作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子能夠出類(lèi)拔萃，成為未來(lái)的“學(xué)霸”。那么，如何在早期就識(shí)別出孩子是否具有成為學(xué)霸的潛質(zhì)呢？今天，我們一起聽(tīng)聽(tīng)幼兒園老師們的觀察與經(jīng)驗(yàn)分享。他們發(fā)現(xiàn)，6歲前的孩子，如果有以下這3種表現(xiàn)，未來(lái)多半是“學(xué)霸”料！

一、超強(qiáng)“記憶小達(dá)人”，指令信息全拿下

在幼兒園里，老師經(jīng)常會(huì)給孩子們布置一些小任務(wù)，比如去儲(chǔ)物柜里拿自己的小毛巾，或者把繪本放到指定的書(shū)架上。有些孩子，老師一說(shuō)，他們就能準(zhǔn)確無(wú)誤地完成，就像有個(gè)小導(dǎo)航在腦袋里一樣。

比如說(shuō)，老師告訴孩子們，下午戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，要把小椅子搬到教室的角落擺整齊?；顒?dòng)結(jié)束后，大部分孩子可能還需要老師再提醒一下，可那些超強(qiáng)“記憶小達(dá)人”呢，他們?cè)缇桶研∫巫影岬谜R齊啦。這背后啊，就是他們出色的工作記憶能力在發(fā)揮作用。

工作記憶就像是孩子大腦里的一個(gè)臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，能暫時(shí)存放和處理信息。這個(gè)倉(cāng)庫(kù)容量大、運(yùn)轉(zhuǎn)效率高，孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，就能更加得心應(yīng)手。以后上學(xué)了，記單詞、背課文、做數(shù)學(xué)題，這些都需要強(qiáng)大的工作記憶來(lái)支撐。

二、好奇“探索小精靈”，問(wèn)題多多想法妙

“媽媽?zhuān)瑸槭裁礃?shù)葉會(huì)變黃呀？”“爸爸，汽車(chē)是怎么跑起來(lái)的呢？”你家孩子是不是也像個(gè)好奇“探索小精靈”，對(duì)什么都充滿了好奇，整天追著你問(wèn)這問(wèn)那？有些問(wèn)題啊，把大人都問(wèn)得暈頭轉(zhuǎn)向，不知道該怎么回答才好?？蓜e嫌孩子煩，這可是他們探索世界的寶貴表現(xiàn)！

幼兒園老師就發(fā)現(xiàn)，那些好奇心旺盛的孩子，他們就像一個(gè)個(gè)小小的科學(xué)家，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了探索的欲望。他們不滿足于表面上的現(xiàn)象，總想要深入了解背后的原因。這種好奇心，就是推動(dòng)他們不斷學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

就像愛(ài)迪生，小時(shí)候?qū)κ裁炊己闷?，喜歡拆拆卸卸，搞各種小實(shí)驗(yàn)。正是這種強(qiáng)烈的好奇心，讓他不斷探索、不斷創(chuàng)新，最終成為了偉大的發(fā)明家。如果你家孩子變成好奇“探索小精靈”的時(shí)候，你可要好好保護(hù)他們的這份好奇心，多帶他們?nèi)ゲ┪镳^、科技館，讓他們接觸更多新奇的事物，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)、大膽探索。

三、冷靜“小諸葛”，處事靈活辦法多

你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：孩子和小伙伴一起玩的時(shí)候，突然發(fā)生了小矛盾，有的孩子一下子就大哭大鬧起來(lái)，不知道該怎么解決；可有些孩子呢，他們卻很冷靜，先想想是怎么回事，然后想出一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。這樣的孩子，就是冷靜“小諸葛”，處事特別靈活。

在幼兒園里，這樣的孩子也很受歡迎。比如，大家一起搭積木，有個(gè)小朋友不小心把搭好的積木弄倒了，其他小朋友可能會(huì)生氣地指責(zé)，他會(huì)笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一起再重新搭一個(gè)更漂亮的吧！”

這種處事靈活、能自我調(diào)節(jié)情緒的能力，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都非常重要。在學(xué)習(xí)上，遇到難題時(shí)，他們不會(huì)慌張失措，而是會(huì)冷靜思考，嘗試用不同的方法去解決問(wèn)題；在生活中，遇到挫折時(shí)，他們也能保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極尋找應(yīng)對(duì)的辦法。