設(shè)備），技術(shù)支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)（材料明確“引進(jìn)技術(shù)”）。

3. 市場(chǎng)需求擴(kuò)大：

• 教育方式創(chuàng)新（如實(shí)驗(yàn)課程普及）催生對(duì)智能教具的需求（材料提到“市場(chǎng)份額占全國(guó)三分之一”）。

4. 交通條件改善：

• 交通網(wǎng)絡(luò)完善拓展市場(chǎng)覆蓋范圍，促進(jìn)產(chǎn)品外銷（材料隱含“市場(chǎng)份額”需物流支持）。

關(guān)鍵邏輯：外部因素（政策、技術(shù)、市場(chǎng)、交通）共同推動(dòng)產(chǎn)業(yè)從低端向高端轉(zhuǎn)型，需結(jié)合國(guó)家宏觀背景與行業(yè)發(fā)展。

（3）施河鎮(zhèn)成功對(duì)其它區(qū)域產(chǎn)鎮(zhèn)融合發(fā)展的啟示

1. 聚焦主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：

• 明確特色產(chǎn)業(yè)（如現(xiàn)代教具），形成核心競(jìng)爭(zhēng)力（材料提到“聚焦現(xiàn)代教具主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”）。

2. 產(chǎn)鎮(zhèn)融合規(guī)劃：

• 整合生產(chǎn)、生活、公共服務(wù)設(shè)施（如學(xué)校、醫(yī)院、孵化中心），提升城鎮(zhèn)功能（材料提到“產(chǎn)鎮(zhèn)融合產(chǎn)業(yè)體系”）。

3. 生態(tài)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同：

• 建設(shè)污水處理廠等設(shè)施，兼顧產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)（材料強(qiáng)調(diào)“生態(tài)環(huán)境優(yōu)美”）。

4. 基礎(chǔ)設(shè)施共享：

• 公共設(shè)施共享降低企業(yè)成本，吸引人才和投資（材料提到“基礎(chǔ)設(shè)施融為一體”）。

關(guān)鍵邏輯：從“特色產(chǎn)業(yè)—功能整合—生態(tài)保護(hù)—設(shè)施共享”四維度提煉普適性經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的系統(tǒng)性與可持續(xù)性。

總結(jié)：

• 材料導(dǎo)向：所有答案需從材料中提取關(guān)鍵詞（如“三市交界”“引進(jìn)技術(shù)”“產(chǎn)鎮(zhèn)融合”）。

• 學(xué)科邏輯：結(jié)合地理區(qū)位理論（交通、市場(chǎng)）、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)（政策、技術(shù)）、城鄉(xiāng)規(guī)劃（產(chǎn)鎮(zhèn)融合）。

• 答案結(jié)構(gòu)：分點(diǎn)清晰，每點(diǎn)包含“現(xiàn)象—機(jī)制—結(jié)果”的邏輯鏈，確保覆蓋評(píng)分要點(diǎn)。