（3011）

課改燎原處  星河萬(wàn)頃明

基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)大展示之校長(zhǎng)講課改活動(dòng)評(píng)后隨想

作為這場(chǎng)課改思想盛宴的聆聽(tīng)者與見(jiàn)證者，十所學(xué)校的教育敘事如星河傾瀉，在我心中激蕩起萬(wàn)千漣漪。當(dāng)教育理想與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐碰撞出璀璨花火，當(dāng)改革勇氣與育人智慧編織成時(shí)代經(jīng)緯，這場(chǎng)關(guān)于課堂革命的交響曲，不僅讓教育回歸本質(zhì)的思考愈發(fā)澄明，更勾勒出我市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的一幅壯闊圖景。

他們是教育理想的守望者，在星辰大海中錨定航向。“課程改革正當(dāng)時(shí)”的宣言與“讓每個(gè)生命奔騰向前”的吶喊，恰似破曉時(shí)分的啟明雙星。教育者以赤子之心守護(hù)著“真實(shí)有效的教育”理想，將課堂從知識(shí)容器轉(zhuǎn)化為生命原野，讓每個(gè)稚嫩靈魂在春風(fēng)化雨中舒展筋骨。無(wú)論是“明教育發(fā)展之路”的理性叩問(wèn)，還是“教改永遠(yuǎn)在路上”的執(zhí)著追尋，他們都在昭示：課改不是技術(shù)層面的精雕細(xì)琢，而是教育者向著理想國(guó)度的永恒跋涉。這種跋涉中，既有“乘風(fēng)破浪啟新程”的豪情，亦需“扎實(shí)踐行課改之路”的定力，恰如希臘神話中推石上山的西西弗斯，在永無(wú)止境的攀登中詮釋教育者的精神史詩(shī)。

他們是課堂重構(gòu)的破壁者，于方寸天地間開(kāi)鑿江河。當(dāng)“自立課堂”的羽翼掠過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬，當(dāng)“四體六步”的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)課堂結(jié)構(gòu)的乾坤，教育者正在用智慧重塑教學(xué)時(shí)空。“以生為本”的宣言不再停留于口號(hào)，而是化作“探索課改”的實(shí)踐密碼：教室里的桌椅在對(duì)話中重組，黑板上的筆跡在碰撞中生長(zhǎng)，作業(yè)本的批注在期待中閃光。“教學(xué)評(píng)一致性”的引擎轟鳴，驅(qū)動(dòng)著“學(xué)評(píng)同行”的育人列車，讓知識(shí)習(xí)得與素養(yǎng)生長(zhǎng)如雙螺旋般交織上升。這些創(chuàng)新實(shí)踐猶如普羅米修斯的火種，在看似固化的教育土壤中點(diǎn)燃變革的火炬，照亮學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)的蛻變之路。

他們是師生關(guān)系的擺渡人，在生命長(zhǎng)河中同舟共濟(jì)。十所學(xué)校不約而同地將目光投向教育最本質(zhì)的命題——人的成長(zhǎng)。“讓每個(gè)生命奔騰向前”的教育詩(shī)篇中，教師不再是知識(shí)的獨(dú)裁者，而是化身為麥田里的守望者、擺渡船上的引航人。他們用“用心”二字丈量教育的溫度，在“以學(xué)為先”的航道中與學(xué)生共劃雙槳。這種新型師生關(guān)系的確立，打破了傳統(tǒng)課堂的森嚴(yán)壁壘，讓教育成為師生共同奔赴的朝圣之旅。當(dāng)教師學(xué)會(huì)俯身傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，當(dāng)學(xué)生敢于挺立訴說(shuō)成長(zhǎng)的故事，教育便真正實(shí)現(xiàn)了從“塑造”到“喚醒”的質(zhì)變。

他們是未來(lái)教育的追光者，向未知疆域勇敢拓荒。這場(chǎng)展示活動(dòng)最動(dòng)人的風(fēng)景，莫過(guò)于教育者們展現(xiàn)的“破界”勇氣。他們不再滿足于既定模式的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是以探險(xiǎn)家的姿態(tài)深入課改腹地：有的在“翱翔教育改革藍(lán)天”的愿景中重構(gòu)課堂生態(tài)，有的在“成課改興校之風(fēng)”的實(shí)踐中鍛造文化基因。這種創(chuàng)新既需要夸父逐日般的執(zhí)著，更需精衛(wèi)填海式的智慧。正如那些正在探索中的教學(xué)模式，或許尚顯稚嫩卻充滿生機(jī)，它們?nèi)缤逃吧系钠压?，終將在時(shí)間的風(fēng)中播撒變革的種子。

在我交上評(píng)分表起身離開(kāi)的時(shí)候，十次精彩的發(fā)言依然在我的腦海中如星圖般鋪展。我忽然間覺(jué)得，我市基礎(chǔ)教育改革正如銀河旋臂，既有核心價(jià)值的引力凝聚，又有創(chuàng)新實(shí)踐的星光迸濺。所有教育人當(dāng)如古希臘的第歐根尼，在白晝打著燈籠尋找真正的“人”；更應(yīng)如敦煌壁畫的飛天，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交響中舞出教育新韻。這場(chǎng)展示活動(dòng)雖已落幕，但它激起的改革漣漪，終將在無(wú)數(shù)課堂里蕩漾開(kāi)去，化作潤(rùn)澤萬(wàn)千桃李的春雨。惟愿所有教育同仁，永葆“雖千萬(wàn)人吾往矣”的課改初心，在育人之路上且歌且行，共同書寫屬于這個(gè)時(shí)代的教育新篇章。