教育，是一場耐心的守望

X399殷志斌20241213

在教育的廣袤天地里，耐心是那涓涓細流，雖不洶涌澎湃，卻能在漫長歲月里，潤澤每一顆亟待成長的心靈。回首這三個多月與那個女孩相伴的教育之旅，我深刻地領悟到，耐心，是打開學生心門的那把萬能鑰匙。

初次注意到她，是在課堂之上。每當提問的目光投向她，那幾乎是下意識的反應——雙手捂臉，身體蜷縮，嘴里囁嚅著“我不敢”，旋即趴在桌上，似是要將自己與外界的一切壓力隔絕開來。這般強烈的畏縮，與課間那個風風火火、活力四射，甚至帶著幾分“女漢子”氣質的她判若兩人。課間的她，是校園里歡快跳躍的音符，與同學們嬉戲玩耍，笑聲爽朗，毫無怯意?？蔀楹我坏秸n堂的聚光燈下，就仿若換了一個人，被膽怯緊緊束縛？

我深知，每個學生都是一顆獨特的星辰，有著不為人知的內心宇宙。于是，我開始了一場漫長而細致的探索之旅。最初，在生字詞領讀過關的環(huán)節(jié)，我嘗試輕輕拉她走上黑板，用溫柔且鼓勵的話語為她構筑安全的港灣，試圖驅散她心頭的恐懼陰霾。然而，彼時我對她的了解尚淺，那層包裹著她內心的堅冰并未輕易融化，她依然在自己的小世界里瑟瑟發(fā)抖，我也不敢貿然強行突破，生怕不經(jīng)意間的莽撞會在她幼小的心靈上留下傷痕。

隨著時光的緩緩流淌，我與她的交流日益增多，漸漸發(fā)現(xiàn)她性格中開朗的一面。身為班長，在我短暫離校的時刻，她能毅然挑起管理班級的重擔，那份責任感與果敢令人眼前一亮。這讓我堅信，在她看似怯懦的外表下，隱藏著無限的潛力與可能。

再次面對生字詞領讀的挑戰(zhàn)，我決定采用更為強硬的策略。我向她下達了“不讀就不能下黑板”的指令，語氣堅定卻又飽含期待。她站在黑板前，滿臉無奈與糾結，在我的循循善誘下，那微弱如蚊蚋的聲音終于第一次在黑板前響起。盡管同學們紛紛表示未曾聽清，但我敏銳地捕捉到了那一絲突破的曙光，給予她肯定與過關的許可。那一刻，我仿佛看到她心中那顆名為“自信”的種子，正悄然萌芽。

然而，成長的道路絕非一帆風順。此后的生字詞領讀，她依舊是那根難啃的“硬骨頭”，每一次的推動都需要耗費大量的精力與耐心。于是，我再次調整策略，不再執(zhí)著于對她的強制要求，而是將選擇權交回她的手中。當其他同學踴躍參與時，我不再特意點她的名字，只是用余光默默關注著她的一舉一動。我發(fā)現(xiàn)，她開始變得坐立不安，內心的掙扎在舉手與放下的瞬間展露無遺。有時我故意忽略她舉起的手，讓她在期待與失落中自我反思、自我成長；有時我又在她猶豫之際給予鼓勵的眼神，讓她感受到我從未放棄的支持。

時光不負有心人，在歷經(jīng)三個多月的漫長等待與悉心關注后，那只曾經(jīng)蜷縮在角落里的雛鳥，終于展開了華麗的羽翼，迎來了屬于她的“鳳凰涅槃”。如今的她，主動請纓上黑板領讀生字詞，聲音清脆響亮，自信滿滿；早讀課上，積極要求我檢查背誦，對知識的渴望與掌握溢于言表；大課間，更是勇敢地走到我面前，用甜美的歌聲傳遞著內心的喜悅與成長的歡暢。

這一場三個多月的教育長跑，讓我深刻地認識到，教育絕非一蹴而就的急功近利，而是一場需要用耐心精心澆灌、用愛心默默守護的漫長旅程。每一個學生都是一座等待發(fā)掘的寶藏，或許他們會被塵埃蒙蔽，或許他們會因恐懼而退縮，但只要我們教育者懷揣耐心，以愛為燈，以理解為路，終能穿越重重迷霧，抵達他們心靈的深處，見證他們綻放出最絢爛的光彩。