作者簡(jiǎn)介

   我叫史沛鑫，今年10歲，就讀于平城區(qū)文慧小學(xué)四年級(jí)三班，我是一個(gè)普普通通的小女孩,性格內(nèi)向安靜，喜歡讀書(shū)畫(huà)畫(huà)。善交朋友，天天高高興興，與同學(xué)們玩玩鬧鬧，相處得很好。我喜歡的人生格言是，“勵(lì)志宜思真品格，讀書(shū)須下苦功夫?！奔尤胛膶W(xué)社，希望自己在寫(xiě)作上學(xué)習(xí)更多東西，有更多的機(jī)會(huì)去突破自我。

【以上資料由作者本人提供，中小學(xué)原創(chuàng)作文家園整理編輯】

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時(shí)光里的淺吟低唱

姓名：史沛鑫五（3）班

指導(dǎo)老師：張晶晶聯(lián)系方式：15034209272

學(xué)校：山西省大同市平城區(qū)文慧小學(xué)慧創(chuàng)文學(xué)社

   在我們的校園，每一處角落都藏著獨(dú)特的魅力。那安靜的圖書(shū)角，是知識(shí)的寶庫(kù)，每一本書(shū)都像是一扇通往新世界的大門(mén)；熱鬧的足球場(chǎng)，灑滿(mǎn)了陽(yáng)光與汗水，回蕩著同學(xué)們的歡呼和吶喊。然而，最讓我心動(dòng)神往的，卻是掛在教室走廊里的那一串串風(fēng)鈴。

   這些風(fēng)鈴，是我和同學(xué)們共同的心血結(jié)晶。制作的那天，教室里滿(mǎn)是歡聲笑語(yǔ)，大家圍坐在一起，手中擺弄著彩繩、貝殼、鈴鐺和各種小掛件。穿線時(shí)，繩子總愛(ài)打結(jié)；固定鈴鐺時(shí)，膠水也不太聽(tīng)話。但當(dāng)我們齊心協(xié)力，一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴逐漸成型，成就感便在心底悄然生根發(fā)芽。如今，每當(dāng)路過(guò)教室，風(fēng)鈴便會(huì)“叮叮當(dāng)當(dāng)”地奏響，那聲音宛如林間小鳥(niǎo)歡快的啼鳴，又似花叢中精靈輕柔的私語(yǔ)?？粗瑢W(xué)們臉上洋溢的燦爛笑容，我知道，這些風(fēng)鈴不僅是手工作品，更是我們珍貴的回憶。

   課間時(shí)分，我總愛(ài)踱步到風(fēng)鈴之下。學(xué)習(xí)的疲憊如潮水般涌來(lái)的時(shí)候，風(fēng)鈴那清脆的聲響就像一陣溫柔的風(fēng)，輕輕拂去我心頭的倦意。當(dāng)考試失利心情低落，或是和同學(xué)鬧了小矛盾，只要站在風(fēng)鈴旁，聽(tīng)著那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦头路鹩幸浑p溫柔的手，輕輕撫慰著我受傷的心靈，讓我瞬間豁然開(kāi)朗。我常常仰望著風(fēng)鈴，思緒隨著那清脆的鈴聲飄向遠(yuǎn)方。我想，這風(fēng)鈴或許是校園的史官，記錄著我們課堂上的激烈討論、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的奮力拼搏；又或許是情感的傳遞者，訴說(shuō)著同學(xué)間純真的友誼，老師們那飽含期待的諄諄教導(dǎo)。

校園里的風(fēng)鈴，就像一位無(wú)聲卻知心的摯友，默默陪伴著我度過(guò)每一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)日子。它為我的校園生活添上了一抹獨(dú)一無(wú)二的色彩，讓那些平凡的時(shí)光變得熠熠生輝。我愛(ài)這些風(fēng)鈴，愛(ài)它們的清脆悅耳，愛(ài)它們承載的美好回憶；而這份愛(ài)，也如同一條無(wú)形的絲線，將我與校園緊緊相連，讓我對(duì)這片充滿(mǎn)溫暖與希望的地方，眷戀愈深 。

教師評(píng)語(yǔ)： 文章開(kāi)篇運(yùn)用對(duì)比，將圖書(shū)角、足球場(chǎng)與風(fēng)鈴作比，突出風(fēng)鈴在作者心中獨(dú)特的地位，迅速抓住讀者眼球。制作風(fēng)鈴的過(guò)程描寫(xiě)生動(dòng)，“繩子總愛(ài)打結(jié)”“膠水也不太聽(tīng)話”，這些細(xì)節(jié)真實(shí)可感，讓讀者身臨其境，仿佛能看到同學(xué)們齊心協(xié)力的畫(huà)面，很有感染力。對(duì)風(fēng)鈴聲音的比喻十分精妙，“林間小鳥(niǎo)歡快的啼鳴”“花叢中精靈輕柔的私語(yǔ)”，賦予了風(fēng)鈴靈動(dòng)活潑的氣質(zhì)。結(jié)尾運(yùn)用比喻，把對(duì)風(fēng)鈴的愛(ài)比作絲線，再次強(qiáng)調(diào)了風(fēng)鈴與校園生活的緊密聯(lián)系，深化主題。若能在描寫(xiě)風(fēng)鈴聲音時(shí)，融入一些不同場(chǎng)景下聲音的變化，比如上課時(shí)微風(fēng)中風(fēng)鈴若有若無(wú)的輕響，會(huì)讓文章層次更豐富。

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