4月25日，山東省政府網站發(fā)布六則批復，正式同意設立聊城科技職業(yè)學院、濟寧汽車工程職業(yè)學院、日照科技職業(yè)學院、棗莊應用技術職業(yè)學院、臨沂城市職業(yè)學院、菏澤生物醫(yī)藥職業(yè)學院。為什么山東如此重視職業(yè)學院的建設？這背后是產業(yè)升級的迫切需求、政策紅利的持續(xù)釋放，更是職業(yè)教育與區(qū)域經濟“雙向奔赴”的必然選擇。

一

山東是經濟大省，2024年GDP達9.86萬億元，增速高于全國0.7個百分點4。但傳統制造業(yè)向高端化、智能化轉型的過程中，高技能人才的缺口日益凸顯。

據統計，山東“十強”優(yōu)勢產業(yè)集群（如新一代信息技術、高端裝備制造等）中，72.1%的新增從業(yè)人員來自職業(yè)院校，而職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在95%以上。

此次新設的六所學院，均精準對接地方支柱產業(yè)：菏澤生物醫(yī)藥職業(yè)學院瞄準魯西千億級生物醫(yī)藥產業(yè)集群；濟寧汽車工程職業(yè)學院服務省內新能源汽車產業(yè)鏈；日照科技職業(yè)學院聚焦海洋科技與港口物流；棗莊應用技術職業(yè)學院則圍繞鋰電新能源、高端化工布局專業(yè)。

這種“專業(yè)建在產業(yè)鏈上”的模式，正是山東職教的核心理念。例如，濟南職業(yè)學院與費斯托等德企合作，培養(yǎng)的畢業(yè)生被贊為“珍寶級員工”；煙臺職業(yè)學院的石化專業(yè)群為當地萬億級化工產業(yè)提供全覆蓋人才支撐。

二

當前，我國就業(yè)市場存在“大學生就業(yè)難”與“企業(yè)招工難”并存的矛盾，而職業(yè)教育通過產教融合精準化解了這一難題。山東的實踐表明，職校生憑借扎實的技能和與企業(yè)“零距離”接軌的培訓，成為就業(yè)市場的“香餑餑”。

以山東科技職業(yè)學院為例，其智能制造實訓基地的學生畢業(yè)后進入豪邁集團，起薪達1.3萬元/月，三個月后可達1.5萬—2萬元。類似的案例比比皆是。

歌爾股份與50多所院校共建產業(yè)學院，每年輸送近2000名高職生，薪資對標本科生；青島港灣職業(yè)技術學院的畢業(yè)生進入港口企業(yè)后，迅速掌握全球領先的“氫+5G”技術，成為技術骨干。

此次新設學院的布局，進一步強化了職業(yè)教育的“就業(yè)導向”。

例如，臨沂城市職業(yè)學院將聚焦城市規(guī)劃與鄉(xiāng)村振興，為縣域經濟培養(yǎng)“新農人”；聊城科技職業(yè)學院則瞄準人工智能、物聯網等新質生產力領域，填補區(qū)域人才空白。

三

過去，職業(yè)教育常被視為“斷頭路”，但山東通過制度創(chuàng)新徹底打破這一困境。

2012年，山東在全國率先建立“文化素質+職業(yè)技能”職教高考制度，2024年報考人數達27.6萬，較2012年增長近9倍。中職生可通過“3+4”貫通培養(yǎng)升入本科，高職生通過“專升本”進入應用型大學，甚至攻讀專業(yè)碩士。

典型案例如青島電子學校的戴棟晨，從中職生一路逆襲至哈爾濱工程大學人工智能博士生。此外，山東還通過中外合作辦學拓寬國際化路徑，如新設立的青島港灣白俄羅斯國際港航學院，學生可同時獲得中白兩國的學歷認證。

政策層面，《山東省職業(yè)教育條例》的修訂（2024年5月實施）進一步保障了職教體系的法律地位，明確“職普融通”“終身職業(yè)技能培訓”等方向，為職業(yè)學院的發(fā)展提供了長效支撐。

四

山東的職教布局不僅服務于中心城市，更深度下沉至縣域。

例如，日照職業(yè)技術學院在新疆麥蓋提縣推廣澳洲淡水龍蝦養(yǎng)殖技術，帶動當地脫貧致富；臨沂科技職業(yè)學院通過改良海棠種植技術，幫助花農年均增收2萬多元。

此次新設的六所學院中，棗莊、菏澤、聊城等地均屬魯西經濟隆起帶，職業(yè)教育的落地將加速區(qū)域產業(yè)升級。

例如，菏澤生物醫(yī)藥職業(yè)學院可依托本地步長制藥、睿鷹制藥等龍頭企業(yè)，形成“產學研用”一體化鏈條，助推魯西醫(yī)藥產業(yè)邁向高端。

五

山東職業(yè)教育不僅服務本土，更通過“班·墨學院”品牌走向世界。

目前，山東已在17個“一帶一路”國家設立34所海外職業(yè)技術學院，輸出中國職教標準。例如，山東理工職業(yè)學院開發(fā)的3項職業(yè)標準被納入坦桑尼亞、埃塞俄比亞國家體系，成為“中國技術”全球化的橋梁。

新設的中外合作學院（如中芬康養(yǎng)學院、中意文化創(chuàng)意學院）進一步豐富了國際化內涵，培養(yǎng)既懂技術又通曉國際規(guī)則的人才，為山東企業(yè)“出海”提供本土化支持。

山東職業(yè)教育的崛起，源于“產業(yè)需求驅動、政策創(chuàng)新護航、區(qū)域協同布局、國際標準引領”的四維合力。六所新學院的設立，不僅是數量的增長，更是質量與結構的優(yōu)化。未來，隨著新質生產力的發(fā)展，職業(yè)教育將更深度融入經濟脈搏，成為山東從“制造大省”邁向“智造強省”的核心引擎。

正如山東省教育廳廳長李明所言：“職業(yè)教育正不斷筑牢現代化建設的人才根基?！?/span>

在技能報國的時代浪潮下，山東職教的故事，才剛剛開始。