一年級

題目要求

以《“五一”勞動小趣事》為題，寫清楚在“五一”勞動節(jié)當(dāng)天參與的簡單勞動過程，用簡單語句描述勞動中的動作、心情以及遇到的小狀況，語句通順，自然段劃分合理，字?jǐn)?shù) 100 - 150 字。

寫作方法

• 動作分解法

• 把勞動過程拆解成一個個小動作，如“拿”“放”“卷”“找”等，用簡單動詞串聯(lián)成句。

• 心情直白法

• 直接用“開心”“著急”“高興”等簡單詞匯表達(dá)勞動時的心情。

• 擬人想象法

• 把勞動對象當(dāng)作人，賦予其動作、表情，增添趣味性。

范文

“五一”勞動小趣事

“五一”到啦，我要幫媽媽整理襪子！

早上，陽光蹦蹦跳跳進(jìn)房間。我像小火箭沖到媽媽身邊，大聲喊：“媽媽，我要整理襪子！”媽媽遞來大盒子，好多襪子像彩色小蝴蝶。

我抓起一只紅襪子和另一只卷成團(tuán)，像給它們蓋被子?？捎械囊m子總和我玩捉迷藏，怎么也找不到“另一半”，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽媽提醒我仔細(xì)瞧瞧，我瞪大眼睛，終于找到啦！

看著整齊的襪子，我樂開了花！

二年級

題目要求

以《“五一”勞動歡樂多》為題，詳細(xì)敘述“五一”勞動節(jié)參與的家務(wù)勞動，如掃地、洗碗等，運用比喻、擬人等修辭手法，寫出勞動中的感受與收獲，語句優(yōu)美生動，自然段清晰，字?jǐn)?shù) 200 - 250 字。

寫作方法

• 比喻擬人法

• 將勞動工具、勞動對象比作常見事物，賦予其人的動作、情感，讓描寫更生動。

• 細(xì)節(jié)放大法

• 抓住勞動時的動作、表情、聲音等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，突出勞動場景。

• 感受升華法

• 由勞動過程聯(lián)想到收獲，表達(dá)對勞動的喜愛與贊美。

范文

“五一”勞動歡樂多

“五一”勞動節(jié)，我當(dāng)起了家務(wù)小能手！

我拿起掃帚，它就像我的小魔法棒。我在房間里“巡邏”，灰塵像調(diào)皮的小精靈，一會兒跑這兒，一會兒躲那兒。我左掃掃，右掃掃，把它們都聚成了小土堆。

接著，我又去洗碗。水龍頭“嘩啦啦”唱著歌，碗碟在泡沫里像快樂的小船。我拿起海綿，輕輕擦拭，油污乖乖地溜走了。

看著干凈的房間和亮晶晶的碗碟，我心里甜滋滋的。原來勞動這么有趣，能讓家變美，還能讓我收獲快樂！

三年級

題目要求

以《“五一”的勞動之旅》為題，記錄“五一”期間參與的戶外或家庭綜合勞動，如去菜地種菜、幫社區(qū)打掃衛(wèi)生等，按照事情發(fā)展順序?qū)?，融入環(huán)境描寫與人物對話，表達(dá)對勞動意義的初步理解，字?jǐn)?shù) 300 - 350 字。

寫作方法

• 順序敘述法

• 按照“時間先后”或“地點轉(zhuǎn)換”順序，條理清晰地敘述勞動過程。

• 環(huán)境襯托法

• 描寫勞動時的環(huán)境，如天氣、景色，烘托勞動氛圍。

• 對話點睛法

• 通過人物對話，展現(xiàn)勞動中的互動與思考，深化主題。

范文

“五一”的勞動之旅

“五一”那天，陽光燦爛，我和家人去菜地種菜，開啟了一場勞動之旅。

菜地邊，綠樹成蔭，鳥兒歡快地唱著歌。爺爺遞給我一把小鋤頭，說：“乖孫，先松土?！蔽椅站o鋤頭，用力一挖，土塊濺得到處都是。爺爺笑著指導(dǎo)：“輕點，順著一個方向來?！蔽艺兆?，土變得松軟。

接著，奶奶教我撒種子。我小心翼翼地把種子撒進(jìn)土里，仿佛種下了希望。爺爺澆水時，水珠在陽光下閃爍，像一顆顆珍珠。

“爺爺，什么時候能長出菜呀？”我好奇地問。爺爺摸摸我的頭：“只要用心照顧，很快就能吃上自己種的菜啦！”

看著這片充滿生機(jī)的菜地，我明白了勞動能創(chuàng)造美好，期待著豐收的那一天！

四年級

題目要求

以《“五一”勞動，點亮生活》為題，描述“五一”期間參與的有意義的勞動活動，如社區(qū)志愿服務(wù)、家庭大掃除等，通過具體事例體現(xiàn)勞動帶來的改變，融入心理描寫，表達(dá)對勞動價值的深刻感悟，字?jǐn)?shù) 400 - 450 字。

寫作方法

• 事例典型法

• 選取一件或兩件有代表性的勞動事例，詳細(xì)描寫勞動過程與成果。

• 心理刻畫法

• 描寫勞動中的心理變化，如猶豫、堅定、自豪等，展現(xiàn)內(nèi)心成長。

• 價值升華法

• 由勞動的具體成果，上升到對勞動價值的思考，如勞動創(chuàng)造美好、勞動帶來成長等。

范文

“五一”勞動，點亮生活

“五一”勞動節(jié)，我參加了社區(qū)的垃圾分類宣傳活動，這次勞動點亮了我的生活。

活動開始，我心里有些忐忑，擔(dān)心自己講不好。但看到伙伴們熱情的樣子，我鼓起了勇氣。我拿著宣傳單，走向一位老奶奶，聲音顫抖地說：“奶奶，這是垃圾分類的資料，您看看?！崩夏棠涛⑿χ舆^，仔細(xì)閱讀，還向我提問。我深吸一口氣，努力回憶學(xué)過的知識，一一解答。老奶奶夸我懂得多，我心里樂開了花，緊張感也消失了。

接著，我和小伙伴們一起清理社區(qū)的衛(wèi)生死角。垃圾又臟又臭，但我們沒有退縮。有的撿垃圾，有的倒垃圾，配合默契。經(jīng)過努力，社區(qū)變得干凈整潔。

看著煥然一新的社區(qū)，我心里滿是自豪。這次勞動讓我明白，勞動不僅能改善環(huán)境，還能鍛煉自己，帶來成就感。勞動就像一盞明燈，點亮了我的生活，讓我更加熱愛生活！

五年級

題目要求

以《“五一”勞動，奏響成長樂章》為題，記敘“五一”期間參與的具有一定挑戰(zhàn)性的勞動，如參與家庭裝修小工程、組織社區(qū)公益勞動等，突出勞動中的困難與解決方法，融入對勞動精神的思考，字?jǐn)?shù) 500 - 550 字。

寫作方法

困難凸顯法

詳細(xì)描述勞動中遇到的困難，如技術(shù)難題、體力不支等，增強(qiáng)文章的真實性與感染力。

方法呈現(xiàn)法

針對困難，具體說明解決的方法，體現(xiàn)智慧與毅力。

精神感悟法

由勞動中的經(jīng)歷，聯(lián)想到勞動精神，如堅韌、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等，表達(dá)對勞動精神的贊美與傳承。

范文

“五一”勞動，奏響成長樂章

“五一”勞動節(jié)，我參與了社區(qū)組織的舊物改造公益活動，這次勞動如激昂樂章，奏響了我的成長旋律。

活動要求我們把廢舊物品改造成實用又美觀的新物件。我拿到一堆舊木板，打算做個小書架。可一開始，難題就來了：木板長短不一，拼接困難。我嘗試用鋸子鋸木板，但鋸口歪歪扭扭，根本對不上。我急得滿頭大汗，差點放棄。

這時，社區(qū)的手工達(dá)人王叔叔走過來，他耐心地教我：“鋸木板要穩(wěn)住手，沿著畫好的線慢慢鋸?！蔽疑钗豢跉猓凑帐迨逭f的方法，一下一下地鋸。終于，木板鋸得整齊了。接下來是拼接，我用釘子固定，可釘子總是不聽話，歪到一邊。王叔叔又示范給我看，我仔細(xì)觀察，調(diào)整姿勢，一次次嘗試，終于把木板拼接好了。

最后，我給書架刷上漂亮的顏色，一個嶄新的小書架誕生了！看著自己的作品，我心里滿是喜悅。這次勞動讓我明白，勞動中會遇到困難，但只要堅持不懈，勇于嘗試，就能克服。勞動精神就像明亮的音符，奏響了我成長的樂章，激勵我在未來勇敢前行！

六年級

題目要求

以《“五一”勞動，傳承時代薪火》為題，敘述“五一”期間參與的具有傳承意義的勞動，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、參與非遺文化保護(hù)勞動等，結(jié)合時代背景，探討勞動在文化傳承中的作用，表達(dá)對勞動傳承的責(zé)任感，字?jǐn)?shù) 600 - 650 字。

寫作方法

• 文化關(guān)聯(lián)法

• 將勞動與傳統(tǒng)文化、非遺項目等相聯(lián)系，展現(xiàn)勞動的文化內(nèi)涵。

• 時代對比法

• 對比過去與現(xiàn)在的勞動環(huán)境、方式等，突出勞動傳承的時代意義。

• 責(zé)任抒發(fā)法

• 結(jié)合自身經(jīng)歷，抒發(fā)對勞動傳承的責(zé)任感與使命感，展現(xiàn)當(dāng)代少年的擔(dān)當(dāng)。

范文

“五一”勞動，傳承時代薪火

“五一”勞動節(jié)，我走進(jìn)一家傳統(tǒng)刺繡工坊，開啟了一場傳承刺繡技藝的勞動之旅，在針線穿梭間，感受著勞動在文化傳承中的力量。

踏入工坊，滿眼皆是精美的刺繡作品，花鳥魚蟲栩栩如生，仿佛被賦予了生命。我懷著敬畏之心，坐在繡架前，跟著老師傅學(xué)習(xí)刺繡。

老師傅先教我穿針引線，看似簡單的動作，我卻手忙腳亂，線總是不聽話地打結(jié)。老師傅微笑著鼓勵我：“別急，慢慢來，刺繡講究心靜?！蔽疑钗豢跉?，靜下心來，終于穿好了線。接著是選針法，平針、回針、鎖邊針……每一種針法都有獨特的韻味和用途。我拿起繡針，在綢緞上小心翼翼地落下第一針，針腳歪歪扭扭，與老師傅的整齊針腳相差甚遠(yuǎn)。但我沒有氣餒，一針一線地練習(xí)著。

在刺繡過程中，老師傅給我講起了刺繡的歷史。過去，刺繡是女子必備的技藝，她們用一針一線繡出生活的美好與對未來的憧憬。如今，在快節(jié)奏的時代，刺繡技藝面臨著傳承的困境。很多年輕人覺得刺繡費時費力，不愿意學(xué)習(xí)。

想到這里，我感到肩上沉甸甸的責(zé)任。我們這一代少年，肩負(fù)著傳承傳統(tǒng)文化的使命。勞動不僅是創(chuàng)造物質(zhì)財富，更是傳承文化基因的橋梁。每一針每一線，都承載著先輩的智慧與情感，我們不能讓它們在時光中消逝。

這個“五一”，我在刺繡的勞動中，觸摸到了傳統(tǒng)文化的脈搏，明白了勞動在文化傳承中的重要意義。我愿化作一顆火種，將勞動傳承的薪火點燃，讓刺繡這一古老技藝在新時代綻放新的光彩！