為什么看起來都在學一樣的內容，有些孩子異常厲害，有些孩子慢慢就跟不上了？

這和訓練其他技能類似，你每天也跑步，蘇炳添每天也跑步，就算跑步距離一樣，訓練方法不一樣，效果自然就不一樣。

1. 這是純公益性質的討論反饋，所以我不保證一定或者立刻，我有空才會去反饋。沒回答你的問題有很多原因，不預期都會回復。

2. 這些討論與就讀某所中學無關。

3. 目標讀者：小學1-4年級，沒有同時上2個及以上機構課的，自己喜歡（注意，不是家長喜歡）思考數(shù)學問題的小朋友的

家長。

在一塊石板上放著三根引線，兩根5cm長的，一根14cm長的。當你點燃一根引線時，它總是每1分鐘準確地燃燒1cm。你可以在引線一端或兩端將其點燃。你也可以熄滅正在燃燒的引線的一端或兩端。點燃和熄滅的時間可以忽略不計。

例如，你現(xiàn)在可以測量7分鐘的時間，方法是同時點燃14cm引線的兩端，然后等到7分鐘后它（從中間）熄滅。你還可以通過同時點燃5cm和14cm的引線來測量9分鐘的時間，從5cm引線熄滅到14cm引線熄滅之間的時間就是9分鐘。

問題：你怎樣才能用這三根引線測量出正好1分鐘的時間呢？

1. 如果能夠記錄下第一輪對話的具體細節(jié)是更好的。

（1）孩子無提示做出來，還是有提示做出來，提示的具體形式是什么。

（2）孩子自己的表達是怎么說的，如果能寫到紙上是更好的，最原始的材料才是教學的起點。 

2. 當做完第一輪以后，請繼續(xù)提示孩子按下面的方法拓展思考。

任何和這個題目相關的問題、評論都可以。

可以將相關對話過程、小朋友在紙面上的回答整理（文字或截圖均可），通過本文下面的留言進行提交。

（雖然不一定每個都會回復，我會回復有價值繼續(xù)討論的）。